小學(xué)生如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母

給孩子創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)立的生活空間。這個(gè)空間可以是一個(gè)房間，也可以是客廳的一個(gè)小角落，原則是方便于家長(zhǎng)看護(hù)。地面可以鋪上塑膠墊，周圍用簡(jiǎn)單的界限和其他空間區(qū)別開(kāi)來(lái)?？筛鶕?jù)孩子的年齡，放置孩子喜歡的圖書(shū)、玩具、畫(huà)筆、顏料、粘土、細(xì)鐵絲等。玩具以自然類的為最好，如舊書(shū)、舊報(bào)紙、紙箱、舊零件等，也可以從大自然中采集一些植物類的枝干，注意保證孩子玩的時(shí)候是安全的，盡量少些塑料玩具。

這個(gè)空間是完全屬于孩子的，他可以自由的玩耍、看書(shū)、手工制作、折疊、涂鴉、創(chuàng)意繪畫(huà)等。小一點(diǎn)的孩子家長(zhǎng)可以陪伴一起玩，稍大的孩子放手讓他自己玩，不經(jīng)孩子邀請(qǐng)，大人最好不去打擾孩子。這樣孩子既可以充分發(fā)揮自己的想象力和動(dòng)手能力，還可以充分釋放自己。
為孩子創(chuàng)造心理上的獨(dú)立空間
首先，給孩子獨(dú)立思考的空間。
獨(dú)立思考的能力將決定孩子走得多遠(yuǎn)多精彩。而在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多父母，總希望孩子不停地學(xué)習(xí)，從早到晚跟在孩子們后面，每一件事都要指指點(diǎn)點(diǎn)，根本不給孩子思考的時(shí)間和空間。反過(guò)來(lái)還抱怨孩子不愛(ài)動(dòng)腦筋，懶得思考。這些家長(zhǎng)不知道，每一個(gè)依賴性很強(qiáng)的孩子的身后，都有一個(gè)“不愿放手”“包辦代替”的家長(zhǎng)。正是父母這種“事必躬親”的態(tài)度，一手造成了“懶得思考”的孩子。只有給孩子獨(dú)立思考的時(shí)間和空間，孩子才能慢慢養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，他才能擁有更大的創(chuàng)造性。
其次，給孩子自我反省的空間。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，父母特別是媽媽，千萬(wàn)不要嘮叨起來(lái)沒(méi)完，尤其是孩子一些習(xí)慣性錯(cuò)誤或缺點(diǎn)，你反復(fù)地嘮叨或批評(píng)，讓孩子的心理承受能力“百煉成鋼”,在你一次次的強(qiáng)化之下，孩子的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤不但改不了，反而被固化下來(lái)，甚至成為一種壞習(xí)慣。父母的明智做法是，在孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，適當(dāng)?shù)亟o孩子提個(gè)醒，讓孩子知道自己錯(cuò)了，讓他自己去反省哪兒錯(cuò)了，為什么會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤。給孩子自省的機(jī)會(huì)，讓孩子對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任，對(duì)培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和抗挫折的能力非常重要。
為孩子創(chuàng)造自我管理的空間
自我管理要從小培養(yǎng)，孩子在做自己的事情的時(shí)候，家長(zhǎng)不要指手畫(huà)腳，要允許孩子做不好，無(wú)論干成什么樣，孩子只要?jiǎng)邮指桑议L(zhǎng)就給予肯定和贊揚(yáng)。在你的肯定和贊揚(yáng)聲中，你會(huì)看到孩子的獨(dú)立能力在增長(zhǎng)。

跟你說(shuō)個(gè)不逼的事。同事高材生，生的兒子聰明，她教育孩子的方式是放養(yǎng)，愛(ài)干嘛干嘛，不逼學(xué)習(xí)。其他同事同齡的孩子，學(xué)琴的，學(xué)畫(huà)的等等各種學(xué)習(xí)。當(dāng)然這里肯定有逼的成分，哪個(gè)孩子不喜歡玩。

最后的結(jié)果是，各種學(xué)的孩子都考上了重本，而放養(yǎng)的孩子三本，復(fù)讀一年考了個(gè)二本。更嚴(yán)重的是，孩子上了大學(xué)之后很自卑，同學(xué)們除了學(xué)習(xí)會(huì)很多，而他什么都不會(huì)，感覺(jué)自己很傻。于是質(zhì)問(wèn)母親，為什么小時(shí)候不讓我學(xué)點(diǎn)什么！家長(zhǎng)說(shuō)你不要學(xué)的。孩子說(shuō)那時(shí)我小不懂事，為什么不逼我一把！

人有時(shí)候真的需要逼一把，不然不知道自己有多大潛力可挖掘。