小學(xué)生英語詞匯的記憶策略

見解析

　　學(xué)前兒童常用的記憶策略主要包括：

　　(1)反復(fù)背誦或自我復(fù)述。年齡較小的幼兒，在識記過程中反復(fù)背誦以避免遺忘。有時，邊識記邊自言自語地說出記憶材料的名稱或內(nèi)容。

　　(2)使記憶材料系統(tǒng)化。幼兒中期以后，能夠在記憶過程中自動對記憶材料加以整理，包括歸類、聯(lián)想等。

　　(3)間接的意義識記。年齡較大的幼兒，能夠?qū)τ洃洸牧线M(jìn)行精心思考，找出材料組成的規(guī)律，以幫助記憶。

是指為提高記憶效果而采用的手段以及對自身記憶活動的有意識控制的心理活動。

反復(fù)背誦或自我復(fù)述。年齡較大的幼兒，在 識記過程中反復(fù)背誦以避免遺忘。有時，邊識記邊自言自語地說出記憶材料的名稱或內(nèi)容。比如，為了記住圖片，每當(dāng)看見一張圖片時，隨即說出圖片的名稱。

使記憶材料系統(tǒng)化。幼兒中期以后，能夠在記憶過程中自動對記憶材料加以整理，包括歸類、聯(lián)想等。比如，把畫有各種物體的圖片加以分類，把新詞和某種事情或情緒聯(lián)系起來等。

間接的意義識記。年齡大的幼兒，能夠?qū)τ洃洸牧线M(jìn)行精心思考，找出材料組成的規(guī)律，以幫助記憶。比如，發(fā)現(xiàn)“一個比一個大”，據(jù)此進(jìn)行記憶。間接記憶一般利用語言為中介。

記憶策略是認(rèn)知活動的一種特殊形式。盡管不同的研究者對策略所下的定義有不同，但總的來看，都認(rèn)為策略是指經(jīng)過主觀努力，在一定的目標(biāo)指導(dǎo)下，用以提高記憶成績所采取的各種措施。一般來說，記憶策略可以分為兩大類別:儲存策略和提取策略。

第一、采用重復(fù)記憶法，通過反復(fù)的閱讀來鞏固記憶，這種方法適用于年幼的寶寶，他們本身就喜歡重復(fù)同一個故事，可以百聽不厭，讓寶寶背后要及時的提問。

第二、聯(lián)想記憶法，最簡單的聯(lián)想記憶法可以避免枯燥，易于記憶。

第三、直觀形象記憶法，利用直觀的教具幫助寶寶記憶，有的寶寶背電視里的廣告惟妙惟肖，直接達(dá)到記憶的目的。

第四、歸類記憶法，只有把知識歸類，才能最大限度的儲存起來，用歸納法教育寶寶識字效果是最好的。

第五、歌謠記憶法，有節(jié)奏而且押韻的作品，是非常便于記憶的，很多兒歌容易上口，對于開拓知識面，開發(fā)寶寶的智力發(fā)育有很大的幫助。

第六、利用感官參與記憶法，可以利用眼、耳、口、手來參與記憶，能夠提高記憶的效果。