小學(xué)生適合讀什么科目英語(yǔ)

關(guān)于太空的科幻畫。

科幻畫（Science Fiction Painting）是以科學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)的想象，通過(guò)繪畫的手段在畫面上表現(xiàn)出來(lái)的一種形式。它是對(duì)宇宙萬(wàn)物、未來(lái)人類社會(huì)生活、社會(huì)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的遐想而產(chǎn)生出來(lái)的繪畫作品，真實(shí)反映孩子對(duì)美好生活追求的一種藝術(shù)形式。

科幻畫的主要作用是鼓勵(lì)孩子探索科學(xué)。科幻畫有別于兒童畫我們通常講的兒童畫，往往是以年齡為界的，凡是未成年的孩子畫，統(tǒng)稱兒童畫。兒童畫是孩子們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中觀察、體驗(yàn)、記憶描繪出來(lái)的繪畫。

科幻畫其中也不乏孩子們的大膽的幻想，這些畫中常有美麗的神話故事，以寄托他們對(duì)美好生活的向往。

如孩子們的“到月亮上找嫦娥姐姐”之類的圖畫，他的畫只是一種傳說(shuō)，不是科幻畫，又如孩子經(jīng)常把月牙兒畫上小姐姐的五官，把太陽(yáng)畫成老爺爺，這些都只屬于童話，不是科幻畫。

科幻畫的意義

1.?首先立足于生活，表現(xiàn)內(nèi)容符合生活實(shí)際，具有真實(shí)性，科技源于生活，

2.?主題具有一定的科學(xué)依據(jù)，能夠運(yùn)用到正確的科學(xué)原理，不要有迷信的內(nèi)容和唯心的內(nèi)容，你的想法動(dòng)要是可以通過(guò)技術(shù)與科學(xué)的發(fā)展將來(lái)可能實(shí)現(xiàn)的準(zhǔn)確掌握科學(xué)原理，教師依據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，

3.?具有一定的前瞻性，不一定是當(dāng)前我們所知道的科學(xué)技術(shù)，更多的可能是將來(lái)可能會(huì)發(fā)展到的方向：允許對(duì)于未來(lái)科學(xué)發(fā)展的大膽想象需要教師對(duì)未來(lái)科技的發(fā)展方向不斷的學(xué)習(xí)和吸取新知識(shí)，多渠道學(xué)習(xí)知識(shí)，了解社會(huì)科學(xué)各個(gè)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)途徑——網(wǎng)絡(luò)，書報(bào)、雜志《我們愛(ài)科學(xué)》《小愛(ài)迪生》等。

我聽(tīng)說(shuō)過(guò)的科幻小說(shuō)有《銀河帝國(guó)》《三體》《沙丘》

我讀過(guò)的是《永恒的終結(jié)》關(guān)于時(shí)間旅行的終極奧秘和恢宏構(gòu)想，在第一章有些物理學(xué)和社會(huì)學(xué)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，比如分子薄膜、最小必要變革……，但是并不影響閱讀體驗(yàn)，讀起來(lái)很流暢，真是一個(gè)恢宏的構(gòu)想，太恢宏，以致覺(jué)得自己很渺小，就像宇宙中的一粒塵埃。24世紀(jì)，人類發(fā)明了時(shí)間力場(chǎng)。27世紀(jì)，人類在掌握時(shí)間旅行技術(shù)后，開(kāi)始穿越時(shí)空并改寫現(xiàn)實(shí)。通過(guò)糾正過(guò)去的錯(cuò)誤，將所有災(zāi)難扼殺在萌芽中。然而，這種“絕對(duì)安全”的未來(lái)卻在某一天迎來(lái)了終結(jié)……

全書的最后一句是“……永恒時(shí)空已經(jīng)終結(jié)。人類的無(wú)限時(shí)空，就此開(kāi)啟”，想象力有限，我對(duì)最后這一句不太明白。

我比較感興趣的是如果真的有了這項(xiàng)技術(shù)，我將如何改寫自己的人生？被改寫了的現(xiàn)實(shí)又會(huì)形成怎樣的因果鏈！