三年級(jí)英語上冊(cè)趣味作業(yè)

符號(hào)“+”“-”是五百年前一位德國人最先使用的。當(dāng)時(shí)他們并不表示“加上”“減去”。知道三百多年前才正式用表示“加上”“減去”。

“七巧板”是我國古代的一種拼板玩具，有七個(gè)塊可以拼成一個(gè)大正方形的薄板組成，拼出的圖案變化萬千。后傳到國外叫做“唐圖”?！捌咔砂濉绷鱾鞯浇裉?，成為人們喜愛的一種智力玩具。

傳說早在四五千年前，我們的祖先就用一種滴水的器具計(jì)時(shí)，名叫刻漏。

乘號(hào)“×”是三百多年前一位英國數(shù)學(xué)家最先使用的。因?yàn)槌朔ㄊ且环N特殊的加法，所以他把加號(hào)斜過表示。

公元前46年，羅馬統(tǒng)帥儒略· 愷撒指定歷法。由于他出生在7月，為了表示他的偉大，決定將7月改為“儒略月”，連同所有的單月都規(guī)定為31天，雙月為30天。這樣一年多出一天，2月是古羅馬處死犯人的月份，為了減少處死的人數(shù)，將2月減少1天，為29天。

愷撒的繼承人奧古斯都生在8月，他仿照愷撒的做法，把8月增加了1天，定為“奧古斯都月”，并把10月、12月也改為31天，將9月、11月改為30天。全年又多出了1天，他又從2月減少了1天，于是2月變成了28天，到閏年才29天。

這樣沿襲下，就有7月前單月為大月，7月后雙月為大月，二月28天。

各月天數(shù)不一樣，原是人為的規(guī)定。

就這些了

選最好的啊!

符號(hào)“+”“-”是五百年前一位德國人最先使用的。當(dāng)時(shí)他們并不表示“加上”“減去”。知道三百多年前才正式用來表示“加上”“減去”。



“七巧板”是我國古代的一種拼板玩具，有七個(gè)塊可以拼成一個(gè)大正方形的薄板組成，拼出來的圖案變化萬千。后來傳到國外叫做“唐圖”。“七巧板”流傳到今天，成為人們喜愛的一種智力玩具。



傳說早在四五千年前，我們的祖先就用一種滴水的器具來計(jì)時(shí)，名叫刻漏。



乘號(hào)“×”是三百多年前一位英國數(shù)學(xué)家最先使用的。因?yàn)槌朔ㄊ且环N特殊的加法，所以他把加號(hào)斜過來表示。



公元前46年，羅馬統(tǒng)帥儒略· 愷撒指定歷法。由于他出生在7月，為了表示他的偉大，決定將7月改為“儒略月”，連同所有的單月都規(guī)定為31天，雙月為30天。這樣一年多出一天，2月是古羅馬處死犯人的月份，為了減少處死的人數(shù)，將2月減少1天，為29天。



愷撒的繼承人奧古斯都生在8月，他仿照愷撒的做法，把8月增加了1天，定為“奧古斯都月”，并把10月、12月也改為31天，將9月、11月改為30天。全年又多出了1天，他又從2月減少了1天，于是2月變成了28天，到閏年才29天。



這樣沿襲下來，就有7月前單月為大月，7月后雙月為大月，二月28天。



各月天數(shù)不一樣，原來是人為的規(guī)定。



就這些了



選最好的啊!

符號(hào)“+”“-”是五百年前一位德國人最先使用的。當(dāng)時(shí)他們并不表示“加上”“減去”。知道三百多年前才正式用來表示“加上”“減去”。



“七巧板”是我國古代的一種拼板玩具，有七個(gè)塊可以拼成一個(gè)大正方形的薄板組成，拼出來的圖案變化萬千。后來傳到國外叫做“唐圖”?！捌咔砂濉绷鱾鞯浇裉?，成為人們喜愛的一種智力玩具。



傳說早在四五千年前，我們的祖先就用一種滴水的器具來計(jì)時(shí)，名叫刻漏。



乘號(hào)“×”是三百多年前一位英國數(shù)學(xué)家最先使用的。因?yàn)槌朔ㄊ且环N特殊的加法，所以他把加號(hào)斜過來表示。



公元前46年，羅馬統(tǒng)帥儒略·愷撒指定歷法。由于他出生在7月，為了表示他的偉大，決定將7月改為“儒略月”，連同所有的單月都規(guī)定為31天，雙月為30天。這樣一年多出一天，2月是古羅馬處死犯人的月份，為了減少處死的人數(shù)，將2月減少1天，為29天。



愷撒的繼承人奧古斯都生在8月，他仿照愷撒的做法，把8月增加了1天，定為“奧古斯都月”，并把10月、12月也改為31天，將9月、11月改為30天。全年又多出了1天，他又從2月減少了1天，于是2月變成了28天，到閏年才29天。



這樣沿襲下來，就有7月前單月為大月，7月后雙月為大月，二月28天。



各月天數(shù)不一樣，原來是人為的規(guī)定。



就這些了



選最好的啊!

漢字是由象形,指事等方法構(gòu)成的，最基本的漢字都有形象特征。而形象化地認(rèn)知事物，再由形象轉(zhuǎn)到抽象，正是兒童認(rèn)知世界的一個(gè)最基本的方法。就此而言，把漢字的象形特點(diǎn)和由形象到抽象的演變過程分步表現(xiàn)出來，讓它以符合兒童認(rèn)知心理的方式，還原給兒童，這是一個(gè)科學(xué)的表述過程，也是能夠收到最好效果的學(xué)習(xí)方式。這套畫冊(cè)全面體現(xiàn)了這種思想。讀完這套畫冊(cè)，可以認(rèn)識(shí)三千多個(gè)常用漢字知道三百多個(gè)有趣的字謎和三百多首名詩名句。

就是寶寶玩的很開心有趣的啊，可以玩躲貓貓，只要玩的開心就好

“÷”最初作為減號(hào)，在歐洲大陸長(zhǎng)期流行。直到1631年英國數(shù)學(xué)家奧屈特用“：”表示除或比，另外有人用“－”（除線）表示除。后來瑞士數(shù)學(xué)家拉哈在他所著的《代數(shù)學(xué)》里，才根據(jù)群眾創(chuàng)造，正式將“÷”作為除號(hào)。

1、一個(gè)兩位數(shù)比它十位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)的和大9如果交換十位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)所得兩位數(shù)比原兩位數(shù)大27求這個(gè)兩位數(shù) 2、一件商品如果按定價(jià)打九折出售可以盈利20%如果打八折出售可以盈利10元問此商品的定價(jià)是多少 3、某廠共有120名生產(chǎn)工人每個(gè)工人每天可生產(chǎn)螺栓25個(gè)或螺母20個(gè)如果一個(gè)螺栓與兩個(gè)螺母配成一套那么每天安排多名工人生產(chǎn)螺栓多少名工人生產(chǎn)螺母才能使每天生產(chǎn)出來的產(chǎn)品配成最多套 4、在某條高速公路上依次排列著A、B、C三個(gè)加油站A到B的距離為120千米B到C的距離也是120千米分別在A、C兩個(gè)加油站實(shí)施搶劫的兩個(gè)犯罪團(tuán)伙作案后同時(shí)以相同的速度駕車沿高速公路逃離現(xiàn)場(chǎng)正在B站待命的兩輛巡邏車接到指揮中心的命令后立即以相同的速度分別往A、C兩個(gè)加油站駛?cè)オ⒔Y(jié)果往B站駛來的團(tuán)伙在1小時(shí)后就被其中一輛迎面而上的巡邏車堵截住而另一團(tuán)伙經(jīng)過3小時(shí)后才被另一輛巡邏車追趕上問巡邏車和犯罪團(tuán)伙的車的速度各是多少

趣＝6
味＝7
數(shù)＝8
學(xué)＝0
6+67+678+6780＝7531

趣+趣味+趣味數(shù)+趣味數(shù)學(xué)=7531
趣+10趣+味+100趣+10味+數(shù)+1000趣+100味+10數(shù)+學(xué)=7000+500+30+1
1111趣+111味+11數(shù)+學(xué)=7000+500+30+1
所以：
趣=6
味=7
數(shù)=8
學(xué)=0