兒童科普在線閱讀

閱讀科普讀物適合的閱讀方法有檢視法、鉤元法、摘抄法、比較法。

（1）檢視法。檢視法，即有系統(tǒng)的略讀和粗讀，以把握整本書的框架結(jié)構(gòu)，了解整本書在談什么；同時(shí)了解作家生平事跡、成書緣由、作品地位，產(chǎn)生閱讀期待，推動(dòng)進(jìn)一步細(xì)讀。

（2）鉤元法。韓愈讀書，“記事者必提其要，纂言者必鉤其元”。這里說(shuō)的“元”，即作品的精微、精要之處。閱讀科普作品，需要提取文中重要的科學(xué)信息，概括被介紹對(duì)象的相關(guān)知識(shí)。閱讀《昆蟲記》時(shí)，需要在閱讀每一篇文章時(shí)，勾畫圈點(diǎn)出所介紹的昆蟲的外形特征、食性、婚習(xí)、繁衍和死亡等關(guān)鍵詞、句，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。

（3）摘抄法。培根說(shuō)“筆記使人準(zhǔn)確”，所以閱讀好書需要做摘抄。《昆蟲記》行文活潑，常用擬人手法、比喻修辭等表現(xiàn)昆蟲世界。

在作者筆下，楊柳天牛像個(gè)吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾禮服；螞蟻是“乞丐”，蟬是“勤苦的生產(chǎn)者”；蜣螂（屎殼郎）有百折不撓的精神。閱讀時(shí)，對(duì)描寫精彩傳神的妙詞佳句勾畫、摘抄并加以賞析，能汲取語(yǔ)言精粹，提升語(yǔ)言素養(yǎng)。

（4）比較法。王云五在《讀書十四法》中講，比較是“就同一書之各種版本比較其內(nèi)容，或就同類書若干比較其主張、敘述或文體等”，是讀書方法“最有效者之一”?！独ハx記》是法布爾的文集，既可以確定一個(gè)或多個(gè)“議題”，如“偏見”“愛情”“忠誠(chéng)”“奉獻(xiàn)”等。

選擇書中幾篇文章集中閱讀，進(jìn)行比較歸納；也可以以寫作對(duì)象、藝術(shù)手法為比較對(duì)象，選擇屬于同類文體的《所羅門王的指環(huán)》這部科普作品來(lái)進(jìn)行比較閱讀。

你好，彩靈子



解：設(shè)科普書原來(lái)有x本，則故事書原來(lái)也有x本，依題意得

x+40=3(x-80)

x+40=3x-240

x-3x=-240-40

-2x=-280

x=140

答：科普書原來(lái)有140本。

1、中國(guó)古代名著：《西游記》、《三國(guó)演義》……
2、冰心兒童文學(xué)新作獎(jiǎng)作品集
3、《魯賓遜漂流記》 （英）笛福著
4、《草房子》 曹文軒
5、《童年》 （俄）高爾基
6、《老人與?！? （美）海明威
7、《木偶奇遇記》 （意）卡洛·科洛迪著
8、《普希金童話》 （俄）普希金著
9、《哈里·波特與魔法石》（英）joko羅林
10、《小王子》 （法）圣?？颂K佩里著
11、《金銀島》 （英）史蒂文生著
12、《福爾摩斯探案全集》 （英）柯南道爾
13、《愛麗絲漫游奇境記》 劉易斯·卡洛爾著
14、《騎鵝旅行記》 塞·拉格洛夫著
15、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》 （美）馬克吐溫著
16、《格列佛游記》 （英）喬納森·斯威夫特著
17、《糊涂大頭鬼》 管家琪
18、《漂亮老師和壞小子》 楊紅櫻
19、《中外神話傳說(shuō)》 田心利選編
20、《伊索寓言》 （希臘）伊索
21、《克雷洛夫寓言全集》 （俄）克雷洛夫著
22、《格林童話全集》 雅各布·格林威廉·格林著
23、《安徒生童話全集》 （丹麥）安徒生著
24、《王爾德童話》 （英）王爾德著
25、《列那狐的故事》 （法）瑪·阿?！ぜ局Z著
26、《天方夜譚》 郅濤浩等譯
27、《小兵張嘎》 徐光耀
28、《中國(guó)古代寓言故事》 邶笪鐘
29、《三毛流浪記》 張樂平
30、《嚴(yán)文井童話選》 嚴(yán)文井

讀書伴我成長(zhǎng)
高爾基曾說(shuō)過(guò)：“讀書，這個(gè)習(xí)一為常的平凡過(guò)程，實(shí)際上是人的心靈和上下古今一切民族偉大
智慧的結(jié)合體?！币郧拔疫€不太明白這句話的含義?，F(xiàn)在，我明白了，這菊花就是告訴我們，
讀書伴我成長(zhǎng)2 書是類指揮的結(jié)晶，是人類進(jìn)步的階梯，是人們的精神食糧。
我從呱呱降生開始便與書有著不解之緣：哺育我們的嬰兒教育書；父母講的故事書；啞啞學(xué)語(yǔ)的
未來(lái)是我們的 識(shí)字書；學(xué)齡前的連環(huán)畫；上學(xué)時(shí)的課本；課外的各種散文、作文選、科普書、歷史書和許多名著。
可以說(shuō)書在我的成長(zhǎng)中是比不可少的。
為崛起的中國(guó)喝彩 因此，我分外喜歡讀書。尤其愛在傍晚和清晨讀書。晨曦初露，斜椅桌邊，任窗外黃葉如花，離
愁飄掛，我的新卻固守著與書的約定。
讀書活動(dòng)之名人名言 或在傍晚，獨(dú)坐窗前，聽窗外西雨如詩(shī)，看書中人生如戲，“舉身赴清池”、“自掛東南枝”的
無(wú)奈抉擇，“臥薪嘗膽數(shù)十載，三千越甲可吞吳”的堅(jiān)韌毅力，“羽扇綸巾，談笑間墻櫓灰飛煙滅”
怎樣閱讀中外名著 的絕代風(fēng)華，無(wú)一不讓我驚嘆！行行文字仿佛片片美麗的音符，奏出一曲曲深邃而悠遠(yuǎn)的天籟。
日復(fù)一日，我就這樣在一片書香中體味著作品的精髓，艱深的文字不再是理解的障礙，讀書對(duì)于
我來(lái)說(shuō)更多的是一種需要， 而不是一種負(fù)擔(dān)。
記得小時(shí)侯，我還不識(shí)字，媽媽就耐心的教我背唐詩(shī)，茶余飯后，媽媽便教我讀《唐詩(shī)三百首》
里的唐詩(shī)，媽媽說(shuō)一句我就鸚鵡學(xué)舌地模仿一遍……
上小學(xué)前，我已可以獨(dú)立看一些故事書了。
低年級(jí)時(shí)候，我識(shí)字已經(jīng)很多了，便迷上了課譜書籍，媽媽就幫我買了一套《少兒百科全書》，
厚厚的幾本，宇宙氣象，人類文明，世界地理，這些知識(shí)書上都有。每書中的每個(gè)問題都說(shuō)得非常詳
細(xì)，真使人愛不釋手。在如饑似渴閱讀同時(shí)，我家又住進(jìn)了一位新朋友——《新實(shí)際中國(guó)少兒十萬(wàn)個(gè)
為什么》。這套書又使我增長(zhǎng)了許多知識(shí)。
一次，老師在《美麗的海底世界》時(shí)，讓我們自己更具體地介紹海底生物，我回憶起了在《新世
紀(jì)中國(guó)少兒十萬(wàn)個(gè)為什么》中了解的海龜生活習(xí)性，便滔滔不絕地介紹給同學(xué)們聽。當(dāng)小老師的滋味
真好，但這還得歸功于我的書朋友呢??！
現(xiàn)在六年級(jí)了，我當(dāng)然回更注意的去讀一些優(yōu)秀的散文、作文集、從文章中我不僅積累了許多好
詞好句，也領(lǐng)悟了許多做人的道理。
漸漸地，我的文章已不再只有春花秋月、夏曉殘冬了，飄忽的文筆中也多了幾分沉穩(wěn)、包容，學(xué)
會(huì)了如何在多變的生活中使自己擁有超然而豁達(dá)的氣度，有人驚訝于我的轉(zhuǎn)變，而我的回答僅是淡淡
一笑：“都是書的功勞?！?
讀書是積累，知識(shí)的大小要靠日積月累才形成。年華如水，一去不復(fù)返，怎樣才能不讓它白白流
逝呢？靠的只是自己抓，抓住了 知識(shí)，抓住了今天，你就抓獲了生命，抓住了未來(lái)。書將繼續(xù)伴我
成長(zhǎng)，伴我生命之光環(huán)。

kfdhoj

我記得小時(shí)候在書店看過(guò)= = 第一季： 《無(wú)人島歷險(xiǎn)記》 《叢林歷險(xiǎn)記》 《撒哈拉大沙漠歷險(xiǎn)記》 《極地冰河歷險(xiǎn)記》 第二季： 《神秘洞穴大冒險(xiǎn)》 《原始叢林歷險(xiǎn)記》 《地震求生記》 《南極大冒險(xiǎn)》 第三季： 《昆蟲世界歷險(xiǎn)記1、2、3》 。

離奇的小島
　圖書簡(jiǎn)介
　　埃及富翁卡爾克總督將億萬(wàn)珍寶秘密埋藏在一個(gè)無(wú)名小島上。他把小島的緯度給了他的救命恩人——昂蒂非爾師傅的父親，昂蒂非爾繼承了這一緯度。為了獲得小島的經(jīng)度，必須找到卡米爾可總督遺囑上提到的另外幾個(gè)人，而每找到一個(gè)人，都得去尋找一個(gè)新的小島，因此，昂蒂非爾在好友的陪同下幾乎周游了整個(gè)世界，最終得到的只有一道模糊不清的幾何題。青年船長(zhǎng)朱埃勒與妻子在偶然中解出了這個(gè)問題的答案，然而當(dāng)他們到達(dá)答案指定的位置時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)這個(gè)小島也像崛起時(shí)那樣已奇跡般地消逝了。
　　作者簡(jiǎn)介
　　儒爾·凡爾納（1828-1905），法國(guó)科幻小學(xué)家。他最初學(xué)法律，1863年出版了他的第一部小說(shuō)《氣球上的五星期》，獲得巨大成功，從此一發(fā)不可收。他一生共出版了六十六部長(zhǎng)篇小說(shuō)，其中包括代表作：三部曲《格蘭特船長(zhǎng)的女兒》、《海底兩萬(wàn)里》和《神秘島》。他的小說(shuō)可分兩大類：一類在未知的世界中漫游，另一類在已知的世界中漫游。他的作品景色壯觀、情節(jié)驚險(xiǎn)、構(gòu)思巧錄、引人入勝。他被公認(rèn)為現(xiàn)代科幻小說(shuō)之父。
　　編輯推薦：
　　儒爾·凡爾納，法國(guó)科幻小學(xué)家。1863年出版了他的第一部小說(shuō)《氣球上的五星期》，獲得巨大成功，從此一發(fā)不可收。他一生共出版了六十六部長(zhǎng)篇小說(shuō)，其中包括代表作：三部曲《格蘭特船長(zhǎng)的女兒》、《海底兩萬(wàn)里》和《神秘島》。他的小說(shuō)可分兩大類：一類在未知的世界中漫游，另一類在已知的世界中漫游。他的作品景色壯觀、情節(jié)驚險(xiǎn)、構(gòu)思巧錄、引人入勝。他被公認(rèn)為現(xiàn)代科幻小說(shuō)之父。本書為其其中一部科幻作品，盡管不是其代表作，但也盡現(xiàn)了其文字特色，值得一讀。
　　目錄：
　　第一部
　　第一章 一艘不知名的船，一位不知名的船長(zhǎng)，為尋找一個(gè)無(wú)名小島，航行在無(wú)名的海洋上
　　第二章 一些必不可少的解釋
　　第三章 無(wú)名小島變成了打不開的保險(xiǎn)箱
　　第四章 昂蒂費(fèi)爾師傅和吉爾達(dá)-特雷高曼駁船船長(zhǎng)是要好的朋友，但性格卻不大一樣
　　第五章 吉爾達(dá)·特雷高曼難以完全順從昂蒂費(fèi)爾
　　第六章 西方人和東方人初次交鋒，東方人受挫
　　第七章 一個(gè)性情暴躁的名叫納吉姆的見習(xí)生強(qiáng)加給了勃·奧馬爾
　　第八章 一場(chǎng)無(wú)伴奏的四重唱，吉爾達(dá)·特雷高曼欣然參加演出
　　第九章 昂蒂費(fèi)爾師傅用紅鉛筆在地圖上仔細(xì)地標(biāo)上了一個(gè)方位
　　第十章 乘加的夫的輪船“斯特爾斯曼”號(hào)從圣馬洛到塞得港
　　第十一章 吉爾達(dá)·特雷高曼說(shuō)，他的朋友昂蒂費(fèi)爾可能會(huì)發(fā)瘋
　　第十二章 薩伍克決定犧牲卡米爾克總督財(cái)寶的一半，以便確保得到另一半
　　第十三章 駁船船長(zhǎng)特雷高曼興致勃勃地駕駛著“沙漠之舟”
　　第十四章 昂蒂費(fèi)爾師傅、吉爾達(dá)·特雷高曼和朱埃勒在蘇哈爾度過(guò)了令人煩惱的一天
　　第十五章 萬(wàn)里晴空，朱埃勒幫他叔父觀測(cè)方位
　　第十六章 事實(shí)證明，卡米爾克總督海上漫游時(shí)，確實(shí)到過(guò)阿曼灣的水域
　　第二部
　　第一章 愛諾卡特曾收到朱埃勒的來(lái)信，信中敘述了以昂蒂費(fèi)爾師傅為主角的種種奇遇
　　第二章 向讀者介紹一下另一位遺產(chǎn)繼承人
　　第三章 向昂蒂費(fèi)爾師傅提出的建議太離奇古怪了，他拂袖而去，不想作答
　　第四章 西方人和東方人展開了一場(chǎng)激戰(zhàn)，結(jié)果后者取勝
　　第五章 勃·奧馬爾旱路和水路都經(jīng)歷了，可以權(quán)衡一下二者的利弊
　　第六章 從波尼到阿爾及爾和從阿爾及爾到達(dá)喀爾一路上的見聞
　　第七章 來(lái)到達(dá)喀爾之后，到盧安戈港之前，聽到的種種議論和遇到的種種遭遇
　　第八章 有些旅客不宜乘坐非洲航船
　　第九章 昂蒂費(fèi)爾師傅和贊布哥宣布，對(duì)他們棲身的小島不偵察一番，決不離去
　　第十章垂頭喪氣的昂蒂費(fèi)爾師傅和銀行家贊布哥
　　第十一章 對(duì)昂蒂費(fèi)爾師傅和他的伙伴們來(lái)說(shuō)，聽蒂爾考麥勒神甫講道實(shí)在索然無(wú)味
　　第十二章 教士守口如瓶，想從他嘴里掏出秘密并不容易
　　第十三章 這出悲喜劇的第三個(gè)角色，換句話說(shuō)，那個(gè)“背信棄義的家伙”不見了
　　第十四章 昂蒂費(fèi)爾師傅又得到了一個(gè)簽有雙K的文件
　　第十五章 愛諾卡特用手指隨便劃了一個(gè)圓，誰(shuí)料到謎底卻揭開了
　　第十六章 欲知后事如何，且問幾百年后的子孫后代吧

按（科普讀物，故事書），（科普讀物，連環(huán)畫），（故事書，連環(huán)畫）三種情況，構(gòu)造三個(gè)抽屜，
3+1=4（個(gè)），
答：至少要4個(gè)學(xué)生借閱才能保證其中一定有2個(gè)人所借閱的圖書屬于同一種類．
故答案為：4．

湯圓比較適合新人起步的，可以試試

“你這個(gè)字又寫錯(cuò)了！”

“怎么簡(jiǎn)單的字都不會(huì)！”

“又考三四十分，我的臉都被你丟光了！”

……

你留意過(guò)這些閱讀障礙的孩子嗎？他們身處讀寫困境中，被誤解，得不到家長(zhǎng)或老師的幫助，被貼上蠢笨、孤僻、暴脾氣、壞小孩的標(biāo)簽……

讀寫障礙（Dyslexia）也稱讀寫困難或失讀癥，是一種主要由語(yǔ)言系統(tǒng)的語(yǔ)音缺陷導(dǎo)致的特定學(xué)習(xí)障礙。最顯著的特征就是閱讀和書寫存在困難。

據(jù)中科院心理研究所調(diào)查研究顯示，中國(guó)大陸讀寫障礙的疑似發(fā)生率高達(dá)11％，現(xiàn)約有1000多萬(wàn)小學(xué)生受到讀寫障礙的困擾。

在一個(gè)看成績(jī)的環(huán)境，他們受到了很多周圍人的誤解，紀(jì)錄片【我不是笨小孩】就是以此展開的。如果想要走進(jìn)他們，可以看看【我不是笨小孩】

有閱讀障礙的孩子常常會(huì)伴隨著一定的多動(dòng)癥，就如紀(jì)錄片中的第一個(gè)小男孩校校，出現(xiàn)上課坐不住東張西望等等情況。剛不了解情況的老師或班主任，起先都會(huì)強(qiáng)制地管理這個(gè)孩子，關(guān)注這個(gè)孩子，但往往因?yàn)槭招Р淮?，最終忽略這個(gè)孩子，最后的學(xué)習(xí)要求只是不要讓他影響其它同學(xué)。這樣的情況在全國(guó)各地都上演著。

我們可以看到發(fā)展性閱讀障礙兒童所面臨的痛苦和考驗(yàn)。其中介紹了三個(gè)小孩。他們真的很努力，很努力的改變，但是卻飽受挫折，面對(duì)著很難及格的考試，面對(duì)著周圍人的嘲笑……

紀(jì)錄片最讓我感動(dòng)印象最深刻的是武老師說(shuō)的話：每個(gè)人都無(wú)法奢求別人對(duì)自己的理解，你要有不被理解的準(zhǔn)備，就連我們自己理解別人的品質(zhì)也需要很久很久的時(shí)間，你周圍大部分人都是善意的，而且是可以改變的，遇到困難也沒關(guān)系，一點(diǎn)一點(diǎn)感受周圍的美好，就像你來(lái)感受我一樣，你一定可以感受到。每天更幸福一些！

我們不能用外界的尺子，或是已有的尺子去衡量他們。作為父母或者老師，我們應(yīng)該溫柔而堅(jiān)定地對(duì)待他們。

據(jù)了解，與高發(fā)生率形成鮮明對(duì)比的是，目前中國(guó)大陸對(duì)于讀寫障礙的社會(huì)認(rèn)知率缺不到1％。也因此錯(cuò)過(guò)了塑造的最佳時(shí)期。

研究表明，從幼兒園大班到三年級(jí)提供適當(dāng)?shù)念~外教學(xué)支持，對(duì)于縮小讀寫障礙者與常人的能力差距非常有效。

這時(shí)候?qū)W生間的差距較小并且孩子的大腦具有較強(qiáng)的可塑性，所以幼兒園大班到三年級(jí)是最佳的評(píng)估時(shí)間。

下面介紹一下閱讀障礙。

閱讀障礙可分為兩種，一種是獲得性閱讀障礙，還有一種是發(fā)展性閱讀障礙。獲得性閱讀障礙指由于后天腦損傷引起的閱讀困難。發(fā)展性閱讀障礙是指兒童具有正常的智力和教育機(jī)會(huì), 沒有明顯的神經(jīng)或器質(zhì)上的缺陷,在標(biāo)準(zhǔn)閱讀測(cè)驗(yàn)上的成績(jī)低于正常讀者約兩個(gè)年級(jí)。

總體上閱讀困難兒童的閱讀困難表現(xiàn)在以下十個(gè)方面。

1.經(jīng)常忘記一個(gè)學(xué)過(guò)的字應(yīng)該怎樣寫字

2.閱讀時(shí)總是一個(gè)字一個(gè)字地讀段落

3.經(jīng)?；煜糇值囊饬x字

4.經(jīng)常把形狀相似的字寫混淆字

5.在根據(jù)拼音寫漢字的作業(yè)中總是做得很差 字

6.學(xué)過(guò)的字常常不會(huì)讀 字

7.在聽寫的測(cè)驗(yàn)中常常做得不好字

8.經(jīng)常混淆形狀相似的字的意義字

9.常常不理解字在詞中的意思字

10.不理解一個(gè)詞在句子中的意思詞

如果發(fā)現(xiàn)身邊有這樣的孩子，建議及時(shí)到專門的機(jī)構(gòu)或者醫(yī)院進(jìn)行評(píng)估，更好地幫助孩子成長(zhǎng)。