英語課前職業(yè)律動活躍氣氛小學(xué)生

（一）氣死老師了
一天，老師走進(jìn)課堂，學(xué)生們一齊起立喊：“老師早上好！”?老師憤憤地說:只叫早上好？那我下午呢？難道就不好了嗎？”?
于是學(xué)生們又一齊喊：“老師下午好！”?
老師又憤憤地說：“那我晚上呢？”?
學(xué)生們又一齊喊：“老師晚上也好！”?
老師點點頭說道：“這樣才行，現(xiàn)在重新喊一遍！”?
學(xué)生們一齊喊：“老師早上好，下午好，晚上也好！
老師說道：“坐下！今天我們要復(fù)習(xí)反義詞，我們這樣練習(xí)，我說一你講不宜說話，將會?-?10分！，你們大聲說出反義詞?，F(xiàn)在開始。
老師：“今天天氣很好。學(xué)生：“今天天氣很壞。”?
老師：“到處陽光明媚?！?學(xué)生：“到處陰云密布?！?
老師：“馬路上人山人海。”?學(xué)生：“馬路上空無一人。”?
老師：“年輕?！?學(xué)生：“年老?！?
老師：“站立。”?學(xué)生：“躺倒”?
老師：“有個年輕人站立在路上?！?學(xué)生：“有個年老人躺倒在路上?！?br/>老師：“我撿到一元錢?！?學(xué)生：“我丟了一元錢?！?
老師：“我撿到一元錢,交給老師?！?學(xué)生：“我丟了一元錢，去偷老師。”?老師：“錯誤，不能這樣說！”?學(xué)生：“正確，應(yīng)該這樣說！”?
老師：“錯誤。”?學(xué)生：“正確?！?
老師：“這不行，這是違法行為;！”?學(xué)生：“這可以，這是合法行為;！”
老師：“我說錯誤?！?學(xué)生：“我們說正確。”?
老師：“聽老師的，老師說的才是正確！”?學(xué)生：“聽我們的，老師說的都是錯誤！”
老師：“你們愚蠢?！?學(xué)生：“我們聰明?！?br/>老師：“停止！”?學(xué)生：“繼續(xù)！”?
老師：“你們現(xiàn)在停止！別說了！”?學(xué)生：“我們現(xiàn)在繼續(xù)！還要說！”?
老師：“你們這些蠢豬，我說停止！”?學(xué)生：“我們都是天才，我們說繼續(xù)！”?
老師：“你們聽老師的！”?學(xué)生：“老師聽我們的！”?
老師：“學(xué)生都得聽老師的！”?學(xué)生：“老師都得聽學(xué)生的！”?
老師：“現(xiàn)在你們停止練習(xí)！”?學(xué)生：“現(xiàn)在我們繼續(xù)練習(xí)！”?
老師：“你們沒完沒了了嗎？”?學(xué)生：“我們有始有終的呀！”?
老師：“那你們就停止！蠢豬！”?學(xué)生：“那我們該繼續(xù)！天才！”

1、傾注愛心，一視同仁。作為教師，我們所從事的職業(yè)是高尚的，是人類靈魂的工程師，我們有責(zé)任傾注全部愛心來關(guān)愛學(xué)生。這種愛不同于傳統(tǒng)意義上的父母之愛，而是高層次的理性之愛。

2、語言詼諧，心情愉快。 寬松不失嚴(yán)謹(jǐn)，理性不失幽默。課堂的氛圍，是由老師和學(xué)生一起營造出來的。老師的語言風(fēng)格，取決于老師的文學(xué)修養(yǎng)和身心修養(yǎng)程度。風(fēng)趣、幽默的語言往往使人心情愉快，注意力集中。

3、情感共鳴，教學(xué)互動。情緒和情感是人對客觀事物是否滿足自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗，其具有信號`感染`調(diào)節(jié)等功能 .老師與學(xué)生情感交流自然、默契，學(xué)生就會對老師產(chǎn)生好感，情感共鳴，學(xué)生學(xué)習(xí)就會比較積極、主動。

拓展資料

例如：有一位老師在上課時出了一個小題目：“張三廉價購進(jìn)了一批質(zhì)地優(yōu)良的汗衫，準(zhǔn)備去阿拉伯沙漠地區(qū)出售，請問張三這趟買賣大約要付出哪幾項成本？”

同學(xué)們隨口應(yīng)答：“本金、運(yùn)費、房屋租賃費、食宿費等?！崩蠋熚⑿χ?，似乎還在期待著什么。同學(xué)們竊竊私語，又勉強(qiáng)列出稅金、意外損耗等幾種“成本”。

最后老師說：“同學(xué)們，有誰見過阿拉伯人穿著汗衫到處跑的？那兒的太陽很毒，外出的人基本上是一襲長袍，頭上還扎著布——別以為熱的地方，人們就一定得穿汗衫?！蓖瑢W(xué)們恍然大悟：那就滯銷啦，賣不掉！老師說：“所以，最大的成本你們沒有說，那就是——無知！”

現(xiàn)在的小學(xué)生夠活躍的了，需要的是安穩(wěn)的坐下來學(xué)點知識，所以考慮如何抓好基礎(chǔ)，讓他們得到一些真的知識，而不是在課上頑花活，看的紅紅火火，但什么也沒有學(xué)到，

小學(xué)生本身就很活躍，很皮，不用你活躍氣氛的，哈哈，你應(yīng)該要祈求碰見懂事認(rèn)真聽講的乖小孩……他們其實什么都懂的，鬼的很，我頭痛……自己慢慢體會，到時候你就知道了！

適當(dāng)?shù)脑谡n堂上那個做些與學(xué)習(xí)有關(guān)的小游戲或是適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生們講些有意思有意義的小故事，相信會有用的吧！

一方面還要對教材后邊的習(xí)題初做一遍，把不會做的題做上記號，一起帶到課堂去解決。這樣做，就會增強(qiáng)聽課的目的性，掌握聽課的主動權(quán)，提高聽課的效果。長期堅持預(yù)習(xí)，還能培養(yǎng)讀書的習(xí)慣，形成自學(xué)的能力。

一、積極采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段 　
多媒體教學(xué)能把聲音、圖像等生動地展示給學(xué)生，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能提高課堂的學(xué)習(xí)效率。為此，我們的思想品德課要生動起來就必須借助于我們現(xiàn)有的多媒體教學(xué)手段。讓課堂深情并茂。
二、重視前奏，在教學(xué)過程中注意教學(xué)導(dǎo)入的情境化　　
教學(xué)中，新課導(dǎo)入是非常重要的一個環(huán)節(jié)，它在整個教學(xué)中起著誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣乃至激情的作用。為此，我們教師要注意教學(xué)導(dǎo)入的情境化，重視教學(xué)前奏。課前3分鐘往往是學(xué)生注意力最分散的時候，我覺得可以采用播放音樂，設(shè)置啟發(fā)式情景或者用老師犀利的眼神抓住每一個同學(xué)的心。這個形式多種多樣。諸如：　　
1.多媒體演示導(dǎo)入法。
在講授《珍惜生命》這一課時，就現(xiàn)在初中生非常強(qiáng)烈的自尊心下無法承受一些小的壓力和挫折，極易導(dǎo)致對生命的輕賤，毫無珍惜和責(zé)任意識的問題，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對生命的感性認(rèn)識，我用多媒體向?qū)W生播放殷雪梅教師為救幾名學(xué)生而獻(xiàn)出自己寶貴生命的事跡的視頻材料，學(xué)生可從視頻材料中受到強(qiáng)烈的情感震撼和情緒感染，誘發(fā)對“珍惜生命”知識的認(rèn)識，提升自己的道德品質(zhì)。這樣的視頻導(dǎo)入就能切入主題，收到良好的教學(xué)效果。當(dāng)然，多媒體導(dǎo)入應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，可以引用詩歌朗誦、播放歌曲，學(xué)生表演等形式，達(dá)到引人入勝、調(diào)動學(xué)生積極性的效果?！　?br/>2.引用故事導(dǎo)入法。
中學(xué)生都愛聽故事，我們初一思品課的主要內(nèi)容都是教會學(xué)生一些做人的道理，所以經(jīng)常選講他們熟悉的名人的故事片斷給學(xué)生聽，這樣能提升其興致，進(jìn)而導(dǎo)入新課。我這周上了一堂《我自行我能信》我選用了一段奧運(yùn)會游泳冠軍孫楊的故事，學(xué)生們特別感興趣，在聽故事的過程中引導(dǎo)學(xué)生思考孫楊成功的首要原因是什么。這樣既活躍了課堂氣氛，也實現(xiàn)了教育的目的。
3.列舉學(xué)生身邊事例導(dǎo)入法。
貼近學(xué)生生活的例子能引起學(xué)生的興趣和共鳴，有利于調(diào)動學(xué)生對身邊人、事、物的關(guān)注。為此，導(dǎo)入時可設(shè)計引用身邊事例。如講身邊某同學(xué)因?qū)W校及師生資助終返校讀書一例，引入《維護(hù)受教育權(quán)》教學(xué)內(nèi)容?！　?br/>三、教學(xué)過程中，還應(yīng)重視學(xué)生主體，突出“主體參與”
即老師的各項教學(xué)活動都應(yīng)把學(xué)生放在首位，運(yùn)用各種科學(xué)的方法和途徑，使每一位學(xué)生都成為課堂組織管理的參與者，都能以主人翁的姿態(tài)從事學(xué)習(xí)，全身心地為實現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力。思想品德課的課堂要動起來，就要從培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方式出發(fā)，鼓勵學(xué)生大膽思考，積極參與，更好地發(fā)揮其主體作用。比如，在課堂上，鼓勵學(xué)生談自己的親身經(jīng)歷，談生活、學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難，當(dāng)眾提出來，然后發(fā)動同學(xué)們一起“會診”，從課本中尋找“良方”，運(yùn)用心理品質(zhì)的有關(guān)知識解決學(xué)生實際生活中的許多煩惱，諸如人際關(guān)系、考試焦慮、心理障礙等。學(xué)到的法律知識也能幫同學(xué)們解決日常生活中發(fā)生的一些糾紛和問題，諸如消費糾紛、維權(quán)方式等。同學(xué)們放棄往日對思想品德課枯燥無味的偏見，認(rèn)為學(xué)習(xí)這門課很實際、很有用，能解決許多生活中的問題，能為人生指明正確的航向，也就使他們的學(xué)習(xí)熱情空前高漲起來?！　?br/>四、要讓學(xué)生在教學(xué)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，實現(xiàn)思想品德課素質(zhì)教育的最終目的 　　
俗語講，“授人魚不如授人以漁”，嚴(yán)格來說，學(xué)生除了掌握基礎(chǔ)理論知識外，還應(yīng)掌握運(yùn)用知識來解決實際問題的方法和技巧。教學(xué)中，我們應(yīng)努力探索師生互動，以學(xué)生能力的培養(yǎng)為主。也就是做到，在教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，把“備”“教”“考”的重點放在對學(xué)生的了解和疏導(dǎo)上。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，應(yīng)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生善于把不同知識重新組合解決問題；善于從不同角度來觀察、分析問題，開拓思維，大膽提出自己的獨立見解等。力求培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。能力提高所產(chǎn)生的最實際的效應(yīng)就是增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)政治的積極主動性，保質(zhì)保量的完成課堂任務(wù)，提高課堂效率。
當(dāng)然，對于調(diào)動學(xué)生的主動性，激活思想品德課堂的方法多種多樣，需要我們有刻苦鉆研、探索的精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，反復(fù)實踐、不斷總結(jié)。這樣，初中思想品德課教學(xué)一定會形式多樣、不斷創(chuàng)新，一定會不斷發(fā)展，擁有更光明的前景！

一、積極采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段 　
多媒體教學(xué)能把聲音、圖像等生動地展示給學(xué)生，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能提高課堂的學(xué)習(xí)效率。為此，我們的思想品德課要生動起來就必須借助于我們現(xiàn)有的多媒體教學(xué)手段。讓課堂深情并茂。
二、重視前奏，在教學(xué)過程中注意教學(xué)導(dǎo)入的情境化　　
教學(xué)中，新課導(dǎo)入是非常重要的一個環(huán)節(jié)，它在整個教學(xué)中起著誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣乃至激情的作用。為此，我們教師要注意教學(xué)導(dǎo)入的情境化，重視教學(xué)前奏。課前3分鐘往往是學(xué)生注意力最分散的時候，我覺得可以采用播放音樂，設(shè)置啟發(fā)式情景或者用老師犀利的眼神抓住每一個同學(xué)的心。這個形式多種多樣。諸如：　　
1.多媒體演示導(dǎo)入法。
在講授《珍惜生命》這一課時，就現(xiàn)在初中生非常強(qiáng)烈的自尊心下無法承受一些小的壓力和挫折，極易導(dǎo)致對生命的輕賤，毫無珍惜和責(zé)任意識的問題，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對生命的感性認(rèn)識，我用多媒體向?qū)W生播放殷雪梅教師為救幾名學(xué)生而獻(xiàn)出自己寶貴生命的事跡的視頻材料，學(xué)生可從視頻材料中受到強(qiáng)烈的情感震撼和情緒感染，誘發(fā)對“珍惜生命”知識的認(rèn)識，提升自己的道德品質(zhì)。這樣的視頻導(dǎo)入就能切入主題，收到良好的教學(xué)效果。當(dāng)然，多媒體導(dǎo)入應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，可以引用詩歌朗誦、播放歌曲，學(xué)生表演等形式，達(dá)到引人入勝、調(diào)動學(xué)生積極性的效果?！　?br/>2.引用故事導(dǎo)入法。
中學(xué)生都愛聽故事，我們初一思品課的主要內(nèi)容都是教會學(xué)生一些做人的道理，所以經(jīng)常選講他們熟悉的名人的故事片斷給學(xué)生聽，這樣能提升其興致，進(jìn)而導(dǎo)入新課。我這周上了一堂《我自行我能信》我選用了一段奧運(yùn)會游泳冠軍孫楊的故事，學(xué)生們特別感興趣，在聽故事的過程中引導(dǎo)學(xué)生思考孫楊成功的首要原因是什么。這樣既活躍了課堂氣氛，也實現(xiàn)了教育的目的。
3.列舉學(xué)生身邊事例導(dǎo)入法。
貼近學(xué)生生活的例子能引起學(xué)生的興趣和共鳴，有利于調(diào)動學(xué)生對身邊人、事、物的關(guān)注。為此，導(dǎo)入時可設(shè)計引用身邊事例。如講身邊某同學(xué)因?qū)W校及師生資助終返校讀書一例，引入《維護(hù)受教育權(quán)》教學(xué)內(nèi)容。　　
三、教學(xué)過程中，還應(yīng)重視學(xué)生主體，突出“主體參與”
即老師的各項教學(xué)活動都應(yīng)把學(xué)生放在首位，運(yùn)用各種科學(xué)的方法和途徑，使每一位學(xué)生都成為課堂組織管理的參與者，都能以主人翁的姿態(tài)從事學(xué)習(xí)，全身心地為實現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力。思想品德課的課堂要動起來，就要從培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方式出發(fā)，鼓勵學(xué)生大膽思考，積極參與，更好地發(fā)揮其主體作用。比如，在課堂上，鼓勵學(xué)生談自己的親身經(jīng)歷，談生活、學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難，當(dāng)眾提出來，然后發(fā)動同學(xué)們一起“會診”，從課本中尋找“良方”，運(yùn)用心理品質(zhì)的有關(guān)知識解決學(xué)生實際生活中的許多煩惱，諸如人際關(guān)系、考試焦慮、心理障礙等。學(xué)到的法律知識也能幫同學(xué)們解決日常生活中發(fā)生的一些糾紛和問題，諸如消費糾紛、維權(quán)方式等。同學(xué)們放棄往日對思想品德課枯燥無味的偏見，認(rèn)為學(xué)習(xí)這門課很實際、很有用，能解決許多生活中的問題，能為人生指明正確的航向，也就使他們的學(xué)習(xí)熱情空前高漲起來?！　?br/>四、要讓學(xué)生在教學(xué)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，實現(xiàn)思想品德課素質(zhì)教育的最終目的 　　
俗語講，“授人魚不如授人以漁”，嚴(yán)格來說，學(xué)生除了掌握基礎(chǔ)理論知識外，還應(yīng)掌握運(yùn)用知識來解決實際問題的方法和技巧。教學(xué)中，我們應(yīng)努力探索師生互動，以學(xué)生能力的培養(yǎng)為主。也就是做到，在教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，把“備”“教”“考”的重點放在對學(xué)生的了解和疏導(dǎo)上。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，應(yīng)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生善于把不同知識重新組合解決問題；善于從不同角度來觀察、分析問題，開拓思維，大膽提出自己的獨立見解等。力求培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。能力提高所產(chǎn)生的最實際的效應(yīng)就是增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)政治的積極主動性，保質(zhì)保量的完成課堂任務(wù)，提高課堂效率。
當(dāng)然，對于調(diào)動學(xué)生的主動性，激活思想品德課堂的方法多種多樣，需要我們有刻苦鉆研、探索的精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，反復(fù)實踐、不斷總結(jié)。這樣，初中思想品德課教學(xué)一定會形式多樣、不斷創(chuàng)新，一定會不斷發(fā)展，擁有更光明的前景！