淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣

一、注重平時(shí)的積累，養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣
　　有些學(xué)生愿意寫(xiě)作文是他們心中有素材，有東西可寫(xiě)，而那些害怕寫(xiě)作文、討厭寫(xiě)作文的學(xué)生是因?yàn)樗麄円坏綄?xiě)作文時(shí)腦袋空空，沒(méi)有內(nèi)容可寫(xiě)。所以，我們必須注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生平時(shí)的積累。寫(xiě)日記是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的最直接、最簡(jiǎn)單、最有效的方法，尤其是剛接觸作文的小學(xué)生。要教學(xué)生做一個(gè)有心人，學(xué)會(huì)觀察周圍的人和事。學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察，在觀察中積累各種素材，寫(xiě)作文時(shí)就有材料可以依據(jù)了，只要心中有內(nèi)容，那么在寫(xiě)作時(shí)就不會(huì)覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)。因此，必須讓學(xué)派銀生養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣，把自己平時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感及時(shí)的記錄下來(lái)，通過(guò)寫(xiě)日記，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生該如何去寫(xiě)日記，教會(huì)學(xué)生寫(xiě)日記的格式以及記錄的內(nèi)容。因此在平時(shí)的教學(xué)中我有意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，并要求他們每天把生活中所見(jiàn)、所聞、所感、所思都寫(xiě)成日記，為以后的寫(xiě)作提供豐富的素材。由此可見(jiàn)，寫(xiě)日記在作文教學(xué)中起著非常重要的作用。
　　二、開(kāi)展豐富有趣的活動(dòng)激發(fā)小學(xué)生的寫(xiě)作興趣
　　小學(xué)生的年齡比較小，經(jīng)歷的事情也不多，語(yǔ)言也不豐富，寫(xiě)起作文來(lái)非常吃力，所以在學(xué)生寫(xiě)作前應(yīng)該讓學(xué)生做一些與作文題目有關(guān)的豐富有趣的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。比如：在寫(xiě)一篇習(xí)作《我喜歡的小動(dòng)物》時(shí)，在寫(xiě)作的前一天我讓學(xué)生回家觀察家里的小動(dòng)物，根據(jù)習(xí)作要求我讓學(xué)生重點(diǎn)從哪幾個(gè)方面進(jìn)行觀察，第二天到學(xué)校來(lái)向同學(xué)們介紹一下所觀察的小動(dòng)物，看誰(shuí)描述的詳細(xì)、清楚，分小組進(jìn)行評(píng)比，這就激發(fā)了學(xué)生的興趣。學(xué)生講述完，我給予了恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，之后我讓學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求寫(xiě)《我喜歡的小動(dòng)物》這篇作文，發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)的非常的好，大部分學(xué)生都能將自己心目中的小動(dòng)物寫(xiě)的非常的生動(dòng)、可愛(ài)，一節(jié)課下來(lái)幾乎都能成功的完成這篇作文。可見(jiàn)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣是非常重要的。
　　三、讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，開(kāi)闊學(xué)生的視野
　　現(xiàn)在學(xué)生普遍害怕寫(xiě)作文、討厭寫(xiě)作文，主要還是學(xué)生積累的材料少，沒(méi)有內(nèi)容可寫(xiě)。寫(xiě)作離不開(kāi)生活，一切寫(xiě)作都源于生活，而閱讀則是我們寫(xiě)作的基礎(chǔ)，尤其是沒(méi)有任何寫(xiě)作知識(shí)的小學(xué)生，閱讀是他們寫(xiě)作的取材之地，因此，我們必須培養(yǎng)孩子勤于閱讀的好習(xí)慣。閱讀的內(nèi)容可以是名著、可以是學(xué)生喜歡的童話故事、可以是報(bào)紙，也可以是科普類的文章，學(xué)生在閱讀時(shí)老師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)會(huì)理解文章的內(nèi)容，邊讀邊想，并做筆記的好習(xí)慣。只要學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生塵大宴興趣，就會(huì)不斷地豐富自己的知識(shí)，擴(kuò)大視野，那么寫(xiě)作就有了基礎(chǔ)。學(xué)生寫(xiě)作時(shí)就會(huì)有據(jù)可依，學(xué)生就會(huì)對(duì)作文產(chǎn)生興趣。因此，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣也是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的關(guān)鍵的一步。
　　四、在寫(xiě)作中教師要教授給學(xué)生寫(xiě)作方法
　　“生活是寫(xiě)作的源泉”這句話道出了寫(xiě)作的真理，為此再次強(qiáng)調(diào)，首先，教導(dǎo)學(xué)生要把平時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感記錄下來(lái)，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在生活中多觀察、多思考，并勤于動(dòng)筆，隨時(shí)把自己的所見(jiàn)、所聞、所感記錄下來(lái)。教師一定要培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)有心人，要學(xué)會(huì)觀察周圍的事物以及生活中出現(xiàn)的一些有趣的事情。教師要有有目的、有計(jì)劃、有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生體驗(yàn)到認(rèn)真觀察周圍生活的人、事、物，將會(huì)獲得很多寫(xiě)作的材料。當(dāng)學(xué)生逐漸的對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣后，教師要培養(yǎng)學(xué)生多說(shuō)多寫(xiě)。寫(xiě)是積累，說(shuō)是提高，只有說(shuō)與寫(xiě)結(jié)合，才能有效地提高寫(xiě)作能力。要達(dá)到多說(shuō)的目的，在授課時(shí)必須讓每一名同學(xué)都發(fā)言，根據(jù)學(xué)生自身的水平，有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力。在說(shuō)的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生去寫(xiě)，這樣既能讓學(xué)生積累豐富的材料，又能培養(yǎng)他們的寫(xiě)作興趣。
　　此外，要教會(huì)學(xué)生仿寫(xiě)好的句子，進(jìn)而仿寫(xiě)文章，這樣也可以培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
　　五、要給予學(xué)生積極恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)
　　當(dāng)代的小學(xué)生他們的思想還不成熟，但是自尊心卻比較強(qiáng)，喜歡夸獎(jiǎng)，卻受不了批評(píng)。教師采取有效的措施就能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興仿巖趣。評(píng)語(yǔ)是學(xué)生獲得作文反饋信息的重要途徑，我非常注重對(duì)學(xué)生習(xí)作的批改，注意進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。我用紅筆把學(xué)生習(xí)作中的好詞佳句劃出來(lái)，注上評(píng)語(yǔ)并帶到課堂上讓學(xué)生互相交流、學(xué)習(xí)。學(xué)生每次看到老師充滿愛(ài)心的評(píng)語(yǔ)都會(huì)非常高興，倍受鼓舞，激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，寫(xiě)起來(lái)更努力、更認(rèn)真。
　　總之，作為一名教師，要想培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，必須要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生擴(kuò)大視野，豐富知識(shí)。讓學(xué)生走進(jìn)生活，多多接觸生活，觀察生活，感受生活；多給學(xué)生一點(diǎn)賞識(shí)，多給學(xué)生一點(diǎn)鼓勵(lì)，讓學(xué)生以一種輕松、愉快的心情去學(xué)習(xí)。
　　興趣是最好的老師，學(xué)生只要對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣，那么學(xué)生的寫(xiě)作水平一定會(huì)有很大的提高。

　　初中開(kāi)設(shè)平面幾何課程后，部分學(xué)生不能很快入門，往往會(huì)感到這門新學(xué)科枯燥乏味，有的知識(shí)似曾相識(shí)，似懂非懂，有的知識(shí)似乎離我們很遠(yuǎn)，閱讀不知看什么，回答不知說(shuō)什么，做題不知寫(xiě)什么，作圖不知畫(huà)什么，有些學(xué)生“知難而退”，逐漸地失去了學(xué)習(xí)幾何的興趣。下面筆者就在教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)平面幾何的興趣淺談一些膚淺的看法和總結(jié)：
　　一、增強(qiáng)師生感情，樹(shù)立教學(xué)信心
　　教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的興趣，首先要相信學(xué)生。初中學(xué)生幾何成績(jī)差，多數(shù)是由非智力因素造成的。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)平面幾何不感興趣，遇到困難不能及時(shí)克服，會(huì)使知識(shí)嚴(yán)重欠賬，形成惡性循環(huán)。因此，教師應(yīng)相信大多數(shù)學(xué)生通過(guò)努力都能學(xué)好平面幾何，要教育學(xué)生樹(shù)立信心，針對(duì)學(xué)生的不同情況做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)克服學(xué)習(xí)中的困難，把平面幾何學(xué)好。
　　教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)待學(xué)生要滿腔熱情，態(tài)度要和藹、耐心、慈祥，使他們感到溫暖、愉悅。自卑和自暴自棄往往是一些學(xué)生的共同心理，教師要理解他們的苦衷，關(guān)心他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，尊重他們的人格，維護(hù)他們的尊嚴(yán)，不能因?yàn)槟膫€(gè)學(xué)生的興趣不濃或成績(jī)差，就挖苦、諷刺、歧視他們。
　　教師在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生積極上進(jìn)的閃光點(diǎn)，即表?yè)P(yáng)他們的微小進(jìn)步，激勵(lì)他們的自信心。有些學(xué)生失敗的時(shí)候感情上壓抑、挫傷較深，教師要從愛(ài)護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們堅(jiān)定學(xué)習(xí)信心和克服困難的意志，形成“我也能學(xué)好”的良好心理狀態(tài)。這樣，當(dāng)師生之間建立了深厚的感情，心靈得到溝通，就會(huì)產(chǎn)生一種力量，它不僅能激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)幾何課，而且有助于幾何學(xué)習(xí)興趣的保持。
　　二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)好幾何的信心
　　首先，應(yīng)使學(xué)生對(duì)幾何這門學(xué)科有所了解。在上《引言》課時(shí)，除介紹幾何研究問(wèn)題及研究對(duì)象外，還可適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生介紹數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)家的小故事及數(shù)學(xué)的幾個(gè)分支，幾何學(xué)在中學(xué)數(shù)學(xué)中的地位，幾何學(xué)的起源以及發(fā)展史，古代中國(guó)對(duì)數(shù)學(xué)、對(duì)幾何學(xué)的貢獻(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)從古希臘的測(cè)地術(shù)到今天的高樓大廈，從工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)到日常生活，到處都可以看到幾何的蹤影；并且指出幾何也是學(xué)好其他數(shù)學(xué)分支的基礎(chǔ)，是探索和研究自然科學(xué)的工具，更是開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)邏輯思維能力的好朋友，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的興趣和熱情。
　　其次，利用現(xiàn)實(shí)生活中的具體實(shí)例消除學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的緊張心理，由于幾何中的定義、公理等比較抽象，初步接觸確實(shí)難以接受。舉實(shí)例、看實(shí)例、打比方、畫(huà)草圖、做實(shí)驗(yàn)等方法可加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)理解，并從實(shí)踐觀察分析中，理解和掌握幾何概念與圖形的性質(zhì)。如在講“線段的大小比較”時(shí)，先讓兩個(gè)同學(xué)分別報(bào)出他們的身高，然后讓他們走上講臺(tái)比較他們個(gè)子的高低，這樣學(xué)生對(duì)“線段的大小比較”就有了較為直觀的認(rèn)識(shí)。這樣，學(xué)生會(huì)感到幾何在我們生活中處處存在，幾何并不難學(xué)。
　　三、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的發(fā)掘。在課堂教學(xué)和評(píng)估時(shí)，對(duì)較差的學(xué)生采取“優(yōu)先板演”“優(yōu)先批改作業(yè)”“優(yōu)先反饋教學(xué)信息”，并給予及時(shí)矯正和指導(dǎo)的方式，使他們了解在教師心目中的位置，從而增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
　　確定相應(yīng)的教學(xué)起點(diǎn)和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)層次，通過(guò)評(píng)價(jià)以及了解學(xué)生實(shí)際，根據(jù)大多數(shù)學(xué)生能達(dá)到的學(xué)習(xí)水平來(lái)確定教學(xué)起點(diǎn)，因人定標(biāo)，分“優(yōu)、中、差”分類指導(dǎo)，分步落實(shí)，使學(xué)生們都能享受到成功的喜悅，獲取學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
　　讓學(xué)生充分參與評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。讓學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待自己的學(xué)習(xí)，多給他們自我評(píng)價(jià)、自我認(rèn)可、自我鼓勵(lì)的機(jī)會(huì)。如：組織小組討論，使所有學(xué)生都有相對(duì)多的發(fā)言機(jī)會(huì)。課堂檢測(cè)后，學(xué)生根據(jù)答案自評(píng)或互評(píng)，然后教師給予肯定和鼓勵(lì)。
　　四、制作數(shù)學(xué)模型，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣
　　數(shù)學(xué)模型易于表現(xiàn)空間圖形的真實(shí)形狀和各元素之間實(shí)際位置關(guān)系，它可以幫助學(xué)生掌握新知識(shí)，建立空間觀念，讓學(xué)生動(dòng)手制作某些教具和學(xué)具，對(duì)培養(yǎng)數(shù)學(xué)觀念、鞏固知識(shí)、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣大有好處。
　　動(dòng)手制作也是實(shí)施直觀教學(xué)的重要措施，它使學(xué)生的無(wú)意注意和有意注意交替進(jìn)行，豐富了他們的感性認(rèn)識(shí)，降低了思維難度，從而使它們對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程本身產(chǎn)生興趣，進(jìn)而發(fā)展到對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。
　　如講“三角形內(nèi)角和”時(shí)，每個(gè)學(xué)生用紙剪一個(gè)三角形后撕下三只角拼接起來(lái)，觀察猜想有什么結(jié)果，從而不僅得出了三角形內(nèi)角和等于180°的結(jié)論，而且也為理論上證明這一定理如何添加輔助線埋下了伏筆。
　　又如：講等腰三角形判定定理時(shí)：1.讓學(xué)生在白紙上做出一個(gè)兩角相等的三角形并剪下；2.將三角形對(duì)折，使兩個(gè)相等的角重合：3.讓學(xué)生觀察兩等角的對(duì)邊和長(zhǎng)度，提出猜想；4.引導(dǎo)學(xué)生證明猜想，敘述證明要點(diǎn)并寫(xiě)出證明過(guò)程，讓學(xué)生回答證明的猜想，教師給予鼓勵(lì)，通過(guò)學(xué)生自身活動(dòng)，使定理成為他們探索發(fā)現(xiàn)的成果。這樣讓學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手，量一量，剪一剪，折一折，比一比，則效果大為好轉(zhuǎn)，使學(xué)生都感到參與的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的興趣。
　　五、通過(guò)作業(yè)的處理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
　　學(xué)生做幾何作業(yè)，不會(huì)做難度稍大的題，教師如果不認(rèn)真及時(shí)地解決，學(xué)生就會(huì)形成抄襲習(xí)慣，所以教師在布置作業(yè)時(shí)，對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)要分層次，體現(xiàn)分類要求，因材施教，對(duì)優(yōu)等生可保留一定的課外題，對(duì)差等生的作業(yè)要全部面批面改，有了錯(cuò)誤及時(shí)糾正，尤其對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生耐心解答。實(shí)踐證明，教師的正確引導(dǎo)是幫助學(xué)生走向成功的決定因素，很多本來(lái)失去了幾何學(xué)習(xí)興趣的同學(xué)在教師的耐心幫助下，都趕了上來(lái)，增強(qiáng)了自信。
　　六、通過(guò)信息反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　搞好形成性測(cè)試，試題要照顧大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，使大多數(shù)學(xué)生都能取得較好的成績(jī)，使之再次獲得興趣和動(dòng)力。每次測(cè)試結(jié)果要跟蹤分析、跟蹤補(bǔ)課、跟蹤復(fù)查，使學(xué)生的知識(shí)能得到鞏固和強(qiáng)化，知識(shí)缺陷得到及時(shí)補(bǔ)償。這樣，有助于鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的興趣。
　　總之，要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，教師應(yīng)該及時(shí)引導(dǎo)，使學(xué)生的興趣持久不衰，適應(yīng)幾何的思考方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愈來(lái)愈高漲，從而出現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

如何用正確的方法教育孩子？
1.不要總對(duì)孩子一本正經(jīng)，要多和孩子一起歡笑:因?yàn)樾β暷茏尯⒆痈訜釔?ài)生活;引導(dǎo)孩子積極、輕松愉快的看待事物。
2.給孩子講故事，要有耐心，故事有一定的教育意義。
3.不要把當(dāng)年未曾實(shí)現(xiàn)的理想強(qiáng)加在孩子身上，想讓孩子去實(shí)現(xiàn)。
4.關(guān)愛(ài)孩子但適當(dāng)時(shí)候適當(dāng)?shù)膽土P也是需要的，不要護(hù)孩子的短。
5.教育并不一定只是講道理，有時(shí)適當(dāng)可以采取一些強(qiáng)硬的措施。
6.結(jié)合孩子的表現(xiàn)，每天思考至少一個(gè)關(guān)于孩子成長(zhǎng)的問(wèn)題。

書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，而閱讀習(xí)慣并非一蹴而就。很多專家認(rèn)為人類良好的閱讀習(xí)慣是從幼兒開(kāi)始培養(yǎng)的。因此早期閱讀的培養(yǎng)不是對(duì)幼兒進(jìn)行超前教育，也不是單一地想通過(guò)閱讀要幼兒早識(shí)字，多識(shí)字，而是通過(guò)早期閱讀來(lái)激發(fā)幼兒從小熱愛(ài)書(shū)籍，培養(yǎng)孩子認(rèn)真閱讀的態(tài)度，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，但該呢？我們一起來(lái)看看吧。 1， 父母讀書(shū)喚起幼兒的閱讀興趣 當(dāng)幼兒開(kāi)始喃喃自語(yǔ)的時(shí)候，其實(shí)他是在練習(xí)和欣賞語(yǔ)言和控制發(fā)音。說(shuō)話的技能和聽(tīng)音，發(fā)音及理解有關(guān)。一個(gè)孩子的理解水平常常高出他閱讀水平很多，這個(gè)時(shí)候如果家長(zhǎng)可以選擇一些適合小孩子聽(tīng)的書(shū)讀給他聽(tīng)，不僅對(duì)幼兒的聽(tīng)音，發(fā)音乃至理解都會(huì)有所幫助，還可以培養(yǎng)他對(duì)書(shū)的興趣及供給他精神營(yíng)養(yǎng)，直到他可以自己閱讀。 2， 良好的閱讀環(huán)境增強(qiáng)幼兒的閱讀興趣 從幼兒兩三歲開(kāi)始，父母應(yīng)該經(jīng)常帶著孩子到附近的圖書(shū)館或者閱覽室，讓孩子觀察閱讀者的表情。父母也可以讓幼兒自己選擇喜愛(ài)的書(shū)，然后再去購(gòu)買作為送給他的禮物。讓他體會(huì)挑選書(shū)籍的的快樂(lè)?；蛘弋?dāng)幼兒想家長(zhǎng)提問(wèn)而家長(zhǎng)又難以回答的時(shí)候，家長(zhǎng)不妨引導(dǎo)幼兒去書(shū)中尋找答案，是幼兒明白書(shū)能夠開(kāi)啟人的智慧。此外，在家中，家長(zhǎng)應(yīng)為幼兒準(zhǔn)備一個(gè)小書(shū)架專門擺放幼兒的圖書(shū)，這樣可以促進(jìn)幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)。 3， 讓幼兒時(shí)刻體驗(yàn)閱讀的“成就感” “成就感”永遠(yuǎn)是孩子最大的支持力, 為了讓孩子時(shí)刻保持閱讀的興趣, 家長(zhǎng)就應(yīng)該經(jīng)常提供一些方式, 讓孩子體驗(yàn)成功。例如, 父母先把一篇小故事分成幾個(gè)角色, 在講完故事之后, 和孩子一道進(jìn)行角色對(duì)話, 在家庭里演繹一臺(tái)“小話劇”。這樣不僅孩子的興趣濃, 也加深了父母與孩子之間的感情。再例如, 引導(dǎo)孩子把自己熟悉的、感興趣的內(nèi)容, 講給小朋友聽(tīng)。孩子在講解的過(guò)程中, 不僅加深了印象, 更能在小朋友的贊美、羨慕中得到滿足, 感受到閱讀的樂(lè)趣, 從而更加激發(fā)孩子的閱讀興趣。 4， 選擇圖書(shū)以孩子的需要為原則 成年人認(rèn)為美麗可愛(ài)的圖書(shū)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)可能未必有吸引力，許多幼兒偏愛(ài)描繪他們周圍世界事物的圖書(shū)，和講述像他們一樣年紀(jì)的孩子的美麗故事書(shū)。因而父母在為幼兒挑選圖書(shū)的時(shí)候需要注意這一點(diǎn)。幼兒對(duì)圖書(shū)的反應(yīng)是他的理解水平的一種指示。一本配合了他智力水平發(fā)展的書(shū)，他將會(huì)要求您一再讀給他聽(tīng)，并會(huì)十分專注。當(dāng)然一些淺白押韻的兒歌，也會(huì)引起幼兒極大的興趣。 最后，對(duì)幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)，不應(yīng)僅限于書(shū)本的講述。還可以在您和他遇到交通標(biāo)志，路牌，廣告標(biāo)志，餐館中的餐牌，甚至男女廁所的標(biāo)志等，都可以講給孩子聽(tīng)。我們鼓勵(lì)幼兒閱讀, 只因閱讀是件快樂(lè)的事。只要有了興趣, 就會(huì)熱愛(ài)閱讀, 就可以豐富孩子的人生, 去發(fā)現(xiàn)另一個(gè)美麗繽紛的世界。

近年來(lái)，隨著新課程改革不斷深入發(fā)展，德育教育已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)校教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)。應(yīng)試教育的弊端已經(jīng)暴露無(wú)遺，如何在課堂教學(xué)中摒棄傳統(tǒng)落后的應(yīng)試教育模式，實(shí)現(xiàn)我國(guó)青少年身心健康發(fā)展，提高青少年的思想道德素質(zhì)，是每一名教師的職責(zé)和使命。俗話說(shuō)：教育無(wú)小事，事事皆育人。初中體育教學(xué)也應(yīng)如此，在初中體育教學(xué)中滲透德育教育，是體育教師的職責(zé)和任務(wù)。因此，教師不僅要加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉，增粗粗強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，更要加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，強(qiáng)化學(xué)生的思想道德素質(zhì)。只有學(xué)生身體素質(zhì)和思想道德素質(zhì)共同提高，才能促進(jìn)我國(guó)人才綜合素質(zhì)不斷提升。筆者立足初中體育德育教學(xué)現(xiàn)狀，分析新課程背景下德育教育在初中體育教學(xué)中的滲透策略。
一、德育教育概述
德育有廣義和狹義之分。從廣義上講，德育指所有有目的、有計(jì)劃地對(duì)社會(huì)成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動(dòng)，包括社會(huì)德育、社區(qū)德育、學(xué)校德育和家庭德育等。從狹義上講，德育專指學(xué)校德育。學(xué)校德育指教育者按照一定社會(huì)或階級(jí)要求，有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過(guò)受教育者積極的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與踐行，使其形成一定社會(huì)與階級(jí)需要的品德的教育活動(dòng)，即教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動(dòng)。簡(jiǎn)而言之，學(xué)校德育指教師在教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)有目的的教育培養(yǎng)學(xué)生思想道德品質(zhì)的行為。
二、初中體育教學(xué)中德育滲透的基本原則
在初中體育教學(xué)中滲透德育需要一定的基礎(chǔ)和原則。
1.學(xué)生主體性原則
新課程改革強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)。從哲學(xué)角度講，教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是課堂教學(xué)的內(nèi)因，教師是外因，外因必須通過(guò)內(nèi)因起作用。因此，教學(xué)過(guò)程中，教師一定要重視“內(nèi)因”的作用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，這樣，通過(guò)教師和學(xué)生的共同努力，方能提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。
2.全面性的原則
在初中體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，不能只將眼光局限在部分學(xué)生身上，而應(yīng)當(dāng)面對(duì)全體學(xué)生。德育教育是一個(gè)全局性問(wèn)題，教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)將德育滲透與各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來(lái)，全面促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升。此外，課堂教學(xué)中，教師要充分尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異性，對(duì)于一些學(xué)生的思想偏差問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)予以及時(shí)糾正。時(shí)刻了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，促進(jìn)學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀不發(fā)生偏離。
3.系統(tǒng)性原則
德育滲透的系統(tǒng)性原則指教師在體育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)有一個(gè)系統(tǒng)規(guī)劃，不應(yīng)該零零散散，毫無(wú)規(guī)律。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的課堂教學(xué)內(nèi)容，制訂詳細(xì)周密的教學(xué)計(jì)劃，規(guī)劃課堂教學(xué)中的德育滲透策略，全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。
三、初中體育教學(xué)中德育滲透策略分析
初中階段正是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要階段，在這個(gè)階段，德育滲透教育可以促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升。
1.通過(guò)體育發(fā)展史感染學(xué)生
初中體育教學(xué)中，教師可以通過(guò)給學(xué)生介紹體育發(fā)展史，介紹歷代中國(guó)運(yùn)動(dòng)健將在世界舞臺(tái)上的魅力與拼搏，介紹他們?yōu)閲?guó)爭(zhēng)光的故事，以感染和鼓舞學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，讓民族意識(shí)在學(xué)生心目中成形，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，實(shí)現(xiàn)德育滲透在初中體育教學(xué)中的目標(biāo)。中國(guó)的發(fā)展需要人才，中國(guó)的未來(lái)依靠人才，作為汪凳型祖國(guó)未來(lái)的青少年，德育滲透是促進(jìn)中國(guó)發(fā)展和中華民族自主獨(dú)立的有力途徑。
2.通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)鍛煉學(xué)生的意志力
體育運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)技能運(yùn)動(dòng)，能鍛煉學(xué)生的意志力和耐力，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的途徑和手段。由于當(dāng)前初中學(xué)生絕大部分為獨(dú)生子女，因此，日常生活中容易養(yǎng)成嬌生慣養(yǎng)的習(xí)慣。而體育運(yùn)動(dòng)中，教師通過(guò)體育鍛煉，可以培養(yǎng)學(xué)生的耐力和意志力。例如，教師在體育運(yùn)動(dòng)中可以通過(guò)耐久跑，鍛煉學(xué)生的意志力，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。結(jié)合教材內(nèi)容，立足教材，將德育教育滲透其中，通過(guò)體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的意志力，培養(yǎng)學(xué)生剛毅及堅(jiān)忍不拔的精神，培養(yǎng)學(xué)生勇于拼搏的精困猜神，全面提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。
3.通過(guò)集體活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神
體育運(yùn)動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神的良好陣地。在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，團(tuán)隊(duì)合作是任何一個(gè)組織和個(gè)人取勝的法寶。體育活動(dòng)中，教師可以通過(guò)集體活動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。讓學(xué)生深刻明白一個(gè)道理：沒(méi)有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體意識(shí)的隊(duì)伍，將永遠(yuǎn)不可能成功。集體利益的實(shí)現(xiàn)是個(gè)人利益實(shí)現(xiàn)的前提和基礎(chǔ)。因此，教師在體育運(yùn)動(dòng)中，在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神的過(guò)程中，要教育學(xué)生懂得處理好個(gè)人與集體之間的關(guān)系，處理好團(tuán)隊(duì)成員之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生健康人格形成。
總而言之，教育無(wú)小事，事事皆育人。當(dāng)前，在新課程改革背景之下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育已經(jīng)成了各學(xué)科教師的共同追求。初中體育教學(xué)中，德育教育在課堂教學(xué)中的滲透，不僅是新課程改革的需要，還是促進(jìn)初中體育教學(xué)理念創(chuàng)新的需要。就目前初中體育教學(xué)來(lái)講，德育教育滲透還一片空白，如何在初中體育教學(xué)中貫徹實(shí)施德育教育，是眾多初中體育教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考的問(wèn)題。本文就初中體育教學(xué)現(xiàn)狀闡述新課程改革背景下初中體育教學(xué)中德育滲透策略。

對(duì)于如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣，我總結(jié)了以下四點(diǎn)！

1、給孩子安置一個(gè)讀書(shū)角。我們可以在家中給孩子收拾住一個(gè)地方，當(dāng)作孩子讀書(shū)角，簡(jiǎn)陵孩子可以在這里讀書(shū)。這種地方其實(shí)并不需要多大，這只是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，增強(qiáng)一個(gè)讀書(shū)的儀式感，讓孩子重視去讀書(shū)這件事情。

2、增加書(shū)的數(shù)量。小孩子看書(shū)都是比較快的，有的時(shí)候還不能理解其中的意思，但是他能看明白其中的圖畫(huà)，所以孩子的看書(shū)的速度要比大人快很多，所以一定要盡可能多的增加家里的書(shū)的數(shù)量，孩子有更多的機(jī)會(huì)接觸更多的書(shū)虛和。

教育家做過(guò)這樣一項(xiàng)研究，結(jié)果表明：家中藏書(shū)500本的家庭，平均能將孩子的教育向前推進(jìn)3.2年。

3、書(shū)不要放得太高。書(shū)一定要放到孩子可以輕易拿到的地方，如落地的書(shū)柜或者是床邊，不要把書(shū)束之高閣，讓孩子覺(jué)得那是一個(gè)不可侵犯的東西。孩差咐盯子也不會(huì)對(duì)書(shū)產(chǎn)生興趣，也不可能有機(jī)會(huì)去拿起來(lái)翻看，更不可能養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

4、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。推薦一家培養(yǎng)孩子閱讀能力的教育機(jī)構(gòu)：叫叫學(xué)院，以閱讀為載體，培養(yǎng)孩子的知識(shí)、能力和素養(yǎng)等綜合能力。

體育課可以說(shuō)是小學(xué)生們最喜歡的課堂了，但常規(guī)的教學(xué)方法是以教師為中心,教師通過(guò)講解、示范等把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生或灌輸給學(xué)生,學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)與技能。因此在體育教學(xué)中,學(xué)生往往都是在教師的統(tǒng)一指令下,疲于聽(tīng)講解,看示范,反復(fù)練習(xí),而沒(méi)有時(shí)間去感受和體驗(yàn)健身運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,教學(xué)過(guò)程過(guò)分的強(qiáng)調(diào)“統(tǒng)一”、且教法“單一”,學(xué)生缺乏主動(dòng),體育課缺乏生機(jī),使教學(xué)顯得機(jī)械呆板,從而使學(xué)生喪失了對(duì)體育的興趣,體育教學(xué)效果的提高無(wú)法談起。這種片面強(qiáng)調(diào)發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,忽視學(xué)生主體作用,不注重學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的傳統(tǒng)教學(xué)方法和教學(xué)模式,已不能適應(yīng)現(xiàn)代體育教育的發(fā)展和素質(zhì)教育的需求。。比如:體育課的熱身活動(dòng)太單一，教學(xué)內(nèi)容太乏味……而在現(xiàn)實(shí)中有的孩子偏偏不喜歡跑步、不喜歡單一。怎么辦?經(jīng)過(guò)一段時(shí)間思想上的醞釀,于是我有一個(gè)大膽的想法,辦一個(gè)體育特色班級(jí),讓孩子們沖破教材的束縛,選擇喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,表現(xiàn)你所想的,用興趣表達(dá)心聲!我想這一做法一定會(huì)得到學(xué)生的支持,也一定會(huì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的體育熱情,激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣,從而提升學(xué)生的體育能力!
體育的興趣、愛(ài)好和習(xí)慣，在體育活動(dòng)實(shí)踐中有著不同的意義。興趣是一種心理傾向，愛(ài)好是一種行為的積極表現(xiàn)，而習(xí)慣則成為生活中的“自然”行為，在體育教學(xué)過(guò)程中，我們一般是在提高人們對(duì)體育活動(dòng)意義認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上促進(jìn)他們對(duì)此發(fā)生興趣、愛(ài)好，以致形成了經(jīng)常從事體育鍛煉的習(xí)慣，成為生活節(jié)奏的一個(gè)不可缺少的組成的重要部分。學(xué)會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的手段、方法，豐富學(xué)生的體育文化知識(shí)，這不僅是鍛煉身體的需要，也是激發(fā)學(xué)生體育樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生終身參加體育鍛煉習(xí)慣的需要。

課題名稱的界定和解讀

1、體育興趣：體育興趣是人們積極認(rèn)識(shí)和優(yōu)先從事體育活動(dòng)的心理傾向，它是與參與體育活動(dòng)的需要相聯(lián)系的意向活動(dòng)。一個(gè)人如果對(duì)體育活動(dòng)感興趣,就會(huì)積極參加,全力投入,活動(dòng)的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到積極的情緒體驗(yàn)。所以體育興趣是體育參與的基本動(dòng)力之一,它影響著人們體育參與的具體活動(dòng)方向和強(qiáng)度。
2、小學(xué)生體育興趣
小學(xué)生天真活潑，具有好動(dòng)的天性。他們對(duì)體育活動(dòng)有廣泛的興趣。他們把體育看成“玩”，只要能活動(dòng)就感到滿心歡喜，表現(xiàn)興趣盎然，不知疲倦。但從小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)體育興趣也有一些變化。研究表明，一至三年級(jí)為充分活動(dòng)階段，他們多選擇游戲、跑步等技術(shù)簡(jiǎn)單、富有趣味的活動(dòng)；四年級(jí)為變化劇烈階段，喜歡球類者急劇增多，占53.1%，不喜歡球類的占14.4%，體育興趣有明顯分化；五至六年級(jí)為喜歡學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)階段，有更多的學(xué)生喜歡跳高、跳遠(yuǎn)、武術(shù)、球類等有一定技術(shù)、技巧的動(dòng)作項(xiàng)目。但整個(gè)小學(xué)階段興趣不夠穩(wěn)定，對(duì)呆板單調(diào)的活動(dòng)容易產(chǎn)生厭煩情緒。

課題研究的步驟和舉措

步驟：
1、第一階段（準(zhǔn)備階段2012.5——2012.8）
（1）確定研究的對(duì)象、范圍
（2）收集相關(guān)的各類資料，做好資料調(diào)查的表格
（3）制定研究方案
2、第二階段）（組織實(shí)施階段2012.9——2013.3）
（1）將課題方案具體細(xì)化，開(kāi)展全面實(shí)施。
（2）開(kāi)展進(jìn)一步的深化研究，為結(jié)題收集充分的研究資料和階段性成果。
3、總結(jié)階段（2013.4——2013.5）
（1）課題進(jìn)入總結(jié)階段
（2）完成整理研究資料及檔案
（3）展示課題研究的成果
（4）召開(kāi)結(jié)題匯報(bào)會(huì)，請(qǐng)專家、領(lǐng)導(dǎo)鑒定
舉措：
一、端正思想、加強(qiáng)引導(dǎo)
有些不愛(ài)上體育課的學(xué)生是因?yàn)閷?duì)體育運(yùn)動(dòng)缺乏正確地認(rèn)識(shí)。因此教師要用一些具體的事例和科學(xué)知識(shí)有針對(duì)性地加強(qiáng)思想教育工作。同時(shí)，要了解學(xué)生的心理特征和興趣愛(ài)好，提高他們的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)引導(dǎo)培養(yǎng)興趣調(diào)動(dòng)積極性，讓學(xué)生自覺(jué)地參與到體育運(yùn)動(dòng)中去。
二、分析原因、區(qū)別對(duì)待
不愛(ài)上體育的學(xué)生的情況千差萬(wàn)別。在體育教學(xué)中要兼顧其生理、心理和興趣愛(ài)好等特點(diǎn)，因材施教區(qū)別對(duì)待。例如，對(duì)于一些體能較差的學(xué)生可以在一定的范圍內(nèi)，適當(dāng)?shù)慕档蜆?biāo)準(zhǔn)和要求，注重其學(xué)習(xí)過(guò)程的表現(xiàn)。讓每個(gè)學(xué)生都能在體育運(yùn)動(dòng)中獲得成功的樂(lè)趣。
三、以優(yōu)幫差、和諧課堂
在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮體育骨干作用，以優(yōu)幫差、互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)這些學(xué)生的提高。同時(shí)，要在教學(xué)的內(nèi)容、方法和組織形式上創(chuàng)造團(tuán)結(jié)友愛(ài)互相幫助的和諧氛圍。避免嘲笑、譏諷激發(fā)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中獲得尊重的體驗(yàn)，樹(shù)立自信心。
四、加強(qiáng)管理、提高師質(zhì)
教師要加強(qiáng)考勤管理，嚴(yán)格體育課堂常規(guī)，建立必要的聯(lián)系機(jī)制，不給這些學(xué)生有可乘之機(jī)，使其行動(dòng)在教師的監(jiān)控之下。同時(shí)體育教師要努力提高自己的道德品質(zhì)和精神境界，為人師表，努力學(xué)習(xí)和掌握廣博的知識(shí)，認(rèn)真研究和掌握體育學(xué)科的技能、理論。提高自身的素質(zhì)和綜合能力。

你好，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，首先要培養(yǎng)其閱讀習(xí)慣。

興趣都是經(jīng)過(guò)實(shí)際的不斷接觸、嘗試中產(chǎn)生的。一本好書(shū)能讓你獲得極大的滿足感，所以在閱讀的時(shí)候一定要讀好書(shū)；其閉洞悶次最重要的就是掌握一個(gè)好的（高效）閱讀方法，在閱讀的過(guò)程中，如果方法不得到，就會(huì)越讀越?jīng)]興趣，甚至產(chǎn)生討厭的情緒。

快速閱讀是一種高效的讀書(shū)方法，它培養(yǎng)我們直接把視覺(jué)器官感知的文字符號(hào)轉(zhuǎn)換成意義，也就是“眼腦直映”，能快速的提取文章的脈絡(luò)和主旨，幫助理解記憶。同時(shí)極大的縮短了閱讀的時(shí)間，平時(shí)我們都說(shuō)忙沒(méi)時(shí)間讀書(shū)，掌握了快速閱讀，轎彎這就不是問(wèn)題了，平時(shí)需要幾個(gè)小時(shí)才能看完的書(shū)，掌握快速閱讀后幾十分鐘甚至幾分鐘就可以搞定了，效率提高了很多倍，閱讀的興趣自然會(huì)提高很多。我也是在初中的時(shí)候通過(guò)練習(xí)“精英特速讀記憶訓(xùn)練”掌握了快速閱讀的方法，讓我愛(ài)上了讀書(shū)，同時(shí)在學(xué)習(xí)上對(duì)我?guī)椭膊簧佟?br/>
培養(yǎng)讀書(shū)興趣，讓閱讀成為習(xí)慣，對(duì)于提高自己的認(rèn)知和思考不無(wú)裨益。養(yǎng)成了讀書(shū)的習(xí)慣，就等于給顫鎮(zhèn)自己建造了一個(gè)逃避人生中幾乎所有不幸的避難所。希望能幫到你。

培養(yǎng)孩子閱讀興趣的第一步，不是給孩子整理規(guī)定的書(shū)目類別，而是將規(guī)定的書(shū)目變成規(guī)定時(shí)間，此舉的目的就是引起孩子對(duì)閱讀的饒有興致。其中的具體安排，可以是每周一到每周五寫(xiě)完作業(yè)的某個(gè)時(shí)間段，也可以是和孩子商量后的某個(gè)時(shí)間，第一個(gè)月每天可規(guī)定30分鐘，第二個(gè)月每天規(guī)定45分鐘，然后從第三個(gè)月開(kāi)始，孩子的閱讀時(shí)間就不需要規(guī)定也會(huì)按時(shí)看得津津有味。

學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生與教學(xué)有密切的關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),主要在教師使學(xué)習(xí)活動(dòng)有興趣,其方法為：增加教材趣味性　　
①加強(qiáng)教材的趣味性、系統(tǒng)性、科學(xué)性。有趣的、能逐步掌握的、可獲得科學(xué)知識(shí)的教材，肯定能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提高教學(xué)水平　　
②提高教學(xué)水平。太易太難的教材與提問(wèn)都不足以激起學(xué)生的興趣。使學(xué)生不斷獲得新知識(shí)，并能將其成功地運(yùn)用于實(shí)際，及時(shí)得到強(qiáng)化。這樣的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得饒有興味，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)日益濃厚。了解學(xué)生已有興趣　　
③了解學(xué)生已有的興趣。新的學(xué)習(xí)興趣很少憑空出現(xiàn)，它多半是已有興趣的衍生物，因此，搞清學(xué)生已有的學(xué)習(xí)興趣，就有了擴(kuò)展和提高其學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)內(nèi)容