三年級英語彩虹歌曲伴奏
彩虹秦時明月伴奏
關(guān)于彩虹。。。官方?jīng)]有公布出高音質(zhì)的清晰伴奏。
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秦時明月彩虹的伴奏
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求秦時明月片尾彩虹的伴奏
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周杰倫《彩虹》吉他伴奏簡譜
周杰倫宴肆《彩虹》吉蠢喚他晌檔轎譜如下:
美妙旋律中跳彩虹羽翼時的伴奏歌曲
你說的是跳舞蹈的音樂嗎?叫Dream Goes On,如果是跳jump的時候的音樂,我也不知道
再好看的彩虹也是博你一笑對你在好的人也只是陪伴而已?
美的東西本就不可以永遠(yuǎn)保留,用彩虹博你一笑也不為過,那是自己的心意。
人生旅途我們會遇到很多了,有的人陪伴我們一站然后離開,有的陪我們幾站也會離開??墒强倳心敲匆粋€人陪自己到達(dá)終點(diǎn)站。
人生旅途我們會遇到很多了,有的人陪伴我們一站然后離開,有的陪我們幾站也會離開??墒强倳心敲匆粋€人陪自己到達(dá)終點(diǎn)站。
每個人的小時候,都曾有朵花相陪伴 | 繪本《彩虹色的花》
《彩虹色的花》,在繪本中,應(yīng)該是非常有名的一本了。雖然,最開始接觸這本書時,我總會想起小時候讀過的《七色花》。 也許,每個孩子的童年,都曾有一朵花相伴,滿足他們的幻想和愿望,讓他們感受到生命的美好。
就從《彩虹色的花》與 《七色花》 說起吧。
《彩虹色的花》最主線的故事,是這樣的。積雪融化的原野上,開了一朵彩虹色的花,它用自己的花瓣,幫助了螞蟻過水洼,給了蜥蜴漂亮的宴會衣服,讓小老鼠在大夏天里有扇子可以扇風(fēng),幫小鳥找到給女兒的生日禮物,還曾為小刺猬遮風(fēng)擋雨;五片花瓣送完,冬天也到了,最后一片葉子被大風(fēng)刮走,彩虹色的花被埋雪中;最后在第二年的春天,重新出現(xiàn)。
主線里,每一片花瓣就能幫助一個小動物,這與《七色花》里每一片花瓣就能實(shí)現(xiàn)一個愿望非常相似。 不同在于,《彩虹色的花》里那朵花是主角,是有生命的,傳達(dá)的最淺顯的一層意思便是要樂于助人,要慷慨相贈;而《七色花》的主角是小姑娘珍妮,七色花更多是一種道具,是為滿足愿望而存在,而且借小姑娘不停的彌補(bǔ)錯誤與浪費(fèi)愿望,最終想告訴小讀者們,愿望這個東西,要用在真正有意義的事情上。
顯然, 兩個故事的指向完全不同。 我不知道,這一代的小朋友,會在《彩虹色的花》里讀到什么,這個故事又將帶給他們怎樣的回憶;我只知道,對于《七色花》,我們這一代的讀者,都無視了它的教育意義,全都沉浸在“如果我有一朵七色花..."的幻想之中,不過,那才是真實(shí)的童年呵。我真想說, 童年曾有一朵花相伴,至于以后會結(jié)怎樣的果子,不如隨它。
只是,已為父母,難免還會想的多一些。坦白來講,對于《彩虹色的花》的 淺層意義上的奉獻(xiàn)主題 ,我是有那么一點(diǎn)點(diǎn)糾結(jié)的。如我一般的父母并不少,我也見到有的父母提到這本書時,說“如果不是因?yàn)橹黝}是犧牲自我奉獻(xiàn)他人,這本書肯定是我在低幼讀物里最推薦的一本?!?br/>
我們這一代人,從小沒少被灌輸樂于犧牲、勇于奉獻(xiàn)的觀念,社會大環(huán)境使然,連一句說情義的“春蠶到死絲方盡”都要被曲解為奉獻(xiàn)的無怨無悔,那些大小英雄的事跡更是鋪天蓋地。小時候太過強(qiáng)調(diào)的東西,長大后難免會多一些反思和抵觸。所以,看到彩虹色的花是如此的自我犧牲,難免有些心生警惕。不過,還好的是,這本書并不讓人生厭。
我想拿一本叫做 《我是彩虹魚》 的繪本與之對比?!段沂遣屎玺~》講了這樣一個故事:大海里有一條獨(dú)一無二的美麗彩虹魚,它驕傲且愛惜自己的鱗片,并拒絕了一條小藍(lán)魚想要一片它的最小最小的亮光閃閃的鱗片的請求,從此被其他的魚所孤立,沒有朋友。為了和其它魚在一起,它聽從無所不知的章魚奶奶的建議,把自己的鱗片全都分給了大家,從此他們快快樂樂的玩到了一起。
這個故事真是怎么看怎么別扭,我想起第一次碰到這本書時的場景。那是在斯圖加特圖書館的中文童書區(qū),當(dāng)時遇到的一位中國媽媽把這本書讀給自己的女兒聽,一邊讀,我就一邊聽著不對勁,那位媽媽讀完之后,則直接把書一合,對自己的女兒說:“這本書一點(diǎn)都不好, 彩虹魚不應(yīng)該放棄自己的獨(dú)一無二,更不需要把自己的鱗片分給其它魚討好他們 ,我們以后再也不讀這本書了!”小朋友就懵懵懂懂的把書放到了一邊。我很是佩服這個媽媽的犀利直接,雖然性格使然,我會更婉轉(zhuǎn)的引導(dǎo)小朋友去發(fā)現(xiàn)這本書的不夠好。不管怎樣,這本書已直接被我列入了黑名單。
許多天后的現(xiàn)在,回頭去看這本《我叫彩虹魚》,我依然無法理解,這樣的作品怎么會被出版、被流傳甚至還被譯成了中文版,它想講分享,想說不要太驕傲自我,但全書卻充斥了嫉妒、孤立、收買、毫無原則、放棄自我、泯然眾人這樣負(fù)面主題,怎么看怎么悲哀。相比之下, 同樣是把自己最珍貴的東西給別人,《彩虹色的花》除了讓人心生疑慮,卻并不會讓人厭棄 ,且一直被孩子和父母們喜歡,一定有其特別之處。
我一直說,《彩虹色的花》最淺層的主題是奉獻(xiàn)與分享,那它必然還有一個深層的主題,那便是 生命與輪回 。這一點(diǎn),我是在小書封底的閱讀簡介里看到的:
隨著季節(jié)的變換,彩虹色的花慢慢枯萎老去,被掩蓋在白茫茫的雪地下。雖然她離開了現(xiàn)世,卻給大家留下了一片溫情。冬去春來,彩虹色的花又回來了,又見到太陽…… 生命可以輪回,樂于助人的精神則永存其中 ,給讀者留下無窮的意味。
在讀到這個簡介之前,我只是簡單想過,為什么這個故事很容易被人接受;再結(jié)合這個簡介, 想來,是因?yàn)橐磺卸寂c生命相關(guān) :
1、彩虹色的花是快樂的、熱情的、友善的,從她出現(xiàn)起,她對每一個出現(xiàn)在她生命里的事物都熱情的打招呼,她的 生命宣言 便是:我想和每個人分享我的快樂!
2、每一次送花瓣給小動物,都是她主動的、自愿的,她因?yàn)槟軌驇椭絼e人而開心快樂,而且在幫助的過程中,她并不曾因幫助了別人而自視不凡,她是真心的想幫助他人,希望大家都開開心心的。有些人就是有這種境界,或許在他們看來,那便是自己 生命的意義 之所在。
3、四季輪回,花朵的花瓣終會一片片凋零的,與其毫無意義的掉落地面,不如給了其他小動物,給他們帶來快樂和便捷。所以,境界不夠如我,便也能因?yàn)檫@一切符合 生命的規(guī)律 而接受。
4、如果多想一想,沒準(zhǔn)這個故事的緣起,就是因?yàn)樽髡呖吹搅嘶ò甑牡蛄?,不忍看它們白白隨風(fēng)而逝,所以便要為之賦予一些意義,所以,才有了此書。這里有 對生命的熱愛與尊重 。
5、彩虹色的花的付出是不求回報的,但其他小動物接受了她的善意后,也心存感念,當(dāng)彩虹色的花被大雪完全覆蓋的時候,它們都從遠(yuǎn)處趕來,發(fā)自內(nèi)心的感謝彩虹色的花給予的幫助,這也讓讀者心生溫暖,彩虹色的花也算死得其所,她的 生命被認(rèn)可 。
6、再一個春天到來,彩虹色的花又出來了, 生命輪回 ,善意相存,生生不息。這可真讓人滿心釋然。
從這些角度回看《我是彩虹魚》,它幾乎一樣也不具備,也無怪乎兩個故事在讀者心中有著完全不同的地位。
《彩虹色的花》為讀者所喜愛,也因?yàn)樗陨淼呢S富性。
繪畫與用色 ,是最顯眼的地方。全都是大色塊,且五彩斑斕,但度把握的特別好,一點(diǎn)都不會讓讀者覺得單調(diào)與厭煩,因?yàn)槊總€動物都畫的特別有靈性,便是靜默的花,都能看出她情緒和狀態(tài)的變化,而那些大的色塊,也都充滿細(xì)節(jié),不用細(xì)糾,都能感受到作者的用心。
故事的主題 ,在奉獻(xiàn)幫助、生命輪回這些大主題的之外,還有 顏色的變化、動物的認(rèn)識、物品的使用、天氣與四季的變化 這樣的小主題,大可以隨著孩子年齡的增長而不斷擴(kuò)充,是一個可以從兩三歲一直讀到五六歲的書。
還有 故事的講述 ,對話體,很多角色輪流上場,非常適合分角色朗讀,甚至分角色表演,可以很好的調(diào)動孩子的閱讀積極性,提供他們的參與感。
再有,通過彩虹色的花,也能學(xué)點(diǎn) 為人處世的藝術(shù) ,比如善解人意,善于感知對方的困難;比如善于溝通,積極詢問以發(fā)現(xiàn)問題;還有發(fā)現(xiàn)問題后,積極想辦法解決問題;還有如何在陽光燦爛與陰云密布時都能保持自己的快樂與安靜,等等。
最后,這本書 不懼展現(xiàn)生死 ,但又將這個嚴(yán)肅而沉重的話題展現(xiàn)的輕盈溫柔,以這樣的方式讓小朋友們接觸,體會一點(diǎn)傷感,再體會一點(diǎn)溫暖與生命的生生不息,還是挺好的。
我不清楚兩歲多的小姑娘能夠從這本書里讀到什么,唯一清楚的是,這本書,她能夠從頭到尾,從螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥、刺猬一個一個說起,嘰嘰喳喳的有些字句腔調(diào)都聽不清楚的自己讀著,樂在其中。且隨她自己慢慢理解吧。
講真,如果所有的困難都能通過一片花瓣來解決,那真是一個再簡單美好不過的世界。
愿我們的童年,都有一朵這樣的花。
延伸繪本:
有關(guān)花
《七色花》 (蘇)卡泰耶夫
有關(guān)生命輪回
《小種子》(美)艾瑞·卡爾
《一粒種子的旅行》(德)安妮·默勒
有關(guān)生死
《獾的禮物》(英)蘇珊·華萊
備注:本文圖片來自繪本。
就從《彩虹色的花》與 《七色花》 說起吧。
《彩虹色的花》最主線的故事,是這樣的。積雪融化的原野上,開了一朵彩虹色的花,它用自己的花瓣,幫助了螞蟻過水洼,給了蜥蜴漂亮的宴會衣服,讓小老鼠在大夏天里有扇子可以扇風(fēng),幫小鳥找到給女兒的生日禮物,還曾為小刺猬遮風(fēng)擋雨;五片花瓣送完,冬天也到了,最后一片葉子被大風(fēng)刮走,彩虹色的花被埋雪中;最后在第二年的春天,重新出現(xiàn)。
主線里,每一片花瓣就能幫助一個小動物,這與《七色花》里每一片花瓣就能實(shí)現(xiàn)一個愿望非常相似。 不同在于,《彩虹色的花》里那朵花是主角,是有生命的,傳達(dá)的最淺顯的一層意思便是要樂于助人,要慷慨相贈;而《七色花》的主角是小姑娘珍妮,七色花更多是一種道具,是為滿足愿望而存在,而且借小姑娘不停的彌補(bǔ)錯誤與浪費(fèi)愿望,最終想告訴小讀者們,愿望這個東西,要用在真正有意義的事情上。
顯然, 兩個故事的指向完全不同。 我不知道,這一代的小朋友,會在《彩虹色的花》里讀到什么,這個故事又將帶給他們怎樣的回憶;我只知道,對于《七色花》,我們這一代的讀者,都無視了它的教育意義,全都沉浸在“如果我有一朵七色花..."的幻想之中,不過,那才是真實(shí)的童年呵。我真想說, 童年曾有一朵花相伴,至于以后會結(jié)怎樣的果子,不如隨它。
只是,已為父母,難免還會想的多一些。坦白來講,對于《彩虹色的花》的 淺層意義上的奉獻(xiàn)主題 ,我是有那么一點(diǎn)點(diǎn)糾結(jié)的。如我一般的父母并不少,我也見到有的父母提到這本書時,說“如果不是因?yàn)橹黝}是犧牲自我奉獻(xiàn)他人,這本書肯定是我在低幼讀物里最推薦的一本?!?br/>
我們這一代人,從小沒少被灌輸樂于犧牲、勇于奉獻(xiàn)的觀念,社會大環(huán)境使然,連一句說情義的“春蠶到死絲方盡”都要被曲解為奉獻(xiàn)的無怨無悔,那些大小英雄的事跡更是鋪天蓋地。小時候太過強(qiáng)調(diào)的東西,長大后難免會多一些反思和抵觸。所以,看到彩虹色的花是如此的自我犧牲,難免有些心生警惕。不過,還好的是,這本書并不讓人生厭。
我想拿一本叫做 《我是彩虹魚》 的繪本與之對比?!段沂遣屎玺~》講了這樣一個故事:大海里有一條獨(dú)一無二的美麗彩虹魚,它驕傲且愛惜自己的鱗片,并拒絕了一條小藍(lán)魚想要一片它的最小最小的亮光閃閃的鱗片的請求,從此被其他的魚所孤立,沒有朋友。為了和其它魚在一起,它聽從無所不知的章魚奶奶的建議,把自己的鱗片全都分給了大家,從此他們快快樂樂的玩到了一起。
這個故事真是怎么看怎么別扭,我想起第一次碰到這本書時的場景。那是在斯圖加特圖書館的中文童書區(qū),當(dāng)時遇到的一位中國媽媽把這本書讀給自己的女兒聽,一邊讀,我就一邊聽著不對勁,那位媽媽讀完之后,則直接把書一合,對自己的女兒說:“這本書一點(diǎn)都不好, 彩虹魚不應(yīng)該放棄自己的獨(dú)一無二,更不需要把自己的鱗片分給其它魚討好他們 ,我們以后再也不讀這本書了!”小朋友就懵懵懂懂的把書放到了一邊。我很是佩服這個媽媽的犀利直接,雖然性格使然,我會更婉轉(zhuǎn)的引導(dǎo)小朋友去發(fā)現(xiàn)這本書的不夠好。不管怎樣,這本書已直接被我列入了黑名單。
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我一直說,《彩虹色的花》最淺層的主題是奉獻(xiàn)與分享,那它必然還有一個深層的主題,那便是 生命與輪回 。這一點(diǎn),我是在小書封底的閱讀簡介里看到的:
隨著季節(jié)的變換,彩虹色的花慢慢枯萎老去,被掩蓋在白茫茫的雪地下。雖然她離開了現(xiàn)世,卻給大家留下了一片溫情。冬去春來,彩虹色的花又回來了,又見到太陽…… 生命可以輪回,樂于助人的精神則永存其中 ,給讀者留下無窮的意味。
在讀到這個簡介之前,我只是簡單想過,為什么這個故事很容易被人接受;再結(jié)合這個簡介, 想來,是因?yàn)橐磺卸寂c生命相關(guān) :
1、彩虹色的花是快樂的、熱情的、友善的,從她出現(xiàn)起,她對每一個出現(xiàn)在她生命里的事物都熱情的打招呼,她的 生命宣言 便是:我想和每個人分享我的快樂!
2、每一次送花瓣給小動物,都是她主動的、自愿的,她因?yàn)槟軌驇椭絼e人而開心快樂,而且在幫助的過程中,她并不曾因幫助了別人而自視不凡,她是真心的想幫助他人,希望大家都開開心心的。有些人就是有這種境界,或許在他們看來,那便是自己 生命的意義 之所在。
3、四季輪回,花朵的花瓣終會一片片凋零的,與其毫無意義的掉落地面,不如給了其他小動物,給他們帶來快樂和便捷。所以,境界不夠如我,便也能因?yàn)檫@一切符合 生命的規(guī)律 而接受。
4、如果多想一想,沒準(zhǔn)這個故事的緣起,就是因?yàn)樽髡呖吹搅嘶ò甑牡蛄?,不忍看它們白白隨風(fēng)而逝,所以便要為之賦予一些意義,所以,才有了此書。這里有 對生命的熱愛與尊重 。
5、彩虹色的花的付出是不求回報的,但其他小動物接受了她的善意后,也心存感念,當(dāng)彩虹色的花被大雪完全覆蓋的時候,它們都從遠(yuǎn)處趕來,發(fā)自內(nèi)心的感謝彩虹色的花給予的幫助,這也讓讀者心生溫暖,彩虹色的花也算死得其所,她的 生命被認(rèn)可 。
6、再一個春天到來,彩虹色的花又出來了, 生命輪回 ,善意相存,生生不息。這可真讓人滿心釋然。
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《彩虹色的花》為讀者所喜愛,也因?yàn)樗陨淼呢S富性。
繪畫與用色 ,是最顯眼的地方。全都是大色塊,且五彩斑斕,但度把握的特別好,一點(diǎn)都不會讓讀者覺得單調(diào)與厭煩,因?yàn)槊總€動物都畫的特別有靈性,便是靜默的花,都能看出她情緒和狀態(tài)的變化,而那些大的色塊,也都充滿細(xì)節(jié),不用細(xì)糾,都能感受到作者的用心。
故事的主題 ,在奉獻(xiàn)幫助、生命輪回這些大主題的之外,還有 顏色的變化、動物的認(rèn)識、物品的使用、天氣與四季的變化 這樣的小主題,大可以隨著孩子年齡的增長而不斷擴(kuò)充,是一個可以從兩三歲一直讀到五六歲的書。
還有 故事的講述 ,對話體,很多角色輪流上場,非常適合分角色朗讀,甚至分角色表演,可以很好的調(diào)動孩子的閱讀積極性,提供他們的參與感。
再有,通過彩虹色的花,也能學(xué)點(diǎn) 為人處世的藝術(shù) ,比如善解人意,善于感知對方的困難;比如善于溝通,積極詢問以發(fā)現(xiàn)問題;還有發(fā)現(xiàn)問題后,積極想辦法解決問題;還有如何在陽光燦爛與陰云密布時都能保持自己的快樂與安靜,等等。
最后,這本書 不懼展現(xiàn)生死 ,但又將這個嚴(yán)肅而沉重的話題展現(xiàn)的輕盈溫柔,以這樣的方式讓小朋友們接觸,體會一點(diǎn)傷感,再體會一點(diǎn)溫暖與生命的生生不息,還是挺好的。
我不清楚兩歲多的小姑娘能夠從這本書里讀到什么,唯一清楚的是,這本書,她能夠從頭到尾,從螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥、刺猬一個一個說起,嘰嘰喳喳的有些字句腔調(diào)都聽不清楚的自己讀著,樂在其中。且隨她自己慢慢理解吧。
講真,如果所有的困難都能通過一片花瓣來解決,那真是一個再簡單美好不過的世界。
愿我們的童年,都有一朵這樣的花。
延伸繪本:
有關(guān)花
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有關(guān)生命輪回
《小種子》(美)艾瑞·卡爾
《一粒種子的旅行》(德)安妮·默勒
有關(guān)生死
《獾的禮物》(英)蘇珊·華萊
備注:本文圖片來自繪本。
午后 彩虹合唱團(tuán) 完整版鋼琴伴奏
是要無鋼琴聲部的嗎?是的話我們這有
換來今天彩虹伴著你和我 什么歌
馮靜恩《三界傳說》
一路彩虹伴我行作文
: 清風(fēng)撩起素簾,露出天中大片的紅云。微慎碰風(fēng)涌進(jìn),滿屋的墨香四處逃逸。我深吸著這讓我迷戀的空氣,又緩緩?fù)鲁?耳擾橡畔只剩書頁不安翻動的聲音。我凝緩孝旁視著泛黃的書頁,里面撲出一股醇香?;腥婚g,身邊只剩一片空白,空氣中仍夾雜
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