淺談小學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)

一、注重平時的積累，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣
　　有些學(xué)生愿意寫作文是他們心中有素材，有東西可寫，而那些害怕寫作文、討厭寫作文的學(xué)生是因?yàn)樗麄円坏綄懽魑臅r腦袋空空，沒有內(nèi)容可寫。所以，我們必須注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生平時的積累。寫日記是提高學(xué)生寫作能力的最直接、最簡單、最有效的方法，尤其是剛接觸作文的小學(xué)生。要教學(xué)生做一個有心人，學(xué)會觀察周圍的人和事。學(xué)生學(xué)會了觀察，在觀察中積累各種素材，寫作文時就有材料可以依據(jù)了，只要心中有內(nèi)容，那么在寫作時就不會覺得無話可說。因此，必須讓學(xué)派銀生養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣，把自己平時的所見、所聞、所感及時的記錄下來，通過寫日記，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的書面語言表達(dá)能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生該如何去寫日記，教會學(xué)生寫日記的格式以及記錄的內(nèi)容。因此在平時的教學(xué)中我有意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，并要求他們每天把生活中所見、所聞、所感、所思都寫成日記，為以后的寫作提供豐富的素材。由此可見，寫日記在作文教學(xué)中起著非常重要的作用。
　　二、開展豐富有趣的活動激發(fā)小學(xué)生的寫作興趣
　　小學(xué)生的年齡比較小，經(jīng)歷的事情也不多，語言也不豐富，寫起作文來非常吃力，所以在學(xué)生寫作前應(yīng)該讓學(xué)生做一些與作文題目有關(guān)的豐富有趣的活動來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。比如：在寫一篇習(xí)作《我喜歡的小動物》時，在寫作的前一天我讓學(xué)生回家觀察家里的小動物，根據(jù)習(xí)作要求我讓學(xué)生重點(diǎn)從哪幾個方面進(jìn)行觀察，第二天到學(xué)校來向同學(xué)們介紹一下所觀察的小動物，看誰描述的詳細(xì)、清楚，分小組進(jìn)行評比，這就激發(fā)了學(xué)生的興趣。學(xué)生講述完，我給予了恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，之后我讓學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求寫《我喜歡的小動物》這篇作文，發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫的非常的好，大部分學(xué)生都能將自己心目中的小動物寫的非常的生動、可愛，一節(jié)課下來幾乎都能成功的完成這篇作文?？梢姡ぐl(fā)學(xué)生的寫作興趣是非常重要的。
　　三、讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，開闊學(xué)生的視野
　　現(xiàn)在學(xué)生普遍害怕寫作文、討厭寫作文，主要還是學(xué)生積累的材料少，沒有內(nèi)容可寫。寫作離不開生活，一切寫作都源于生活，而閱讀則是我們寫作的基礎(chǔ)，尤其是沒有任何寫作知識的小學(xué)生，閱讀是他們寫作的取材之地，因此，我們必須培養(yǎng)孩子勤于閱讀的好習(xí)慣。閱讀的內(nèi)容可以是名著、可以是學(xué)生喜歡的童話故事、可以是報(bào)紙，也可以是科普類的文章，學(xué)生在閱讀時老師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)會理解文章的內(nèi)容，邊讀邊想，并做筆記的好習(xí)慣。只要學(xué)生對閱讀產(chǎn)生塵大宴興趣，就會不斷地豐富自己的知識，擴(kuò)大視野，那么寫作就有了基礎(chǔ)。學(xué)生寫作時就會有據(jù)可依，學(xué)生就會對作文產(chǎn)生興趣。因此，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣也是提高學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵的一步。
　　四、在寫作中教師要教授給學(xué)生寫作方法
　　“生活是寫作的源泉”這句話道出了寫作的真理，為此再次強(qiáng)調(diào)，首先，教導(dǎo)學(xué)生要把平時的所見、所聞、所感記錄下來，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在生活中多觀察、多思考，并勤于動筆，隨時把自己的所見、所聞、所感記錄下來。教師一定要培養(yǎng)學(xué)生做一個有心人，要學(xué)會觀察周圍的事物以及生活中出現(xiàn)的一些有趣的事情。教師要有有目的、有計(jì)劃、有步驟地對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生體驗(yàn)到認(rèn)真觀察周圍生活的人、事、物，將會獲得很多寫作的材料。當(dāng)學(xué)生逐漸的對寫作產(chǎn)生興趣后，教師要培養(yǎng)學(xué)生多說多寫。寫是積累，說是提高，只有說與寫結(jié)合，才能有效地提高寫作能力。要達(dá)到多說的目的，在授課時必須讓每一名同學(xué)都發(fā)言，根據(jù)學(xué)生自身的水平，有針對性的培養(yǎng)學(xué)生說的能力。在說的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生去寫，這樣既能讓學(xué)生積累豐富的材料，又能培養(yǎng)他們的寫作興趣。
　　此外，要教會學(xué)生仿寫好的句子，進(jìn)而仿寫文章，這樣也可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。
　　五、要給予學(xué)生積極恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)
　　當(dāng)代的小學(xué)生他們的思想還不成熟，但是自尊心卻比較強(qiáng)，喜歡夸獎，卻受不了批評。教師采取有效的措施就能激發(fā)學(xué)生的寫作興仿巖趣。評語是學(xué)生獲得作文反饋信息的重要途徑，我非常注重對學(xué)生習(xí)作的批改，注意進(jìn)行激勵性評價(jià)。我用紅筆把學(xué)生習(xí)作中的好詞佳句劃出來，注上評語并帶到課堂上讓學(xué)生互相交流、學(xué)習(xí)。學(xué)生每次看到老師充滿愛心的評語都會非常高興，倍受鼓舞，激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，寫起來更努力、更認(rèn)真。
　　總之，作為一名教師，要想培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，必須要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生擴(kuò)大視野，豐富知識。讓學(xué)生走進(jìn)生活，多多接觸生活，觀察生活，感受生活；多給學(xué)生一點(diǎn)賞識，多給學(xué)生一點(diǎn)鼓勵，讓學(xué)生以一種輕松、愉快的心情去學(xué)習(xí)。
　　興趣是最好的老師，學(xué)生只要對寫作產(chǎn)生興趣，那么學(xué)生的寫作水平一定會有很大的提高。

　　初中開設(shè)平面幾何課程后，部分學(xué)生不能很快入門，往往會感到這門新學(xué)科枯燥乏味，有的知識似曾相識，似懂非懂，有的知識似乎離我們很遠(yuǎn)，閱讀不知看什么，回答不知說什么，做題不知寫什么，作圖不知畫什么，有些學(xué)生“知難而退”，逐漸地失去了學(xué)習(xí)幾何的興趣。下面筆者就在教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)平面幾何的興趣淺談一些膚淺的看法和總結(jié)：
　　一、增強(qiáng)師生感情，樹立教學(xué)信心
　　教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的興趣，首先要相信學(xué)生。初中學(xué)生幾何成績差，多數(shù)是由非智力因素造成的。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)平面幾何不感興趣，遇到困難不能及時克服，會使知識嚴(yán)重欠賬，形成惡性循環(huán)。因此，教師應(yīng)相信大多數(shù)學(xué)生通過努力都能學(xué)好平面幾何，要教育學(xué)生樹立信心，針對學(xué)生的不同情況做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動克服學(xué)習(xí)中的困難，把平面幾何學(xué)好。
　　教師在教學(xué)過程中，對待學(xué)生要滿腔熱情，態(tài)度要和藹、耐心、慈祥，使他們感到溫暖、愉悅。自卑和自暴自棄往往是一些學(xué)生的共同心理，教師要理解他們的苦衷，關(guān)心他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，尊重他們的人格，維護(hù)他們的尊嚴(yán)，不能因?yàn)槟膫€學(xué)生的興趣不濃或成績差，就挖苦、諷刺、歧視他們。
　　教師在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生積極上進(jìn)的閃光點(diǎn)，即表揚(yáng)他們的微小進(jìn)步，激勵他們的自信心。有些學(xué)生失敗的時候感情上壓抑、挫傷較深，教師要從愛護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，注意調(diào)動他們的積極性，使他們堅(jiān)定學(xué)習(xí)信心和克服困難的意志，形成“我也能學(xué)好”的良好心理狀態(tài)。這樣，當(dāng)師生之間建立了深厚的感情，心靈得到溝通，就會產(chǎn)生一種力量，它不僅能激勵學(xué)生熱愛幾何課，而且有助于幾何學(xué)習(xí)興趣的保持。
　　二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)好幾何的信心
　　首先，應(yīng)使學(xué)生對幾何這門學(xué)科有所了解。在上《引言》課時，除介紹幾何研究問題及研究對象外，還可適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生介紹數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)家的小故事及數(shù)學(xué)的幾個分支，幾何學(xué)在中學(xué)數(shù)學(xué)中的地位，幾何學(xué)的起源以及發(fā)展史，古代中國對數(shù)學(xué)、對幾何學(xué)的貢獻(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)從古希臘的測地術(shù)到今天的高樓大廈，從工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)到日常生活，到處都可以看到幾何的蹤影；并且指出幾何也是學(xué)好其他數(shù)學(xué)分支的基礎(chǔ)，是探索和研究自然科學(xué)的工具，更是開發(fā)智力、培養(yǎng)邏輯思維能力的好朋友，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的興趣和熱情。
　　其次，利用現(xiàn)實(shí)生活中的具體實(shí)例消除學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的緊張心理，由于幾何中的定義、公理等比較抽象，初步接觸確實(shí)難以接受。舉實(shí)例、看實(shí)例、打比方、畫草圖、做實(shí)驗(yàn)等方法可加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識理解，并從實(shí)踐觀察分析中，理解和掌握幾何概念與圖形的性質(zhì)。如在講“線段的大小比較”時，先讓兩個同學(xué)分別報(bào)出他們的身高，然后讓他們走上講臺比較他們個子的高低，這樣學(xué)生對“線段的大小比較”就有了較為直觀的認(rèn)識。這樣，學(xué)生會感到幾何在我們生活中處處存在，幾何并不難學(xué)。
　　三、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　注重對學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的發(fā)掘。在課堂教學(xué)和評估時，對較差的學(xué)生采取“優(yōu)先板演”“優(yōu)先批改作業(yè)”“優(yōu)先反饋教學(xué)信息”，并給予及時矯正和指導(dǎo)的方式，使他們了解在教師心目中的位置，從而增強(qiáng)他們對學(xué)習(xí)的興趣。
　　確定相應(yīng)的教學(xué)起點(diǎn)和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)層次，通過評價(jià)以及了解學(xué)生實(shí)際，根據(jù)大多數(shù)學(xué)生能達(dá)到的學(xué)習(xí)水平來確定教學(xué)起點(diǎn)，因人定標(biāo)，分“優(yōu)、中、差”分類指導(dǎo)，分步落實(shí)，使學(xué)生們都能享受到成功的喜悅，獲取學(xué)習(xí)的樂趣。
　　讓學(xué)生充分參與評價(jià)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。讓學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待自己的學(xué)習(xí)，多給他們自我評價(jià)、自我認(rèn)可、自我鼓勵的機(jī)會。如：組織小組討論，使所有學(xué)生都有相對多的發(fā)言機(jī)會。課堂檢測后，學(xué)生根據(jù)答案自評或互評，然后教師給予肯定和鼓勵。
　　四、制作數(shù)學(xué)模型，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣
　　數(shù)學(xué)模型易于表現(xiàn)空間圖形的真實(shí)形狀和各元素之間實(shí)際位置關(guān)系，它可以幫助學(xué)生掌握新知識，建立空間觀念，讓學(xué)生動手制作某些教具和學(xué)具，對培養(yǎng)數(shù)學(xué)觀念、鞏固知識、調(diào)動學(xué)習(xí)興趣大有好處。
　　動手制作也是實(shí)施直觀教學(xué)的重要措施，它使學(xué)生的無意注意和有意注意交替進(jìn)行，豐富了他們的感性認(rèn)識，降低了思維難度，從而使它們對學(xué)習(xí)過程本身產(chǎn)生興趣，進(jìn)而發(fā)展到對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。
　　如講“三角形內(nèi)角和”時，每個學(xué)生用紙剪一個三角形后撕下三只角拼接起來，觀察猜想有什么結(jié)果，從而不僅得出了三角形內(nèi)角和等于180°的結(jié)論，而且也為理論上證明這一定理如何添加輔助線埋下了伏筆。
　　又如：講等腰三角形判定定理時：1.讓學(xué)生在白紙上做出一個兩角相等的三角形并剪下；2.將三角形對折，使兩個相等的角重合：3.讓學(xué)生觀察兩等角的對邊和長度，提出猜想；4.引導(dǎo)學(xué)生證明猜想，敘述證明要點(diǎn)并寫出證明過程，讓學(xué)生回答證明的猜想，教師給予鼓勵，通過學(xué)生自身活動，使定理成為他們探索發(fā)現(xiàn)的成果。這樣讓學(xué)生動口動手，量一量，剪一剪，折一折，比一比，則效果大為好轉(zhuǎn)，使學(xué)生都感到參與的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的興趣。
　　五、通過作業(yè)的處理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
　　學(xué)生做幾何作業(yè)，不會做難度稍大的題，教師如果不認(rèn)真及時地解決，學(xué)生就會形成抄襲習(xí)慣，所以教師在布置作業(yè)時，對作業(yè)的設(shè)計(jì)要分層次，體現(xiàn)分類要求，因材施教，對優(yōu)等生可保留一定的課外題，對差等生的作業(yè)要全部面批面改，有了錯誤及時糾正，尤其對基礎(chǔ)較差的學(xué)生耐心解答。實(shí)踐證明，教師的正確引導(dǎo)是幫助學(xué)生走向成功的決定因素，很多本來失去了幾何學(xué)習(xí)興趣的同學(xué)在教師的耐心幫助下，都趕了上來，增強(qiáng)了自信。
　　六、通過信息反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　搞好形成性測試，試題要照顧大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，使大多數(shù)學(xué)生都能取得較好的成績，使之再次獲得興趣和動力。每次測試結(jié)果要跟蹤分析、跟蹤補(bǔ)課、跟蹤復(fù)查，使學(xué)生的知識能得到鞏固和強(qiáng)化，知識缺陷得到及時補(bǔ)償。這樣，有助于鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的興趣。
　　總之，要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，教師應(yīng)該及時引導(dǎo)，使學(xué)生的興趣持久不衰，適應(yīng)幾何的思考方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愈來愈高漲，從而出現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

書籍是人類進(jìn)步的階梯，而閱讀習(xí)慣并非一蹴而就。很多專家認(rèn)為人類良好的閱讀習(xí)慣是從幼兒開始培養(yǎng)的。因此早期閱讀的培養(yǎng)不是對幼兒進(jìn)行超前教育，也不是單一地想通過閱讀要幼兒早識字，多識字，而是通過早期閱讀來激發(fā)幼兒從小熱愛書籍，培養(yǎng)孩子認(rèn)真閱讀的態(tài)度，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，但該呢？我們一起來看看吧。 1， 父母讀書喚起幼兒的閱讀興趣 當(dāng)幼兒開始喃喃自語的時候，其實(shí)他是在練習(xí)和欣賞語言和控制發(fā)音。說話的技能和聽音，發(fā)音及理解有關(guān)。一個孩子的理解水平常常高出他閱讀水平很多，這個時候如果家長可以選擇一些適合小孩子聽的書讀給他聽，不僅對幼兒的聽音，發(fā)音乃至理解都會有所幫助，還可以培養(yǎng)他對書的興趣及供給他精神營養(yǎng)，直到他可以自己閱讀。 2， 良好的閱讀環(huán)境增強(qiáng)幼兒的閱讀興趣 從幼兒兩三歲開始，父母應(yīng)該經(jīng)常帶著孩子到附近的圖書館或者閱覽室，讓孩子觀察閱讀者的表情。父母也可以讓幼兒自己選擇喜愛的書，然后再去購買作為送給他的禮物。讓他體會挑選書籍的的快樂?；蛘弋?dāng)幼兒想家長提問而家長又難以回答的時候，家長不妨引導(dǎo)幼兒去書中尋找答案，是幼兒明白書能夠開啟人的智慧。此外，在家中，家長應(yīng)為幼兒準(zhǔn)備一個小書架專門擺放幼兒的圖書，這樣可以促進(jìn)幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)。 3， 讓幼兒時刻體驗(yàn)閱讀的“成就感” “成就感”永遠(yuǎn)是孩子最大的支持力, 為了讓孩子時刻保持閱讀的興趣, 家長就應(yīng)該經(jīng)常提供一些方式, 讓孩子體驗(yàn)成功。例如, 父母先把一篇小故事分成幾個角色, 在講完故事之后, 和孩子一道進(jìn)行角色對話, 在家庭里演繹一臺“小話劇”。這樣不僅孩子的興趣濃, 也加深了父母與孩子之間的感情。再例如, 引導(dǎo)孩子把自己熟悉的、感興趣的內(nèi)容, 講給小朋友聽。孩子在講解的過程中, 不僅加深了印象, 更能在小朋友的贊美、羨慕中得到滿足, 感受到閱讀的樂趣, 從而更加激發(fā)孩子的閱讀興趣。 4， 選擇圖書以孩子的需要為原則 成年人認(rèn)為美麗可愛的圖書，對孩子來說可能未必有吸引力，許多幼兒偏愛描繪他們周圍世界事物的圖書，和講述像他們一樣年紀(jì)的孩子的美麗故事書。因而父母在為幼兒挑選圖書的時候需要注意這一點(diǎn)。幼兒對圖書的反應(yīng)是他的理解水平的一種指示。一本配合了他智力水平發(fā)展的書，他將會要求您一再讀給他聽，并會十分專注。當(dāng)然一些淺白押韻的兒歌，也會引起幼兒極大的興趣。 最后，對幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)，不應(yīng)僅限于書本的講述。還可以在您和他遇到交通標(biāo)志，路牌，廣告標(biāo)志，餐館中的餐牌，甚至男女廁所的標(biāo)志等，都可以講給孩子聽。我們鼓勵幼兒閱讀, 只因閱讀是件快樂的事。只要有了興趣, 就會熱愛閱讀, 就可以豐富孩子的人生, 去發(fā)現(xiàn)另一個美麗繽紛的世界。

對于如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣，我總結(jié)了以下四點(diǎn)！

1、給孩子安置一個讀書角。我們可以在家中給孩子收拾住一個地方，當(dāng)作孩子讀書角，簡陵孩子可以在這里讀書。這種地方其實(shí)并不需要多大，這只是對于孩子來說，增強(qiáng)一個讀書的儀式感，讓孩子重視去讀書這件事情。

2、增加書的數(shù)量。小孩子看書都是比較快的，有的時候還不能理解其中的意思，但是他能看明白其中的圖畫，所以孩子的看書的速度要比大人快很多，所以一定要盡可能多的增加家里的書的數(shù)量，孩子有更多的機(jī)會接觸更多的書虛和。

教育家做過這樣一項(xiàng)研究，結(jié)果表明：家中藏書500本的家庭，平均能將孩子的教育向前推進(jìn)3.2年。

3、書不要放得太高。書一定要放到孩子可以輕易拿到的地方，如落地的書柜或者是床邊，不要把書束之高閣，讓孩子覺得那是一個不可侵犯的東西。孩差咐盯子也不會對書產(chǎn)生興趣，也不可能有機(jī)會去拿起來翻看，更不可能養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

4、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。推薦一家培養(yǎng)孩子閱讀能力的教育機(jī)構(gòu)：叫叫學(xué)院，以閱讀為載體，培養(yǎng)孩子的知識、能力和素養(yǎng)等綜合能力。

你好，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，首先要培養(yǎng)其閱讀習(xí)慣。

興趣都是經(jīng)過實(shí)際的不斷接觸、嘗試中產(chǎn)生的。一本好書能讓你獲得極大的滿足感，所以在閱讀的時候一定要讀好書；其閉洞悶次最重要的就是掌握一個好的（高效）閱讀方法，在閱讀的過程中，如果方法不得到，就會越讀越?jīng)]興趣，甚至產(chǎn)生討厭的情緒。

快速閱讀是一種高效的讀書方法，它培養(yǎng)我們直接把視覺器官感知的文字符號轉(zhuǎn)換成意義，也就是“眼腦直映”，能快速的提取文章的脈絡(luò)和主旨，幫助理解記憶。同時極大的縮短了閱讀的時間，平時我們都說忙沒時間讀書，掌握了快速閱讀，轎彎這就不是問題了，平時需要幾個小時才能看完的書，掌握快速閱讀后幾十分鐘甚至幾分鐘就可以搞定了，效率提高了很多倍，閱讀的興趣自然會提高很多。我也是在初中的時候通過練習(xí)“精英特速讀記憶訓(xùn)練”掌握了快速閱讀的方法，讓我愛上了讀書，同時在學(xué)習(xí)上對我?guī)椭膊簧佟?br/>
培養(yǎng)讀書興趣，讓閱讀成為習(xí)慣，對于提高自己的認(rèn)知和思考不無裨益。養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣，就等于給顫鎮(zhèn)自己建造了一個逃避人生中幾乎所有不幸的避難所。希望能幫到你。

培養(yǎng)孩子閱讀興趣的第一步，不是給孩子整理規(guī)定的書目類別，而是將規(guī)定的書目變成規(guī)定時間，此舉的目的就是引起孩子對閱讀的饒有興致。其中的具體安排，可以是每周一到每周五寫完作業(yè)的某個時間段，也可以是和孩子商量后的某個時間，第一個月每天可規(guī)定30分鐘，第二個月每天規(guī)定45分鐘，然后從第三個月開始，孩子的閱讀時間就不需要規(guī)定也會按時看得津津有味。

學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生與教學(xué)有密切的關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),主要在教師使學(xué)習(xí)活動有興趣,其方法為：增加教材趣味性　　
①加強(qiáng)教材的趣味性、系統(tǒng)性、科學(xué)性。有趣的、能逐步掌握的、可獲得科學(xué)知識的教材，肯定能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提高教學(xué)水平　　
②提高教學(xué)水平。太易太難的教材與提問都不足以激起學(xué)生的興趣。使學(xué)生不斷獲得新知識，并能將其成功地運(yùn)用于實(shí)際，及時得到強(qiáng)化。這樣的教學(xué)過程，學(xué)生就會覺得饒有興味，學(xué)習(xí)興趣就會日益濃厚。了解學(xué)生已有興趣　　
③了解學(xué)生已有的興趣。新的學(xué)習(xí)興趣很少憑空出現(xiàn)，它多半是已有興趣的衍生物，因此，搞清學(xué)生已有的學(xué)習(xí)興趣，就有了擴(kuò)展和提高其學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。幫助學(xué)生認(rèn)識內(nèi)容

幼兒期是學(xué)習(xí)語言最敏感、最關(guān)鍵的時期，也是儲存詞匯最迅速的時期。因此，幼兒期語言的訓(xùn)練值得重視，
幼兒園語言教育工作刻不容緩。
，我一直都堅(jiān)持以身作則，樹立榜樣，積極帶動幼兒
，與其他老師達(dá)成共識，同心協(xié)力提高孩子的語言表達(dá)能力。在這幾年的生活中，我總結(jié)出語言教育應(yīng)從創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境、發(fā)展孩子語言表達(dá)能力這兩個方面入手。
　　一、為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的語言環(huán)境。
語言的學(xué)習(xí)，除了跟孩子的個體差異有關(guān)以外，與語言交往環(huán)境也有密切的關(guān)系。一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，可以使孩子養(yǎng)成良好的語言交往習(xí)慣。一旦在集體中孩子形成良好的語言學(xué)習(xí)、交往習(xí)慣，就能達(dá)到讓孩子在良好的環(huán)境中想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說的目的。那如何創(chuàng)設(shè)這個語言環(huán)境呢？這有賴?yán)蠋熥约旱难詡魃斫毯桶駱邮痉兜淖饔谩Ｔ诎嘀形乙恢眻?jiān)持使用普通話與幼兒交談，從孩子幼兒期開始，我就堅(jiān)持這種做法，給孩子樹立一個學(xué)習(xí)的榜樣。并利用孩子喜歡的游戲進(jìn)行語言練習(xí)，如：開火車、捉迷藏、辦家家等游戲活動。支持、鼓勵、吸引孩子與老師、同伴進(jìn)行交談。在戶外活動，我也不放棄任何一個語言學(xué)習(xí)的機(jī)會，在飯前飯后、戶外活動、甚至孩子睡覺前的時候，我都堅(jiān)持使用普通話與孩子交談，讓孩子在幼兒期進(jìn)入這種良好的語言交往環(huán)境里，經(jīng)過一個長期、有效的學(xué)習(xí)過程，不斷地得到熏陶，使孩子真正體驗(yàn)語言交流的樂趣。
　　二、發(fā)展孩子的語言表達(dá)能力。
　　發(fā)展孩子的口語表達(dá)能力，應(yīng)考慮到豐富孩子的詞匯量和孩子說完整話這兩方面。
（1）豐富孩子的詞匯量。因?yàn)樵~匯量的豐富與否，直接影響孩子口語表達(dá)的能力強(qiáng)弱。然而，孩子詞匯量的積累，并不是一天兩天就能解決的，必須是靠孩子在長期的語言學(xué)習(xí)中，周而復(fù)始地學(xué)習(xí)、運(yùn)用的一
個過程去豐富、積累起來的。它根本就沒有捷徑可言，完全依靠教師在語言教學(xué)中，與孩子一起成長，一點(diǎn)一滴地積累和鞏固起來的。
　　因此，平時我很重視幼兒詞匯量的積累，在各種環(huán)境中豐富幼兒的詞匯，并把幼兒要掌握的詞匯進(jìn)行歸類：名詞、形容詞、動詞、量詞等，在生活中循序漸進(jìn)地進(jìn)行滲透。例如：我給孩子講《小雞在哪里》故事里的幾個動詞：小花雞蹲在盆子里，小黃雞鉆在椅子下，小黑雞站在石頭上，小白雞躲在樹后面。在講述故事過程中，我就請四名孩子分別做蹲、站、鉆、躲的動作，使幼兒初步理解這幾個動詞的含義，然后又通過游戲的方法，將“蹲、站、鉆、躲”進(jìn)行消化。又如我給孩子講《會爆炸的蘋果》故事中，通過學(xué)習(xí)：“勤勞的”小豬、“狡猾的”狐貍這兩個形容詞，在孩子理解詞義后，我利用舉一反三的方法，引導(dǎo)孩子動腦筋，嘗試運(yùn)用這兩個形容詞去講述：勤勞的……；狡猾的……。就是這樣日積月累，孩子的詞匯量不斷增多，口語表達(dá)能力也相應(yīng)得到提高。
　?。?）鼓勵孩子說完整話。孩子不僅需要掌握許多詞匯，還要學(xué)習(xí)運(yùn)用完整的句子來表達(dá)自己的意思，從完整地說一句話到連貫地說一段話，逐步提高口語表達(dá)能力。如何引導(dǎo)孩子說完整話呢？這關(guān)系到老師本身的語言教學(xué)的習(xí)慣，假如孩子本身上課時就不注意對孩子提出說完整話的要求，孩子在回答問題時往往是運(yùn)用簡短的詞表達(dá)自己的意愿的，一旦形成習(xí)慣，就不利于提高孩子口語表達(dá)能力。
　　因此，我非常重視對孩子提出說完整話的要求，從小開始，堅(jiān)持要求、鼓勵孩子學(xué)說完整話。孩子在回答問題、表述自己的意愿的時候，我總是耐心地引導(dǎo)孩子，“請你用一句完整的話來講述，好嗎？”對于口語表達(dá)能力較差的幼兒
，孩子總是斷斷續(xù)續(xù)地講，有時根本就不能表達(dá)清楚，于是，我就利用一些游戲：角色游戲—《愛心醫(yī)院》《百貨商場》耐心地引導(dǎo)孩子玩游戲時堅(jiān)持學(xué)說完整話，如：“請問你要買什么？”“我要買……”，“請問你哪里不舒服？”“我肚子痛……”等等。就這樣，孩子在說完整話的基礎(chǔ)上，不斷得到鍛煉，口語表達(dá)能力也相應(yīng)得到提高了。
我還經(jīng)常利用一些復(fù)述故事、仿編詩歌，如《小貓釣魚》《小猴賣圈》《三只蝴蝶》《云彩和風(fēng)兒》《梳子》等等，在這些有趣的故事里，首先讓孩子理解故事里面的重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句，然后進(jìn)行表達(dá)自己的意愿。如在《小貓釣魚》的故事中，我和孩子一起討論，講述：小貓釣魚三心二意，一會兒捉蝴蝶，一會兒捉蜻蜓，結(jié)果一條魚也沒釣到。接著我就要求孩子說說自己有沒有類似的事情，有時孩子能聯(lián)系自己的實(shí)際并進(jìn)行講述?！吧险n時，我三心二意，一會兒摸摸這，一會兒看看那，結(jié)果什么也不會?！边@樣練習(xí)，對孩子提高口語表達(dá)能力有很大幫助。
　　鼓勵孩子說完整話，還可以利用創(chuàng)編詩歌的方法，培養(yǎng)孩子把話說得更加連貫、流暢。如仿編詩歌《云彩和風(fēng)兒》、《梳子》，通過欣賞優(yōu)美的詩歌，孩子對詩歌非常感興趣，我就抓住孩子這一學(xué)習(xí)的契機(jī)，引導(dǎo)孩子初步學(xué)會按詩歌的格式，創(chuàng)編自己想到的云彩的樣子。如，有些幼兒編到：天上的風(fēng)兒真能干，天上的云彩真有趣。風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成一只小蝴蝶，蝴蝶飛呀飛，飛到花叢中找朋友；吹

歷史本來是有趣的，特別是一些有意思的歷史故事，指燃蘆如果老師唯帶在講課過程中能運(yùn)用這些歷史故事，一定能夠吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對聽故事很感興趣的。不能光讓老師講，還要讓學(xué)生自己尋找故事，然后分享給大家，每節(jié)課規(guī)定學(xué)生尋找一個關(guān)于本節(jié)知識的歷史故事，可以重復(fù)

2.會聽故事，會找故事，會講故事，最后一個還要會演故事。演故事就是演歷故事中的情節(jié)以及人物，最主要是角色段余扮演，讓學(xué)生參與到課程中來，體驗(yàn)真實(shí)的歷史情境。

淺談怎樣培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)鋼琴的興趣
針對上述各種原因，我嘗試了一些辦法。
音樂源于生活、表現(xiàn)生活。從兒童心理發(fā)展的認(rèn)知特點(diǎn)看，他們對與生活有關(guān)的事物感知得較為清晰。鋼琴課堂教學(xué)生活化即在音樂教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景，運(yùn)用多種充滿生活氣息的教學(xué)手法進(jìn)行教學(xué)，通過師生之間平等互動與交流，把生活經(jīng)驗(yàn)音樂化，音樂問題生活化，在生活與音樂之間架起一座興趣之橋，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造性，逐步獲得感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、以及音樂與相關(guān)文化等多方面的藝術(shù)能力和素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)讓音樂課堂教學(xué)充滿生命活力的目標(biāo)，以至提高兒童的學(xué)習(xí)興趣和音樂素質(zhì)，培養(yǎng)高尚的審美情趣，最終達(dá)到育人的目的。
1、肢體語言與歌唱游戲相結(jié)合
幼兒園都有唱歌游戲的課程，兒童們總是興高采烈的上這一課，如果把鋼琴訓(xùn)練與肢體，與唱歌游戲結(jié)合起來，課堂效果就很好。例如，在訓(xùn)練兒童聽覺的時候，要他們聽、寫，很困難，如果換個辦法，把五線譜放大做成棋盤，棋子作為音符，教師演奏一個音符，學(xué)生就擺一個棋子，他們就會很有興趣的學(xué)。但在這個環(huán)節(jié)中，家長和老師要嚴(yán)格把握游戲的尺度，這樣才會讓訓(xùn)練達(dá)到應(yīng)有的效果。
2、創(chuàng)造良好的音樂環(huán)境
教師和家長在教學(xué)中，應(yīng)從學(xué)生生活中感興趣的事情出發(fā)，激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，經(jīng)常給他們講音樂故事，讓他們多聽多看各種音樂家的演出及帶有音樂的表演，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)，采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，真心了解音樂。
3、選擇合適的教材
盡量選用兒童熟悉和喜愛的旋律和歌曲，有時，教材并不能適合兒童使用時，老師要自己寫些簡單的旋律，同時可以選用內(nèi)容很健康，音樂形象很鮮明的民歌，通過自己總結(jié)的材料，系統(tǒng)的訓(xùn)練兒童掌握初級的演奏技巧。
4、注意上課方式
給兒童上課和大人不同，要嚴(yán)格控制時間，時間太長，孩子容易走神；時間太短有不能學(xué)到知識，所以可以采用時間分段的教學(xué)方式，長的時間劃分為幾段短的時間，容易被孩子接受。
5、以鼓勵為主
鼓勵學(xué)生對音樂有獨(dú)特的感受與見解，調(diào)動多個感知通道，交流互動，升華情感，發(fā)展學(xué)生的音樂感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和享受音樂奠定基礎(chǔ)。
6、用心彈給學(xué)生聽
教師給兒童做示范演奏時要用孩子彈琴時的速度，把自己沉浸在曲子中優(yōu)美
地演奏。即便是簡單的曲子，擊出聲音時也一定用心演奏，否則便出不來漂亮的聲音。
多演奏給學(xué)童聽，在課堂上和學(xué)生一起演奏。對于孩子技術(shù)上、音樂上的缺點(diǎn)，教師要耐心，不要責(zé)備，引導(dǎo)學(xué)生自己改正缺點(diǎn)。
孩子成長起來，老師會有一天再沒法演奏。到此為止，一定要盡量彈出好的聲音來培養(yǎng)孩子。這樣就會不知不覺地培養(yǎng)了孩子自身的學(xué)習(xí)。
7、進(jìn)度要慢、曲子要多
兒童學(xué)琴，進(jìn)度不能與少年相比，一般年齡越小，進(jìn)度越慢。這個時期千萬要打好基礎(chǔ)，慢慢地進(jìn)行，這樣對新曲子的抵觸就會減少，碰壁或暴跌的事情也不會發(fā)生。技術(shù)的安排應(yīng)該從簡單到復(fù)雜，不能跳躍太多，應(yīng)該減少兒童學(xué)琴的阻力。
8、經(jīng)常組織兒童集體訓(xùn)練
定期不定期的安排兒童進(jìn)行集體訓(xùn)練。剛開始可以把練琴和上課結(jié)合起來，以后可以根據(jù)程度的躍進(jìn)逐漸分開，慢慢增加孩子練琴的時間，一般開始時最好有人陪同，不要讓孩子自己練琴。多采用一些上課的辦法，變換訓(xùn)練材料，處理好兒童上課、練琴、玩的時間。
9、多組織鋼琴演奏會
孩子的好勝心都很強(qiáng)，看到和自己一樣大的孩子比自己強(qiáng)，就容易產(chǎn)生趕上去的心理。孩子都不愿意在公開演奏時出丑，有了音樂演奏會的促進(jìn)，他們就有了練琴時的目標(biāo)，可以促進(jìn)練琴。
10、神獎勵與物質(zhì)獎勵相結(jié)合
在演奏會中，有學(xué)員成績突出的，可以加以表揚(yáng)，還可以給予一定的物質(zhì)獎勵，但要說明獎勵的原因，這樣才能明確目標(biāo)，讓孩子清楚是什么原因自己能夠得到獎賞。
總之，興趣對兒童學(xué)琴有著很重要的意義。隨著鋼琴演奏藝術(shù)的發(fā)展，對鋼琴教育人員的要求也越來越高。及早對兒童進(jìn)行鋼琴演奏的訓(xùn)練，既可以使訓(xùn)練有充足的時間，又因?yàn)閮和募◇w可塑性很大，可以取得很好的訓(xùn)練效果。強(qiáng)迫的訓(xùn)練只會引起孩子的反感甚至反抗。只有學(xué)生希望上課，盼望上課，被音樂和老師去吸引著去學(xué)習(xí)、練琴、登臺，感覺鋼琴是自己的朋友，是一種樂趣而不是折磨，才會形成有趣的發(fā)展和深化，才能把興趣和愛好轉(zhuǎn)化到理想與目標(biāo)。
我們應(yīng)該認(rèn)真的培養(yǎng)兒童對音樂的興趣，因?yàn)樗窃炀腿瞬诺牟豢珊鲆暤闹匾緩?。因此，教師要仔?xì)觀察，不斷研究，不斷創(chuàng)造新的方法。