英語(yǔ)課堂如何吸引小學(xué)生

　　講課不吸引人，學(xué)生精力就會(huì)分散；經(jīng)常不吸引人，學(xué)生就會(huì)對(duì)您的課產(chǎn)生厭煩情緒。

　　講課靠什么吸引學(xué)生的注意力？我有幾條建議。

　　1、老師講課精神飽滿，有熱情，學(xué)生就會(huì)受到感染，聽課時(shí)精神集中。

　　這種熱情不一定表現(xiàn)在“高音教學(xué)”上；也沒有必要像電視劇里的老師那樣在教室里轉(zhuǎn)著圈走來(lái)走去地講課——那樣學(xué)生的注意力會(huì)更分散；至于一些老師喜歡問(wèn)“是不是??？”“對(duì)不對(duì)??？”，然后學(xué)生齊聲喊“是！”“對(duì)!”我并不欣賞，因?yàn)檫@只是熱鬧，誰(shuí)知道喊得最響的人真懂了沒有？

　　老師講課時(shí)的熱情其實(shí)是教師內(nèi)心對(duì)知識(shí)的熱愛的外在體現(xiàn)，也是自己工作熱情流露。

　　如果老師講課沒精打采，肯定不吸引人。如果老師總是個(gè)“戰(zhàn)斗臉”，學(xué)生懶得看你，還有什么吸引力？如果老師動(dòng)不動(dòng)就激動(dòng)地進(jìn)行訓(xùn)斥教育，您的精神倒是很飽滿，但是那能吸引人嗎？我的孩子上初中時(shí)只要回家對(duì)我說(shuō)“我們老師又唱了半節(jié)課的詠嘆調(diào)”，我就知道他們那位班主任又發(fā)火了，而且我的孩子的抗干擾自學(xué)能力又提高了一截。

　　順便說(shuō)一句，男教師不修邊幅，女教師過(guò)度化妝，都會(huì)分散學(xué)生注意力。

　　2、靠知識(shí)的新穎性吸引學(xué)生。

　　新知識(shí)、新方法、新觀點(diǎn)等等都是新穎的。這里說(shuō)的“新穎”當(dāng)然是對(duì)學(xué)生而言的，因?yàn)檫@些內(nèi)容對(duì)于老師來(lái)說(shuō)已經(jīng)不新鮮了。然而，正因?yàn)槿绱?，不少老師忽略了知識(shí)的引入過(guò)程，以為一上來(lái)就說(shuō)“今天我們講***”學(xué)生就會(huì)豎起耳朵聽，恐怕實(shí)際效果不是這樣的。

　　一篇課文一定有它的時(shí)代背景、作者背景；一個(gè)新知識(shí)一定有它的理論背景或?qū)嶋H背景?？傊?，知識(shí)的發(fā)生過(guò)程對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅是新穎的，還是有啟發(fā)意義的——至少使他們意識(shí)到這個(gè)知識(shí)是為了解決什么問(wèn)題產(chǎn)生的，或者這篇課文所在的文章是在什么背景下寫出來(lái)的，這段歷史發(fā)生的時(shí)候社會(huì)處于一種什么樣的狀態(tài)，……。所有這些對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)都是一段生動(dòng)的故事，都會(huì)有吸引力。

　　我見過(guò)幾本美國(guó)的大學(xué)數(shù)學(xué)教材，每當(dāng)提到以某個(gè)數(shù)學(xué)家的名字命名的概念或定理時(shí)，在附注部分肯定有這位數(shù)學(xué)家的姓名、生卒年月、生平和主要成果，讀來(lái)十分吸引人。每當(dāng)引入一個(gè)新概念之前，一定會(huì)舉出大量的背景實(shí)例?？墒俏覀兊慕滩暮臀覀兊睦蠋?，對(duì)于知識(shí)的發(fā)生過(guò)程多半是一帶而過(guò)。例如講圓，通常就是舉幾個(gè)諸如車輪、井蓋的例子，跟著就給出圓和圓心、半徑的定義。依我看，這些對(duì)于學(xué)生其實(shí)并不新穎，而為什么車輪、井蓋做成圓形的，這才是教師要啟發(fā)學(xué)生并予以討論的。

　　如果學(xué)生既不知道知識(shí)從哪里來(lái)，也不知道它有什么用，就不能理解為什么要學(xué)習(xí)它，自然也就失去了興趣，怎么可能集中精神聽老師講課？至于有的老師成天說(shuō)“這個(gè)知識(shí)很重要，考試一定要考”，以為這就能吸引學(xué)生認(rèn)真聽課，可是您是否知道，同樣的話說(shuō)得多了，與“狼來(lái)了”也就差不多了。

　　3、靠知識(shí)的應(yīng)用前景吸引學(xué)生。

　　明知道學(xué)了也沒用的知識(shí)，誰(shuí)會(huì)有興趣去學(xué)習(xí)？但是學(xué)生沒有開始學(xué)習(xí)之前不會(huì)知道它有什么用，有人還會(huì)被人誤導(dǎo)或者自以為是地認(rèn)為這門課沒用呢！

　　問(wèn)題是誰(shuí)來(lái)告訴學(xué)生知識(shí)有沒有用？當(dāng)然是老師。

　　老師說(shuō)些什么？起碼能說(shuō)一說(shuō)為什么要開設(shè)這門課吧？當(dāng)然，如果能就這門課的某些知識(shí)說(shuō)出它們有什么用那就更好了。需要指出的是：基礎(chǔ)教育階段的知識(shí)不一定都能直接應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，相當(dāng)多的知識(shí)是為后續(xù)知識(shí)打基礎(chǔ)的，但這也是應(yīng)用。請(qǐng)老師們自己去收集一些實(shí)例吧，即使課堂上沒有時(shí)間多作介紹，留給學(xué)生課外閱讀也是好的（查閱資料恰好是中國(guó)學(xué)生的弱項(xiàng)）。不過(guò)有兩點(diǎn)建議：一是課程的重要性不能只體現(xiàn)在中考高考要考它；二是實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己教的這門課的重要性。

　　知識(shí)的發(fā)生背景和知識(shí)的應(yīng)用可以稱之為知識(shí)的來(lái)龍去脈，忽視這“兩頭”，只對(duì)中間部分——理論推導(dǎo)和解題練習(xí)感興趣，是舍本求末的做法。這樣學(xué)得的知識(shí)是不完整的。

　　4、靠教師深入淺出的講解吸引學(xué)生。

　　能將抽象復(fù)雜的知識(shí)用學(xué)生容易理解的語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要地進(jìn)行講授，還不失知識(shí)的科學(xué)性，就叫深入淺出——這是我的理解。

　　但是做到這一點(diǎn)可不容易，主要還是“深入”不易。這個(gè)問(wèn)題以后有時(shí)間我可以就數(shù)學(xué)知識(shí)的深入理解發(fā)表我的見解。此外“淺出”也要注意不要像“戲說(shuō)**”那樣，更不能將嚴(yán)肅的知識(shí)“低俗”化，就像小品中的“腦筋急轉(zhuǎn)彎”那樣。

　　還有的老師喜歡總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)，這很好，但是要點(diǎn)過(guò)多對(duì)學(xué)生也是負(fù)擔(dān)。例如一本高考總復(fù)習(xí)上面總結(jié)了求函數(shù)值域的8種方法，是不是太多了？求值域不是什么重要的內(nèi)容，而且用導(dǎo)數(shù)加極限知識(shí)很容易就能解決，何必搞得這么繁瑣？

　　老師做的工作主要是解釋前人的成果，但是這種解釋必須有老師自己的理解和看法，否則不要說(shuō)深入淺出了，那干脆就是照本宣科。

　　5、靠有效的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段吸引學(xué)生。

　　這個(gè)問(wèn)題不用我多說(shuō)了。不過(guò)您使用無(wú)論什么先進(jìn)的教學(xué)方法，別忘了一條：您是在引導(dǎo)或指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是學(xué)生按著您的主觀意愿在學(xué)習(xí)；別以為凡是您已經(jīng)懂得了的東西學(xué)生就必須得懂，或者一定能懂。真要是那樣就不用老師了，更輪不到咱們這些草根教師了。

課堂氣氛很重要，建議多用幽默風(fēng)格的，因?yàn)榈睦蠋熞郧熬陀眠@個(gè)，收到的成效是超好的，比如在幻燈片上放一些幽默的圖片,上課時(shí)跟學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生融入其中。把學(xué)生當(dāng)朋友般，不拘束，能和他們開開玩笑```這樣學(xué)生在笑的同時(shí)```知識(shí)就掌握了```真的很管用，我們班他教的這門課沒下過(guò)第一

課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，是學(xué)生獲取信息、鍛煉多種能力和養(yǎng)成一定思想觀念的重要渠道。然而課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的，要實(shí)現(xiàn)用最少的時(shí)間使學(xué)生獲得最大的進(jìn)步與發(fā)展，新課程基礎(chǔ)教育課程改革必須面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題就是如何使課堂教學(xué)效益最大化，有效教學(xué)是一重要途徑。

1.提高講課的藝術(shù)水平.
2.掌握一定的肢體語(yǔ)言.
3.多利用電教手段.

同問(wèn)，聯(lián)系實(shí)際吧。

很好啊，如果老師可以講課講到很生動(dòng),大家都被吸引住了了。
那說(shuō)明老師不錯(cuò)

以前我留過(guò)一級(jí)，英語(yǔ)很差勁，連英語(yǔ)字母都默寫不完。

后來(lái)我中學(xué)的英語(yǔ)老師就是很優(yōu)秀的，英語(yǔ)課在省市級(jí)都得過(guò)獎(jiǎng)。
后我就特別愛上英語(yǔ)課了，特別有趣。
到后來(lái)，班上很多英語(yǔ)特差生也很喜歡他的英語(yǔ)課。

總之我認(rèn)為要想中學(xué)生把注意力煩在英語(yǔ)課上的前提就是讓他們把注意力放在你的身上。只有他們關(guān)注你，喜歡你了，才會(huì)喜歡你的英語(yǔ)課，才會(huì)自主去學(xué)習(xí)。也許這就是所謂的愛屋及烏吧。
不過(guò)，當(dāng)時(shí)我也是這樣的，我被英語(yǔ)老師吸引了，很喜歡他上課的方式，就喜歡了英語(yǔ)。到后來(lái)即便他沒有再教我了，我還是很喜歡英語(yǔ)。
我說(shuō)這些，只是想說(shuō)，要想讓學(xué)生熱愛英語(yǔ)。方法很重要。
我舉一些小例子，

多給血還是呢個(gè)講一些外國(guó)的小故事，笑話。
在英語(yǔ)課上要不段的激勵(lì)學(xué)生回答問(wèn)題，
即便是同一個(gè)問(wèn)題。

多做英語(yǔ)對(duì)話，老師和學(xué)生，同學(xué)之間。

有即興表演什么的 一定不要錯(cuò)過(guò)。這是讓學(xué)生最好的表達(dá)方式。最好是去講臺(tái)上。

定期在班級(jí)舉行英語(yǔ)演講（根據(jù)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)）當(dāng)時(shí)我們英語(yǔ)老師還請(qǐng)了其他英語(yǔ)老師來(lái)評(píng)分什么的。千萬(wàn)別以為是小題大做，這可以讓學(xué)生感覺到老師也很重視這場(chǎng)小比賽。他們會(huì)更努力的。


偶爾也可以讓學(xué)生們自己組隊(duì)，自編自導(dǎo)自演英語(yǔ)故事。進(jìn)行表演評(píng)比。

給學(xué)生講一些新奇，時(shí)尚的事物，他們除了想學(xué)英語(yǔ)之外，還想知道的更多。

當(dāng)時(shí)我們英語(yǔ)老師偶爾給我們講一點(diǎn)黃笑話，現(xiàn)在看來(lái)不算。

當(dāng)然默寫啊，短文背誦是必不可少的。還有寫英語(yǔ)日記（短文背誦，和默寫是針對(duì)英語(yǔ)成績(jī)好點(diǎn)的學(xué)生必做）

我總結(jié)的就是 投其所好。
現(xiàn)在的中學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)模仿能力是很強(qiáng)的。
只有因勢(shì)利導(dǎo) 才能有所收獲。
。

1、幽默的語(yǔ)言吸引學(xué)生教師講課的語(yǔ)言如果不能夠吸引學(xué)生的話，那么課堂的效率也不會(huì)很高，教師在授課時(shí)，不僅要抑揚(yáng)頓挫，而且要具有吸引力，采用幽默有趣的語(yǔ)言，容易引起學(xué)生的注意。

2、多樣化的教具讓課堂更生動(dòng)教師在上每節(jié)課之前，都要做好充足的備課，盡量采取多樣的顏色較多的教具來(lái)吸引學(xué)生的注意力，例如在上地理課時(shí)，可以采用地圖，模型。另外根據(jù)每節(jié)課的具體授課內(nèi)容，采用的教具要多樣化。

3、集體活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性教師在上課時(shí)，如果是提問(wèn)的形式，不要只是單一的提問(wèn)某個(gè)學(xué)生，可以采用大家一起回答的形式，在讀課文時(shí)，也可以采用開小火車的形式，還可以用游戲的形式來(lái)講課。

4、學(xué)生上講臺(tái)朗讀背誦學(xué)生在座位上回答問(wèn)題或者朗讀背誦，會(huì)感覺課堂非常乏味，沒有樂趣可言，每次提問(wèn)學(xué)生背誦時(shí)，可以讓學(xué)生站到講臺(tái)上。這樣不僅可以讓學(xué)生的注意力提高，而且還能增強(qiáng)學(xué)生的自信。

5、采用多媒體教學(xué)多媒體教學(xué)說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但是如果想要通過(guò)多媒體來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也是要下一番功夫的，例如PPT的制作，想要做出吸引人的課件，需要教師在課前認(rèn)真研究教材內(nèi)容。

6、表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生在上課的過(guò)程中，教師要適時(shí)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，這樣容易引起沒被表?yè)P(yáng)的學(xué)生的注意，從而讓他們向被表?yè)P(yáng)的學(xué)生學(xué)習(xí)。

課堂氣氛很重要，建議多用幽默風(fēng)格的，因?yàn)榈睦蠋熞郧熬陀眠@個(gè)，收到的成效是超好的，比如在幻燈片上放一些幽默的圖片,上課時(shí)跟學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生融入其中。把學(xué)生當(dāng)朋友般，不拘束，能和他們開開玩笑```這樣學(xué)生在笑的同時(shí)```知識(shí)就掌握了```