小學(xué)生配套英語(yǔ)閱讀

星期二下午放學(xué)后，我?guī)о従蛹业男∶妹蒙辖秩ネ妗?

大街上人來(lái)人往，川流不息。我們來(lái)到一位老爺爺?shù)耐婢邤偳?，看到了一種精美的小梳子。我問(wèn)老爺爺：“這梳子多少錢一把？”“五毛，很便(biàn Vpián)宜的?！崩蠣敔斦f(shuō)。我隨手掏出五角錢交給老爺爺，拿了一把梳子放進(jìn)兜里，往回就走。

“小朋友， 快回來(lái)！” 我們趕緊回來(lái)， “ 你們?cè)趺礇](méi)拿梳子呀 ？” 老爺爺一邊說(shuō)， 一邊將一把梳子塞到我手里，我遲疑了一會(huì)兒， 還是拿著梳子走了。

回到家里，我把這事一五一十地告訴了媽媽。媽媽狠狠地批評(píng)了我，說(shuō)我占人家的便宜，要我把梳子送回去，向老爺爺賠禮道歉。想起老爺爺那慈祥的面龐，真誠(chéng)的表情，覺(jué)(Vjué jiào)得自己不配當(dāng)一個(gè)少先隊(duì)員，我決定去還(Vhuán hái)梳子。

第二天一放學(xué)我就去找老爺爺，可沒(méi)找到，一連五天也沒(méi)看見(jiàn)老爺爺。

這件事雖然過(guò)去很久了，可一想起來(lái)就覺(jué)得很內(nèi)疚。

1、 用“√”給短文中的加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

2、 給短文第3自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3、 寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

精美（精致 ） 趕緊（趕快） 遲疑（猶豫） 內(nèi)疚（羞愧 ）

4、 賣梳子的老爺爺為什么要喊“我們”回來(lái)？從這兒可以看出老爺爺是個(gè)怎樣的人？

老爺爺以為我們沒(méi)拿梳子，特意提醒我們的?？梢钥闯隼蠣敔斒莻€(gè)善良的人。

5、 我為什么要去還梳子，向老爺爺承認(rèn)錯(cuò)誤？

我在媽媽的教育下認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，決定挽回自己犯下的錯(cuò)。

閱讀是孩子了解這個(gè)世界和認(rèn)知事物的重要途徑，孩子閱讀能力的養(yǎng)成對(duì)于提升綜合素質(zhì)具有至關(guān)重要的作用，對(duì)于孩子日后潛力開(kāi)發(fā)具有不可替代的作用。父母應(yīng)該運(yùn)用引導(dǎo)或陪讀的方式進(jìn)行入手，比如使用一些閱讀工具就是個(gè)不錯(cuò)的選擇。那么今天我就拿市面上大家耳熟能詳?shù)慕薪虚喿x給大家做個(gè)評(píng)測(cè)，并結(jié)合一些孩子?jì)寢尩姆答仯瑏?lái)給出大家一些建議。

叫叫閱讀目前設(shè)置了六個(gè)階段，主要側(cè)重于打造長(zhǎng)線閱讀計(jì)劃，幫助孩子提高閱讀能力和養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。從整體方面來(lái)看，叫叫閱讀基于不同年齡段孩子成長(zhǎng)發(fā)育需求，在難度上層層遞進(jìn)，并且在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的內(nèi)容分布上比較合理。為了讓大家更深入的了解情況，我專門試聽(tīng)了一下叫叫閱讀4階的內(nèi)容。

以4階的《花木蘭從軍》為例，我將具體閱讀流程整理了出來(lái)，大家可以參考一下。叫叫閱讀3階每天的閱讀時(shí)長(zhǎng)在10-15分鐘左右，周一至周四是【互動(dòng)閱讀】在任何時(shí)間段都可以進(jìn)行閱讀，周五是【閱讀綜合拓展】幫助孩子提升表達(dá)能力。時(shí)間短，體量輕，非常適合父母日常給孩子做閱讀拓展。

為了讓大家更深入的了解，我特意和正在使用叫叫閱讀的壯壯媽媽了解了情況。

壯壯目前已經(jīng)讀完了第3階段的內(nèi)容，現(xiàn)在正在讀叫叫閱讀的4階。據(jù)壯壯媽媽反饋，壯壯本身是比較喜歡繪本的，平時(shí)也經(jīng)常讓她讀繪本故事給他聽(tīng)。

因?yàn)閯傞_(kāi)始的時(shí)候試聽(tīng)了一次叫叫閱讀的內(nèi)容后，壯壯表示很喜歡，也能夠接受叫叫閱讀3階和4階的內(nèi)容，于是壯壯媽媽就直接入手了。

壯壯媽媽跟我說(shuō)，讓壯壯使用叫叫閱讀的目的，主要是為了讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。讀了一整年后，可以明顯看出來(lái)進(jìn)步很大。

綜合來(lái)看，壯壯媽媽對(duì)叫叫閱讀比較滿意的。而且叫叫閱讀的內(nèi)容非常豐富，而且形式多元化。在內(nèi)容形式上提供實(shí)體書(shū)、線上互動(dòng)、動(dòng)畫(huà)、音頻等豐富的內(nèi)容形式，提升內(nèi)容的交互性及趣味性，降低閱讀的難度，可以激發(fā)孩子的閱讀興趣，幫助孩子養(yǎng)成孩子的閱讀習(xí)慣。

以上就是我今天評(píng)測(cè)的全部?jī)?nèi)容，如果大家還有不了解的地方，或者想咨詢其他問(wèn)題，可以隨時(shí)問(wèn)我，我會(huì)根據(jù)孩子實(shí)際情況，給出大家一些建議和幫助。

參考答案：1、燕子不但勤勉
解析：本題考查篩選提煉信息的能力。解答此題，第一步，先要理解與第⑦段相鄰的⑤⑥段的內(nèi)容。第⑤段說(shuō)的是燕子筑巢，第⑥段說(shuō)的是燕子哺乳，將兩段結(jié)合起來(lái)分析，用第⑥段中的詞語(yǔ)“勤勉”更能概括燕子的特點(diǎn)。第二步，聯(lián)系第⑦段最后一句“單看人們對(duì)燕子的稱呼，就令人浮想聯(lián)翩”，再聯(lián)系橫線后的句子“而且給人類帶來(lái)了無(wú)窮的審美愉悅”，明確橫線處與橫線后的句子連起來(lái)說(shuō)明了人們喜愛(ài)燕子的原因。第三步，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“而且”分析橫線處應(yīng)有一個(gè)“不但”與之搭配，將燕子的“勤勉”與“不但”連起來(lái)，就能得出答案。
2、“游牧民族”是指某些地區(qū)的人們?yōu)榱藢ふ疑钯Y源而不斷從一個(gè)地方移居到另一個(gè)地方（1分），用在句子中是使用了打比方的說(shuō)明方法（1分），生動(dòng)形象地說(shuō)明燕子秋天飛向南方，來(lái)年春天又飛回原來(lái)生活的地方的習(xí)性（1分）。
解析：本題考查句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。解答此題時(shí)，先要答出“游牧民族”的意思，其次要結(jié)合說(shuō)明方法及句意綜合作答。此句將燕子比作“游牧民族”，可以看出運(yùn)用了“打比方”的說(shuō)明方法，另外，注意結(jié)合句意及“游牧民族”的特征概括。
3、該句運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，將燕子與啄木鳥(niǎo)的捕食方式、松雞的雜食習(xí)性進(jìn)行比較，突出了燕子以昆蟲(chóng)為食且習(xí)慣在空中捕食飛蟲(chóng)的生活習(xí)性與捕食方式（1分），從而解釋了燕子不得不每年都秋去春來(lái)、南北遷徙的原因（1分）。
解析：本題考查結(jié)合說(shuō)明方法對(duì)句子表達(dá)作用的理解能力。第一步，辨識(shí)畫(huà)線句子使用了何種說(shuō)明方法，句子談及啄木鳥(niǎo)的捕食、松雞的雜食，并用“燕子不能像……也不能像……”，將燕子與這兩者進(jìn)行了比較，所以該句使用了作比較的說(shuō)明方法。第二步，分析表達(dá)作用，要將句子還原到第④段中，明確第④段說(shuō)明的內(nèi)容，抓住和燕子對(duì)比的兩個(gè)對(duì)象來(lái)闡述。

屬于四配套。。

卓越青少年自我管理手冊(cè)。這是一本很實(shí)用的書(shū)籍。

不配啊，顯得一股土氣……建議上衣下面配一條顏色較為亮的顏色。

1、剛開(kāi)始堅(jiān)決不同意他們還價(jià)和買一只手套，唯利是圖；后來(lái)主動(dòng)賣給他們一只手套。原因：女店主猛然發(fā)現(xiàn)那位少年只有一只手，她被他打動(dòng)了。
2、愛(ài)孩子、生活貧困、飽經(jīng)風(fēng)霜、心地善良
愛(ài)母親、關(guān)心母親、犧牲自我
富有同情心、知錯(cuò)能改、最后領(lǐng)悟了做人的價(jià)值

PS：自己答的，不是標(biāo)準(zhǔn)答案，僅供參考?。?！


另附：原文
雪花在城市的上空歡快的舞蹈，寒風(fēng)在四處流浪。受天氣影響，一家小百貨商店里沒(méi)有一個(gè)顧客，女店主無(wú)所事事的為自己的雙手美容，修了修指甲，又涂了紅色的指甲油，然后望著漂亮白皙的手陶醉了。
這時(shí)，店門上厚重的棉門簾被掀開(kāi)，一股寒流裹著一位婦女和一個(gè)十六七歲的少年進(jìn)入店里，他們身上陳舊且笨重的衣服上堆了不少的積雪，看上去是一對(duì)母子。女店主從自己修長(zhǎng)的手指甲上移開(kāi)目光，熱情的迎向她大半天才等來(lái)的第一批顧客。
母親問(wèn)有沒(méi)有手套賣。女店主說(shuō)有，便熱情的介紹有羊皮的、絨線的、針織的。母親說(shuō)拿幾雙男式手套看看。女店主很快把幾種男式手套擺在了他們面前。母親和少年左挑右選，逐一問(wèn)明價(jià)格。好一會(huì)兒，少年說(shuō)：“媽，就買一雙絨線的吧，便宜些?！蹦赣H說(shuō)：“天這么冷，你的手都凍裂了，還是買羊皮的吧，羊皮的既暖和又好看?！彼x了幾款羊皮手套一一給兒子的左手戴上，看了看款式，試了試大小，惟有一款不大不小正好合適，母親便說(shuō)：“挺好，就買它了?！币粏?wèn)價(jià)錢，146元一雙。母親便解開(kāi)上衣衣扣，從貼身的衣兜里掏出一摞零鈔，先是10元，后5元，再2元、1元，直到硬幣一一點(diǎn)給女店主，結(jié)果錢不夠。母親說(shuō)：“姑娘，我還差5元錢，能不能便宜一點(diǎn)兒，這5塊錢就算了？”
女店主一口回絕說(shuō)：“不行，一雙手套本來(lái)就賺不了幾個(gè)錢，我一上午才等來(lái)你們這么一個(gè)買主，你再少給5元，我今天吃什么？”面對(duì)這位母親幾近哀求的游說(shuō)，女店主始終無(wú)動(dòng)于衷，一分錢也不肯讓。兒子見(jiàn)母親為難，說(shuō)：“媽，就買絨線的吧，還能省好幾十塊錢。”
母親固執(zhí)的說(shuō)：“不，我不能委屈了你的手?！彼?jiàn)店主不肯降價(jià)，又試探著問(wèn)：“姑娘，我錢不夠，能不能給一半的錢，你賣一只手套給我？”
女店主十分納悶：“哪有買一只手套的？”
母親解釋道：“哦，是這樣……我兒子原來(lái)的手套丟了一只”女店主直搖頭：“絕對(duì)不行！剩下的一只我賣給誰(shuí)？”母親無(wú)奈，便遺憾的從兒子左手上脫下那只羊皮手套，放在貨柜上，對(duì)兒子說(shuō)：“咱們到別的店看看吧?！彼鴥鹤酉虻觊T外走去，當(dāng)他們掀開(kāi)厚重的門簾時(shí)，一股冷風(fēng)“呼”的一聲灌進(jìn)店里。女店主忽然發(fā)現(xiàn)， 。
女店主陡然一驚，身上的某一處神經(jīng)被深深觸動(dòng)，就在他們邁出店門的那一瞬，她大聲喊道：“請(qǐng)等一等！”母親和少年回過(guò)頭來(lái)，女店主說(shuō)：“我賣給你們一只手套。”
母親付了73元錢，讓兒子心滿意足的戴上了一只羊皮手套，然后千恩萬(wàn)謝而去。
女店主再次端詳自己的雙手，那雙手健康而且修長(zhǎng)。她猛然發(fā)現(xiàn)，這雙可以創(chuàng)造無(wú)數(shù)財(cái)富和人生意義的手是多么寶貴，尤其那些失去了一只手的人，剩下的一只手更需要加倍珍愛(ài)和精心呵護(hù)。惟利是圖與富有同情心是人性的兩個(gè)層面，一個(gè)死摳的價(jià)錢，一個(gè)展示的是價(jià)值。女店主雖然賠了錢，卻感到十分欣慰。人往往掙再多的錢都沒(méi)有滿足的時(shí)候，而為行一件小小的善事，卻會(huì)感到極大的滿足，這便是價(jià)錢與價(jià)值的區(qū)別。
（選自《青少年文匯》2003年第二期，作者，曾有情）

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