培生兒童英語分級(jí)閱讀第2輯
怎么培養(yǎng)孩子閱讀能力 怎么培養(yǎng)孩子閱讀能力四歲
1、堅(jiān)持鼓勵(lì)教育。要堅(jiān)持鼓勵(lì)孩子不斷去學(xué)習(xí),鼓勵(lì)式的教育會(huì)讓兆野鎮(zhèn)脊運(yùn)孩子更為自信,也會(huì)更讓孩子激起學(xué)習(xí)的愿望。
2、閱讀和識(shí)字相結(jié)合。孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該把閱讀和識(shí)字有效的結(jié)合起來,閱讀和識(shí)字不是割裂的關(guān)系,它是一種滾雪球的學(xué)習(xí)方式,滾動(dòng)發(fā)展的關(guān)系,識(shí)字促閱讀,閱讀帶識(shí)字,而想要利用好滾雪球的學(xué)習(xí)方式建議按照“學(xué)閱讀”的方式去踐行,這樣能最族粗大程度提高學(xué)習(xí)效率。
閱讀可以培養(yǎng)孩子哪些能力 閱讀培養(yǎng)孩子哪些能力
1、閱讀能讓孩子擁有獨(dú)立思考的能力。閱讀能提供豐富和多元的知識(shí),讓孩子能夠在充實(shí)精神世界的同時(shí)獲得全新的“精神食糧”。長期的閱讀,能讓孩子具有批判性思維,并且在生活方面更加有獨(dú)立的思想,做事也會(huì)更加有層次,并且能夠多角度思考自己的生活,從而擁有獨(dú)立思考的能力。
2、閱讀能夠充實(shí)孩子的內(nèi)在?!白x萬卷書,行萬里路”,從書中學(xué)習(xí)到的知識(shí)懂得學(xué)以致用,內(nèi)化為自己的東西,這也是屬于自己的本領(lǐng)。從書中學(xué)習(xí)到的知識(shí),在未來的學(xué)習(xí)中都將有用武之地?;沤裰型鈨?yōu)秀人士的智慧與經(jīng)驗(yàn)為自己的東西,不斷充實(shí)自己的內(nèi)在,成為一個(gè)真正有深度的人。
3、閱讀能夠適當(dāng)解壓。2009年的一項(xiàng)科學(xué)研究表明,30分鐘的閱讀具有與30分鐘瑜伽相似的解壓效果。不僅如此,閱讀還能作為孩子休閑娛樂的工具,在精力高度消耗時(shí),能夠使身心得到放松的效果。孩子在繁忙的學(xué)業(yè)生活中,抽出時(shí)間讀一本好書,也能為生活添上濃墨重彩的一筆。
4、閱讀能夠維系家庭關(guān)系。家長在為孩子讀讀物的同時(shí),不僅可以傳遞閱讀的好處,還可以與孩子進(jìn)行互動(dòng)。在閱讀中分享讀書的心得,相互交流共同討論,能夠促進(jìn)親子之間感情升溫,從而維系家庭關(guān)系和睦。
5、閱讀能夠培養(yǎng)個(gè)人能力。閱讀能夠帶來的好處有太多太多,愛閱讀的孩子在聽、說、讀、寫方面,要大大強(qiáng)于不愛閱讀的孩子。在閱讀中欣賞到的優(yōu)美語言,掌握語言文字的能力,擁有較強(qiáng)的語言溝通能力,都為孩子的寫作能力奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。多方面的閱讀涉獵,不僅能在未來學(xué)習(xí)中派上用場(chǎng),還能培后協(xié)調(diào)溝通能力。
2、閱讀能夠充實(shí)孩子的內(nèi)在?!白x萬卷書,行萬里路”,從書中學(xué)習(xí)到的知識(shí)懂得學(xué)以致用,內(nèi)化為自己的東西,這也是屬于自己的本領(lǐng)。從書中學(xué)習(xí)到的知識(shí),在未來的學(xué)習(xí)中都將有用武之地?;沤裰型鈨?yōu)秀人士的智慧與經(jīng)驗(yàn)為自己的東西,不斷充實(shí)自己的內(nèi)在,成為一個(gè)真正有深度的人。
3、閱讀能夠適當(dāng)解壓。2009年的一項(xiàng)科學(xué)研究表明,30分鐘的閱讀具有與30分鐘瑜伽相似的解壓效果。不僅如此,閱讀還能作為孩子休閑娛樂的工具,在精力高度消耗時(shí),能夠使身心得到放松的效果。孩子在繁忙的學(xué)業(yè)生活中,抽出時(shí)間讀一本好書,也能為生活添上濃墨重彩的一筆。
4、閱讀能夠維系家庭關(guān)系。家長在為孩子讀讀物的同時(shí),不僅可以傳遞閱讀的好處,還可以與孩子進(jìn)行互動(dòng)。在閱讀中分享讀書的心得,相互交流共同討論,能夠促進(jìn)親子之間感情升溫,從而維系家庭關(guān)系和睦。
5、閱讀能夠培養(yǎng)個(gè)人能力。閱讀能夠帶來的好處有太多太多,愛閱讀的孩子在聽、說、讀、寫方面,要大大強(qiáng)于不愛閱讀的孩子。在閱讀中欣賞到的優(yōu)美語言,掌握語言文字的能力,擁有較強(qiáng)的語言溝通能力,都為孩子的寫作能力奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。多方面的閱讀涉獵,不僅能在未來學(xué)習(xí)中派上用場(chǎng),還能培后協(xié)調(diào)溝通能力。
怎么去培養(yǎng)孩子的邏輯能力?
邏輯能力的培養(yǎng)其實(shí)最主要的手段就是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)培養(yǎng)的就是孩子的邏輯能力,但是,自然地?cái)?shù)學(xué)相對(duì)來說比較枯燥。另外一個(gè)方法就是下棋,從對(duì)戰(zhàn)中學(xué)會(huì)邏輯分析能力。相比較于數(shù)學(xué),下棋更為輕松,也更能促進(jìn)孩子數(shù)學(xué)能力的發(fā)展,學(xué)習(xí)這件事最重要的就是興趣,有興趣怎么都好,如果真的想去學(xué)下棋的話,其實(shí)可以去試試聰明蛙,在興趣和其他方面培養(yǎng)上,聰明蛙做的挺不錯(cuò)的,希望我的意見能幫上您。
小學(xué)生邏輯推理能力的培養(yǎng)
看奧數(shù)書,上奧數(shù)班
如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力
數(shù)學(xué)具有嚴(yán)謹(jǐn)邏輯性的特點(diǎn),邏輯推理能力應(yīng)該是學(xué)生必須具有的基本數(shù)學(xué)能力之一。數(shù)學(xué)中的邏輯推理能力是指正確地運(yùn)用思維規(guī)律和形式對(duì)數(shù)學(xué)對(duì)象的屬性或數(shù)學(xué)問題進(jìn)行分析綜合、推理證明的能力。那教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯推理能力呢?一、重視基本概念和基本原理的教學(xué)數(shù)數(shù)學(xué)具有嚴(yán)謹(jǐn)邏輯性的特點(diǎn),邏輯推理能力應(yīng)該是學(xué)生必須具有的基本數(shù)學(xué)能力之一。數(shù)學(xué)中的邏輯推理能力是指正確地運(yùn)用思維規(guī)律和形式對(duì)數(shù)學(xué)對(duì)象的屬性或數(shù)學(xué)問題進(jìn)行分析綜合、推理證明的能力。那教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯推理能力呢?一、重視基本概念和基本原理的教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中的基本概念、基本原理和基本方法是數(shù)學(xué)教學(xué)中的核心內(nèi)容?;靖拍睢⒒驹硪坏閷W(xué)生所掌握,就成為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)新對(duì)象,解決新問題的邏輯思維工具。如果沒有系統(tǒng)的科學(xué)概念和原理的掌握作為前提,要進(jìn)行分析、判斷、推理等思維活動(dòng)是困難的。二、結(jié)合具體數(shù)學(xué)內(nèi)容講授一些必要的邏輯知識(shí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中,結(jié)合具體數(shù)學(xué)內(nèi)容講授一些必要的邏輯知識(shí),是學(xué)生能運(yùn)用它們來進(jìn)行推理和證明。培養(yǎng)學(xué)生的推理能力,必須掌握邏輯的同一律、矛盾律、排中律和充足理由律等基本規(guī)律。教師應(yīng)該結(jié)合數(shù)學(xué)的具體教學(xué)幫助學(xué)生掌握這些基本規(guī)律,使他們明了不能偷換概念和論題。要使學(xué)生懂得論斷不能自相矛盾,在同一關(guān)系下對(duì)同一對(duì)象的互相矛盾的判斷至少有一個(gè)是錯(cuò)誤的;論斷不得含糊其詞,模棱兩可,在同一關(guān)系下,對(duì)同一對(duì)象的判斷或者肯定或者否定,不能有第三種情況成立.引導(dǎo)學(xué)生把這些已有的知識(shí)和資料進(jìn)行分析、邏輯、推理,也就培養(yǎng)了學(xué)生的推理能力。 總之,在科學(xué)課教學(xué)中,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力,是科學(xué)教學(xué)要求的一個(gè)重要方面。我們要深挖教材內(nèi)涵,采用多種有效的教學(xué)手段,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ν瑫r(shí),逐步培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、歸納、邏輯、推理等方面的能力。.
怎樣培養(yǎng)孩子的邏輯性呢?
你好,很高興為你解答問題。寶寶3歲,會(huì)編故事已經(jīng)很厲害了,說明寶寶想象力比較豐富,要對(duì)孩子多多表揚(yáng),對(duì)于邏輯思維能力,建議家長不要太心急,孩子成長有一個(gè)過程,要慢慢來,有時(shí)寶寶講故事時(shí),媽媽可以適當(dāng)引導(dǎo)一下,問問寶寶為什么呀它后來又怎么樣了的問題,借此既能提高孩子的興趣,又可以適當(dāng)培養(yǎng)孩子的邏輯能力。
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怎么培養(yǎng)孩子的邏輯
1、豐富孩子的詞匯,教孩子說話用詞達(dá)意語言是思維的外殼,盡早教孩子準(zhǔn)確用詞,不但能防止別人曲解、誤解他的意思,而且促使他思維活躍、思路清晰。
家長要學(xué)會(huì)對(duì)孩子的話要多問幾個(gè)為什么,對(duì)他的表達(dá)要多作分析,這樣可以使孩子用詞準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。
2、有意識(shí)地對(duì)孩子設(shè)疑,給孩子留下思考的時(shí)間。孩子回答問題往往是憑直覺,如果家長滿足于孩子的這點(diǎn)“小聰明”,那么,他們會(huì)習(xí)慣對(duì)問題不假思索地做出回答,沒有足夠的時(shí)間讓大腦啟動(dòng)思維“程序”。
所以,當(dāng)孩子遇到問題的時(shí)候,家長最好不要急于讓他說答案,而是讓他多問幾個(gè)為什么,多想幾種解決的方案,多幾次對(duì)自己的否定,然后在否定中尋找最佳答案。
3、利用游戲促進(jìn)孩子思維能力的發(fā)展。在日常生活中,可以進(jìn)行分類和歸類的游戲。也可以進(jìn)行比較動(dòng)、植物或其他事物、訓(xùn)練理解力和創(chuàng)造力的游戲等。
比如收衣服時(shí),讓孩子將不同的襪子分類卷起來;去動(dòng)物園時(shí),告訴孩子如何通過牙齒區(qū)別食草和食肉的動(dòng)物,并讓他分辨;給孩子一些零錢,讓孩子去買東西……
對(duì)孩子而言,說過的話,玩過的游戲或許會(huì)忘記,但日復(fù)一日默默培養(yǎng)起來的邏輯思維能力會(huì)伴隨他們終身,使他們?cè)谏詈凸ぷ髦斜憩F(xiàn)得更為優(yōu)秀出色
家長要學(xué)會(huì)對(duì)孩子的話要多問幾個(gè)為什么,對(duì)他的表達(dá)要多作分析,這樣可以使孩子用詞準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。
2、有意識(shí)地對(duì)孩子設(shè)疑,給孩子留下思考的時(shí)間。孩子回答問題往往是憑直覺,如果家長滿足于孩子的這點(diǎn)“小聰明”,那么,他們會(huì)習(xí)慣對(duì)問題不假思索地做出回答,沒有足夠的時(shí)間讓大腦啟動(dòng)思維“程序”。
所以,當(dāng)孩子遇到問題的時(shí)候,家長最好不要急于讓他說答案,而是讓他多問幾個(gè)為什么,多想幾種解決的方案,多幾次對(duì)自己的否定,然后在否定中尋找最佳答案。
3、利用游戲促進(jìn)孩子思維能力的發(fā)展。在日常生活中,可以進(jìn)行分類和歸類的游戲。也可以進(jìn)行比較動(dòng)、植物或其他事物、訓(xùn)練理解力和創(chuàng)造力的游戲等。
比如收衣服時(shí),讓孩子將不同的襪子分類卷起來;去動(dòng)物園時(shí),告訴孩子如何通過牙齒區(qū)別食草和食肉的動(dòng)物,并讓他分辨;給孩子一些零錢,讓孩子去買東西……
對(duì)孩子而言,說過的話,玩過的游戲或許會(huì)忘記,但日復(fù)一日默默培養(yǎng)起來的邏輯思維能力會(huì)伴隨他們終身,使他們?cè)谏詈凸ぷ髦斜憩F(xiàn)得更為優(yōu)秀出色
如何培養(yǎng)說話做事的邏輯
描述法就是把你看到的景、事、物、人用描述性的語言表達(dá)出來。描述法可以說是比以上的幾種訓(xùn)練法更進(jìn)了一步。
描述法訓(xùn)練的主要目的就在于訓(xùn)練你的語言組織能力和語言的條理性。
無論是演講、說話、論辯都需要有較強(qiáng)的組織語言的能力,沒有這種能力也就不可能有一張懸河之口,組織語言的能力是口語表達(dá)能力的一項(xiàng)基本功。其方法是一幅畫或一個(gè)景物作為描述的對(duì)象。第一步,對(duì)要描述的對(duì)象進(jìn)行觀察。比如,我們所要描述的對(duì)象是“秋天的小湖邊”,那么我們就要觀察一下這個(gè)湖的周圍都有些什么,有樹?有假山?有涼亭?還有游人?并且樹是什么樣子,山是什么樣子?涼亭在這湖光山色、樹影的襯托下又是個(gè)什么樣子,這秋天里的游人此時(shí)又該是一種什么心情呢?這一切都需要你用自己的眼睛去觀察,用你的心去體驗(yàn)。只有有了這種觀察,你的描述才有基礎(chǔ)。第二步,描述。描述時(shí)一定要抓住景物的特點(diǎn),要有順序地進(jìn)行描述。其要求是,抓住特點(diǎn)進(jìn)行描述。語言要清楚,明白,要有一定的文采。描述的千萬不要成流水賬,平平淡淡,一定要用描述性的語言,盡量生動(dòng)些,活潑些。要講點(diǎn)順序,不要東一句,西一句,南一句,北一句的,描述出的東西,讓人聽了以后能知道你描述的到底是個(gè)什么景物。描述的時(shí)候允許有聯(lián)想與想象。比如,你觀察到秋天的湖邊有一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺,孤獨(dú)地坐在斑駁陸離的樹蔭下,你就可能有一種聯(lián)想,你可能想到了自己的爺爺,也可能想到這個(gè)老人的生活晚景,還可能想到“夕陽無限好,只是近黃昏”這個(gè)詩句……那么在描述的時(shí)候,你就可以把這一切都加進(jìn)去,使你的描述更充實(shí)、生動(dòng)。 展開
描述法訓(xùn)練的主要目的就在于訓(xùn)練你的語言組織能力和語言的條理性。
無論是演講、說話、論辯都需要有較強(qiáng)的組織語言的能力,沒有這種能力也就不可能有一張懸河之口,組織語言的能力是口語表達(dá)能力的一項(xiàng)基本功。其方法是一幅畫或一個(gè)景物作為描述的對(duì)象。第一步,對(duì)要描述的對(duì)象進(jìn)行觀察。比如,我們所要描述的對(duì)象是“秋天的小湖邊”,那么我們就要觀察一下這個(gè)湖的周圍都有些什么,有樹?有假山?有涼亭?還有游人?并且樹是什么樣子,山是什么樣子?涼亭在這湖光山色、樹影的襯托下又是個(gè)什么樣子,這秋天里的游人此時(shí)又該是一種什么心情呢?這一切都需要你用自己的眼睛去觀察,用你的心去體驗(yàn)。只有有了這種觀察,你的描述才有基礎(chǔ)。第二步,描述。描述時(shí)一定要抓住景物的特點(diǎn),要有順序地進(jìn)行描述。其要求是,抓住特點(diǎn)進(jìn)行描述。語言要清楚,明白,要有一定的文采。描述的千萬不要成流水賬,平平淡淡,一定要用描述性的語言,盡量生動(dòng)些,活潑些。要講點(diǎn)順序,不要東一句,西一句,南一句,北一句的,描述出的東西,讓人聽了以后能知道你描述的到底是個(gè)什么景物。描述的時(shí)候允許有聯(lián)想與想象。比如,你觀察到秋天的湖邊有一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺,孤獨(dú)地坐在斑駁陸離的樹蔭下,你就可能有一種聯(lián)想,你可能想到了自己的爺爺,也可能想到這個(gè)老人的生活晚景,還可能想到“夕陽無限好,只是近黃昏”這個(gè)詩句……那么在描述的時(shí)候,你就可以把這一切都加進(jìn)去,使你的描述更充實(shí)、生動(dòng)。 展開
怎樣培養(yǎng)孩子的邏輯性?
您好,邏輯思維能力在一個(gè)人一生的任何階段都起著相當(dāng)重要的作用。在寶寶發(fā)展思維能力的早期,如果爸爸媽媽注意培養(yǎng)寶寶的邏輯思維能力,那么這對(duì)于寶寶的發(fā)展起著非常重要的奠基性的作用。人的邏輯思維發(fā)展的總趨勢(shì)是:從具體形象思維到抽象思維,即由動(dòng)作思維發(fā)展到形象思維,再依次發(fā)展到抽象邏輯思維。所以,寶寶的邏輯思維能力也是從小就開始發(fā)展的,要讓寶寶更聰明、更勝人一籌,從小就培養(yǎng)寶寶的邏輯思維能力就變得相當(dāng)重要了。寶寶在這個(gè)階段,思維是依霏感知和動(dòng)作來完成的。寶寶只有在聽、看、玩的過程中,才能更好地進(jìn)行思維。比如說,寶寶常常會(huì)邊玩邊想,但一旦動(dòng)作停止,思維活動(dòng)也就隨之停止。這個(gè)時(shí)期的寶寶由于生理、心理發(fā)展都不完善,邏輯思維能力的訓(xùn)練往往都是從最基本、最簡單的做起。
如何培養(yǎng)寶寶的數(shù)理邏輯
方法一,把握生活中的契機(jī),將游戲和智能開發(fā)巧妙結(jié)合。
生活就是最好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)知識(shí)容易,學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)才是大智慧。吃飯是每天的需要,是普通得不能再普通的生活技能,而能在吃飯中發(fā)展孩子的各個(gè)領(lǐng)域就不是一件普通的事情啦。既能激發(fā)幼兒感受數(shù)詞和量詞的匹配興趣,并開始學(xué)會(huì)合理運(yùn)用量詞;又能使幼兒的總結(jié)及歸納能力的得到良好地發(fā)展。如:飯后一起歸納吃過的食物。例:你早餐吃了些什么呢?你最喜歡吃哪一種呢?
方法二,學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)小游戲。將數(shù)學(xué)教育融入到生活小游戲中,讓孩子在生活小游戲中感受數(shù)學(xué),運(yùn)用數(shù)學(xué),與數(shù)學(xué)游戲。
生活就是最好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)知識(shí)容易,學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)才是大智慧。吃飯是每天的需要,是普通得不能再普通的生活技能,而能在吃飯中發(fā)展孩子的各個(gè)領(lǐng)域就不是一件普通的事情啦。既能激發(fā)幼兒感受數(shù)詞和量詞的匹配興趣,并開始學(xué)會(huì)合理運(yùn)用量詞;又能使幼兒的總結(jié)及歸納能力的得到良好地發(fā)展。如:飯后一起歸納吃過的食物。例:你早餐吃了些什么呢?你最喜歡吃哪一種呢?
方法二,學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)小游戲。將數(shù)學(xué)教育融入到生活小游戲中,讓孩子在生活小游戲中感受數(shù)學(xué),運(yùn)用數(shù)學(xué),與數(shù)學(xué)游戲。
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