五年級(jí)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣就尤為重要。在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣時(shí),應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
1、努力把學(xué)生引入做作業(yè)的境界,要求學(xué)生先復(fù)習(xí)后作業(yè)
學(xué)生做作業(yè)的過(guò)程實(shí)際上是幫助學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí),檢驗(yàn)其掌握知識(shí)鞏固程度的過(guò)程,而有的學(xué)生卻不知道做作業(yè)有什么用,只因?yàn)槭抢蠋煵贾玫模坏貌蛔?,有的學(xué)生課后不看書(shū)不整理,不理解消化就忙著做作業(yè),這樣,即使做了作業(yè),也沒(méi)有多大效果,因而要讓學(xué)生明白做作業(yè)的意義,家庭作業(yè)是非做不可的。
每道作業(yè)題與課堂學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容都有內(nèi)在的聯(lián)系,因此,要使學(xué)生養(yǎng)成先復(fù)習(xí)功課,弄懂所學(xué)知識(shí),然后再做作業(yè)的習(xí)慣,使學(xué)生有“章”可循,以便收到事半功倍的效果。
2、取得家長(zhǎng)的支持,要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)
作業(yè)是學(xué)生自己的事,必須獨(dú)立完成,只有獨(dú)立完成,知識(shí)才能真正為自己所掌握。可是有的學(xué)生拿到題目,一碰到困難就問(wèn)別人,或抄別人的,甚至有的家長(zhǎng)在指導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)時(shí)代做,講答案這是不“規(guī)范”的,家長(zhǎng)的幫助只限于啟發(fā)、引導(dǎo)和督促學(xué)生完成作業(yè)。
作業(yè)完成了,還應(yīng)該獨(dú)立檢查,不要輕易與別人對(duì)答案。如果學(xué)生養(yǎng)成不對(duì)答案就不放心的習(xí)慣,那么有時(shí)即使做對(duì)了,也不一定對(duì)所學(xué)知識(shí)就已經(jīng)理解;做錯(cuò)了,就會(huì)照別人的答案一改,錯(cuò)在何處,并不明白,而且更嚴(yán)重的是會(huì)不知不覺(jué)地養(yǎng)成依賴(lài)別人的習(xí)慣。
3、要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)
教師必須要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè),做到“今日事今日畢”。因?yàn)楫?dāng)天的功課剛學(xué)過(guò),印象還比較深刻,做起來(lái)順利,準(zhǔn)確率高,又不用花太長(zhǎng)的時(shí)間就能做完。如果拖拖拉拉積在一塊,就會(huì)生厭,學(xué)過(guò)的知識(shí)沒(méi)能加以鞏固,做起來(lái)會(huì)覺(jué)得力不從心,因而往往就會(huì)去抄襲別人的作業(yè),更重要的是老師布置的作業(yè)是學(xué)生復(fù)習(xí)的重要工具,是預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備,今天的作業(yè)完不成,明天的新課就不容易聽(tīng)懂了。
4、要求學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)
學(xué)生的作業(yè)態(tài)度充分反映了其學(xué)習(xí)態(tài)度,教師應(yīng)建立明確的作業(yè)規(guī)范,并在實(shí)施中嚴(yán)格要求學(xué)生:書(shū)寫(xiě)要清楚整潔,格式要正確,要細(xì)心,不寫(xiě)錯(cuò)別字。做完作業(yè)后要認(rèn)真檢查。這樣,復(fù)習(xí)時(shí)看起來(lái)方便,教師批改起來(lái)方便,有毛病看起來(lái)也方便。因此,提醒學(xué)生做作業(yè)前不宜草率下筆,要先弄清楚后再下筆,只有這樣,才能保證作業(yè)的干凈,整潔和其正確性。
擴(kuò)展資料:
學(xué)生在家行為習(xí)慣表現(xiàn),一直以來(lái),孩子在家表現(xiàn)良好。
生活方面,能夠孝敬父母,不與父母頂嘴吵架。尊老愛(ài)幼,有良好的品德,非常有愛(ài)心。自立的能力較強(qiáng),基本上能自己照顧自己的生活,吃苦耐勞,可以做力所能及的家務(wù)。雖然處于叛逆期,但還是能夠理解父母的良苦用心,關(guān)心父母。
學(xué)習(xí)方面,可以自覺(jué)學(xué)習(xí),不需要父母的督促,能夠獨(dú)立思考,找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。能夠正確地使用電腦,不沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,能夠按照一個(gè)初三畢業(yè)生的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。
德育方面,身體素質(zhì)較好,能夠參加各項(xiàng)體育鍛煉,積極參加集體活動(dòng)。與人交往熱情大方,講究分寸。待人很有禮貌,遵守社會(huì)公共秩序,注意環(huán)保。有自己正確的人生觀和價(jià)值觀。
1、同學(xué)在家表現(xiàn)良好。能按計(jì)劃實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),空閑時(shí)間喜愛(ài)閱讀各類(lèi)書(shū)籍充實(shí)自己,有自己的興趣愛(ài)好,與父母溝通良好,生活獨(dú)立,身心健康,值得鼓勵(lì)!
2、每天作業(yè)按時(shí)完成,不要家長(zhǎng)督促,比較愛(ài)玩,但懂得適度,在家自理自立方面有很大的進(jìn)步。
3、孩子在家表現(xiàn)很好,經(jīng)常會(huì)幫父母做家務(wù),主動(dòng)做作業(yè),還會(huì)做有一些有意義的事情。
4、孩子在里能夠積極地完成老師布置的作業(yè),不僅能認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),而且還能幫家里做一些力所能及的事。放假時(shí)一切都能按上學(xué)時(shí)一樣起床、寫(xiě)字、看書(shū)、睡覺(jué)。但與此同時(shí),也還存在一些不足,如:老現(xiàn)要求的每天閱讀課外書(shū)半小時(shí)等,都沒(méi)能很好地自覺(jué)做到。
總體來(lái)說(shuō)說(shuō),孩子在整個(gè)期間的表現(xiàn)還不錯(cuò),我們做父母的也比較滿(mǎn)意。例如,在家能主動(dòng)幫父母干一些力所能及的事情,像打掃衛(wèi)生、整理房間等,都表現(xiàn)較好。
另外,在文明禮貌方面,表現(xiàn)也不錯(cuò),能主動(dòng)稱(chēng)呼大人,禮貌待客。在學(xué)習(xí)上也比較主動(dòng),完成作業(yè)比較及時(shí),認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤能及時(shí)改正。
同孩子、家長(zhǎng)們一起參加了一個(gè)特殊的感恩學(xué)習(xí)活動(dòng)。
感恩自己那嘮嘮叨叨、含辛茹苦、用心良苦的親人;
感恩與自己相知相識(shí)與相遇的任勞任怨、辛勤耕耘的為人師們。
透過(guò)一個(gè)個(gè)震撼人心、感人肺腑的就發(fā)生在我們身邊的真實(shí)故事,
去催發(fā)孩子們家長(zhǎng)們藏于內(nèi)心深處的那一份份羞于言表的濃濃情意,
使之在短時(shí)之內(nèi)蠢蠢欲動(dòng)、噴然爆發(fā)。
那親不自禁間流出的股股熱淚,
是孩子家長(zhǎng)們發(fā)自?xún)?nèi)心的由衷的情與思的激情釋然與噴放!
問(wèn)世間情為何物,
只叫人如此相目以對(duì)淚行行。
這是在這情欲言表之間,
使得不畏烈日曝曬帶著一份份、疑慮、好奇與期待穿梭于孩子家長(zhǎng)間的自己,
也著實(shí)怦然心動(dòng)、驚奇萬(wàn)分了一回。
這么一個(gè)個(gè)較小身軀的孩子那一張張嬌嫩而又凝重的面孔,
那掛著行行熱淚將可愛(ài)而又單純的臉龐映襯得是那樣地詼諧、慎密、懂事與情趣盎然,
清脆而又凄凄的嗚咽聲更是將作為人的本質(zhì)內(nèi)涵體現(xiàn)得更加晶瑩透徹:
人之初,性本善良也;
弟子規(guī),首孝悌;
次謹(jǐn)信,而親仁;
有余力,則學(xué)文也。
不僅動(dòng)起身,還要?jiǎng)悠鹎椋?br>
用自己的點(diǎn)滴作為,
來(lái)將之化作為人者為子者位學(xué)者的頂天立地之根本!
在演講者一句句飽含深情、動(dòng)人心弦話語(yǔ)的催生之下,
我們?cè)趫?chǎng)的所有參會(huì)人,
孩子、家長(zhǎng)、老師、領(lǐng)導(dǎo)等應(yīng)該都有著自己身不由己的感動(dòng)、感觸與感染。
當(dāng)然,自己也有:
身邊的曾經(jīng)現(xiàn)在正讓人為你愁為你憂(yōu)的還未開(kāi)竅的你們,
今天卻一個(gè)個(gè)都是那樣的董事讓人心疼讓人憐憫,
讓你的老師著實(shí)受到了驚恐與震動(dòng),
更還有曾無(wú)動(dòng)于衷、急躁不安的自己所留有的揮之不去的重重遺憾。
你們是最棒的!
是啊,
家長(zhǎng)們確實(shí)是為了自己的孩子不惜一切代價(jià)付出,
甘做其子牛;
老師們確實(shí)也甘作學(xué)生們指引方向的蠟燭;
那孩子們自己是什么呢?
僅僅是為父母而生,
為成績(jī)而奮斗,
為祖國(guó)而作為嗎?
這由“人——人——人”所維系的關(guān)系,
孩子也是其中的重要角色之一,
他們也是人字當(dāng)頭,
難道他們的情感思想只是由前兩者緊緊維系嗎?
他們自己呢?
有誰(shuí)發(fā)自?xún)?nèi)心真正為他們的幸??鞓?lè)生活著想過(guò)?
我們也能否就這么坐下來(lái)想想自己身邊這個(gè)感性豐富而又十分懂事的孩子:
他們整日陪著一個(gè)個(gè)沉重的背包來(lái)回穿行與家校,
整天埋頭與書(shū)桌兩旁,
筆不離手,
字不離眼,
書(shū)不離口,
詩(shī)不離耳。
兩耳不聞窗外事,
一心只讀圣賢書(shū)。
由此,
為的是那張張優(yōu)異的考試成績(jī),
為的是順承所謂家長(zhǎng)老師眼中認(rèn)真聽(tīng)話的三好學(xué)生。
這是他們真正想要的童年生活嗎?
這是他們真正想要爭(zhēng)取的榮譽(yù)嗎?
家長(zhǎng)們,
老師們,
請(qǐng)我們也閉起眼睛,
就這么靜靜地想一想、思一思:
孩子們也同我們一樣,
擁有那神圣而不可侵犯的人格尊嚴(yán)!
他們除了擁有同我們一樣多的感恩之情,
也同樣有著屬于自己的天然個(gè)性需要張揚(yáng),
潛藏于心悸的那份巨大兒截然不同的能量需要我們開(kāi)采,
而對(duì)于他們來(lái)說(shuō)更重要的是人性色彩、人格魅力的卓然釋放與凝聚!
這個(gè)世間萬(wàn)物都有著無(wú)法割斷的情愫隨著時(shí)間的長(zhǎng)河在漫漫流淌著,
客觀與主觀的聯(lián)動(dòng),
彼與此的混為一體、藕斷絲連,
我們不得不感嘆其密切相連時(shí)所煥發(fā)出的沁人芬芳,
也不得不嘆息相互排斥時(shí)所生發(fā)的憫人戳人之氣。
心與心的彼此交融,
不是單方面的甘于付出,
而是雙方面的緊緊相握、相攜與相守。
讓我們就這么靜靜地耐心地稍安勿躁地等待著花兒綻放的時(shí)刻到來(lái)吧!
他們是最棒的?。?!
一、 關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的興趣
興趣是最好的老師,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該從小就開(kāi)始,讓孩子能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。只有喜歡學(xué),才會(huì)愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)提高,學(xué)習(xí)的持續(xù)性也會(huì)增強(qiáng)。我們都有一個(gè)感覺(jué),如果孩子喜歡哪個(gè)學(xué)科的知識(shí),就會(huì)非常努力去學(xué)習(xí),會(huì)感覺(jué)到學(xué)習(xí)進(jìn)步帶來(lái)的成功喜悅。在孩子小的時(shí)候,可以通過(guò)多種途徑,讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,可以通過(guò)參加各類(lèi)比賽活動(dòng)、閱讀名人成長(zhǎng)故事等形式,讓孩子在參與、了解的過(guò)程中,感受學(xué)習(xí)的價(jià)值,從而激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。
二、關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的狀態(tài)
孩子學(xué)習(xí)主要還是在學(xué)校,這需要老師們教孩子如何學(xué)習(xí)、怎樣學(xué)習(xí),父母主要還是要關(guān)注孩子平時(shí)表現(xiàn),觀察孩子的情緒變化,及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)狀況。注意和老師的溝通,及時(shí)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn),如果孩子在學(xué)習(xí)上存在一些問(wèn)題,需要想辦法進(jìn)行解決,讓孩子朝著積極的方向發(fā)展。孩子學(xué)習(xí)的狀態(tài)關(guān)系到學(xué)習(xí)效率的提高,父母要有觀察的意識(shí)和了解的意識(shí),關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng),讓孩子學(xué)習(xí)保持一個(gè)好的狀態(tài)。
三、關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的成績(jī)
平時(shí)和其他家長(zhǎng)交流比較多的就是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),見(jiàn)面打招呼,也會(huì)問(wèn)及孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)狀況,其實(shí),父母都比較在乎孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)狀況。成績(jī)進(jìn)步和退步狀況,作為父母一直都是牽腸掛肚。學(xué)習(xí)進(jìn)步了,父母開(kāi)心,成績(jī)退步了,父母著急。孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的變化,父母有時(shí)候比孩子還要關(guān)心,畢竟天下父母心,都希望孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好,有一種望子成龍望女成鳳的心態(tài)。對(duì)于孩子的成績(jī),父母應(yīng)該有一個(gè)正確積極的態(tài)度,不能因?yàn)槌煽?jī)進(jìn)步而沾沾自喜,也不能因?yàn)槌煽?jī)退步而火冒三丈,要學(xué)會(huì)冷靜處理,和孩子保持溝通,積極引導(dǎo)孩子正確面對(duì)。
總之,父母關(guān)心子女,關(guān)注孩子的成長(zhǎng),對(duì)孩子的學(xué)習(xí)自然是非常關(guān)心的,家長(zhǎng)關(guān)注孩子的內(nèi)容很多,主要還是孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)成績(jī)。
教育的不同方式,直接影響到孩子受教育的效果。
1、關(guān)心孩子的作業(yè)是家長(zhǎng)應(yīng)該做的一件事情
2、監(jiān)督孩子完成作業(yè)是家長(zhǎng)一件日常事情
3、指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)
正確引導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)并鞏固知識(shí)的家長(zhǎng),
能夠幫助孩子在學(xué)習(xí)上少走很多彎路。
成績(jī)好的孩子,
更多時(shí)候還是離不開(kāi)家長(zhǎng)在各方面的付出,
孩子的成績(jī)牽動(dòng)著家長(zhǎng)的心,
只是孩子并不知道。
成績(jī)差的孩子更會(huì)認(rèn)為是為家長(zhǎng)讀書(shū),
所以家長(zhǎng)想在方方面面幫助孩子提升成績(jī),
更多時(shí)候應(yīng)該先弄清楚孩子的整體情況,再入手。
要想孩子學(xué)好,
孩子就必須明確一件事情,
學(xué)習(xí)
不是為了父母,
更不是為了老師,
而是為自己而學(xué)。
有幼兒小學(xué)教育階段,老師要家長(zhǎng)在假期寫(xiě)孩子的表現(xiàn),然后開(kāi)學(xué)后交給老師看,便于老師了解孩子在家的情況,并以此做到對(duì)孩子進(jìn)行因材施教。這本來(lái)是很好的。但時(shí)下有多少老師會(huì)用心看家長(zhǎng)寫(xiě)的表現(xiàn)呢?我相信會(huì)有,但這也只是少部分老師。即使老師看了你孩子的表現(xiàn),一個(gè)老師面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生,她也不會(huì)有時(shí)間來(lái)因材施教了——家長(zhǎng)要清楚認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。
二、怎樣寫(xiě)好孩子在家的表現(xiàn)——要圍繞勤奮、守時(shí)、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、自信、清潔、自主、能學(xué)等方面來(lái)寫(xiě)。(8個(gè)關(guān)鍵字,下文要提到)
1、以日記方式來(lái)寫(xiě):把每天孩子在家的情況寫(xiě)出來(lái)。開(kāi)學(xué)后交給老師——當(dāng)然交給老師不是主要目的哦(要記?。?,只是一種教育孩子的手段。孩子的表現(xiàn)符合8個(gè)關(guān)鍵字的就表?yè)P(yáng),不符合的就含蓄的寫(xiě)出來(lái),要注意分寸,用好一些程序軟的詞。比如:孩子的房間臟,就不能說(shuō)很臟。可以這樣寫(xiě):孩子在房間里學(xué)習(xí),可看出他很自信用心,這讓我非常欣慰,只可惜地板有點(diǎn)臟。
三、家長(zhǎng)寫(xiě)孩子的表現(xiàn)時(shí)要注意以下幾點(diǎn):
1、不要向老師告狀,告了也無(wú)用,孩子一氣之下,不上交你寫(xiě)的“表現(xiàn)”你只能百?gòu)U心機(jī)。
2、寫(xiě)表現(xiàn)目的是要孩子看,不要把日記收藏實(shí)實(shí)的。
3、寫(xiě)“表現(xiàn)”要看孩子的實(shí)際情況,不要浮夸,他沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)就是沒(méi)有,只寫(xiě)出家長(zhǎng)的希望就好。孩子會(huì)順著你的優(yōu)點(diǎn)去做的。
4、夫妻要做好教育聯(lián)合工作,不要一個(gè)說(shuō)這樣一個(gè)說(shuō)那樣。
寫(xiě)作思路:每一個(gè)孩子都是父母心目中的寶貝,父母都希望自己的孩子成龍成鳳,可以根據(jù)孩子在家里真實(shí)的表現(xiàn)來(lái)寫(xiě),比如孩子在家里能夠積極地完成老師布置的作業(yè),生活上夠前余差自立,自己能做的事情自己做,還能幫爸爸媽媽做力所能及的事情等等。
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣就尤為重要。在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣時(shí),應(yīng)注意以下幾點(diǎn)
1、努力把學(xué)生引入做作業(yè)的境界,要求學(xué)生先復(fù)習(xí)后作業(yè)學(xué)生做作業(yè)的過(guò)程實(shí)際上是幫助學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí),檢驗(yàn)其掌握知識(shí)鞏固程度的過(guò)程,而有的學(xué)生卻不知道做作業(yè)有什么用,只因?yàn)槭抢蠋煵贾玫模坏貌蛔?,有的學(xué)生課后不看書(shū)不整理,不理解消化就忙著做作業(yè),這樣,即使做了作業(yè),也沒(méi)有多大效果,因而要讓學(xué)生明白做作業(yè)的意義,家庭作業(yè)是非做不可的。
每道作業(yè)題與課堂學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容都有內(nèi)在的聯(lián)系,因此,要使學(xué)生養(yǎng)成先復(fù)習(xí)功課,弄懂所學(xué)知識(shí),然后再做作業(yè)的習(xí)慣,使學(xué)生有“章”可循,以便收到事半功倍的效果。
2、取得家長(zhǎng)的支持,要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)
作業(yè)是學(xué)生自己的事,必須獨(dú)立完成,只有獨(dú)立完成,知識(shí)才能真正為自己所掌握??墒怯械膶W(xué)生拿到題目,一碰到困難就問(wèn)別人,或抄別人的,甚至有的家長(zhǎng)在指導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)時(shí)代做,講答案這是不“規(guī)范”的,家長(zhǎng)的幫助只限于啟發(fā)、引導(dǎo)和督促學(xué)生完成作業(yè)。
作業(yè)完成了,還應(yīng)該獨(dú)立檢查,不要輕易與別人對(duì)答案。如果學(xué)生養(yǎng)成不對(duì)答案就不放心的習(xí)慣,那么有時(shí)即使做對(duì)了,慧皮也不一定對(duì)所學(xué)知識(shí)就已經(jīng)理解;做錯(cuò)了,就會(huì)照別人的答案一改,錯(cuò)在何處,并不明白,而且更嚴(yán)重的是會(huì)不知不覺(jué)地養(yǎng)成依賴(lài)別人的習(xí)慣。
3、要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)
教師必須要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè),做到“今日事今日畢”。因?yàn)楫?dāng)天的功課剛學(xué)過(guò),印象還比較深刻,做起來(lái)順利,準(zhǔn)確率高,又不用花太長(zhǎng)的時(shí)間就能做完。如果拖拖拉拉積在一塊,就會(huì)生厭,學(xué)過(guò)的知識(shí)沒(méi)能加以鞏固,做起來(lái)會(huì)覺(jué)得力不從心,因而往往就會(huì)去抄襲別人的作業(yè),更重要的是老師布置的作業(yè)是學(xué)生復(fù)習(xí)的重要工具,是預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備,今天的作業(yè)完不成,明天的新課就不容易聽(tīng)懂了。
4、要求學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)
學(xué)生的作業(yè)態(tài)度充分反映了其學(xué)習(xí)態(tài)度,教師應(yīng)建毀漏立明確的作業(yè)規(guī)范,并在實(shí)施中嚴(yán)格要求學(xué)生:書(shū)寫(xiě)要清楚整潔,格式要正確,要細(xì)心,不寫(xiě)錯(cuò)別字。做完作業(yè)后要認(rèn)真檢查。這樣,復(fù)習(xí)時(shí)看起來(lái)方便,教師批改起來(lái)方便,有毛病看起來(lái)也方便。因此,提醒學(xué)生做作業(yè)前不宜草率下筆,要先弄清楚后再下筆,只有這樣,才能保證作業(yè)的干凈,整潔和其正確性。
擴(kuò)展資料:
學(xué)生在家行為習(xí)慣表現(xiàn),一直以來(lái),孩子在家表現(xiàn)良好。生活方面,能夠孝敬父母,不與父母頂嘴吵架。尊老愛(ài)幼,有良好的品德,非常有愛(ài)心。自立的能力較強(qiáng),基本上能自己照顧自己的生活,吃苦耐勞,可以做力所能及的家務(wù)。雖然處于叛逆期,但還是能夠理解父母的良苦用心,關(guān)心父母。
學(xué)習(xí)方面,可以自覺(jué)學(xué)習(xí),不需要父母的督促,能夠獨(dú)立思考,找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。能夠正確地使用電腦,不沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,能夠按照一個(gè)初三畢業(yè)生的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。
德育方面,身體素質(zhì)較好,能夠參加各項(xiàng)體育鍛煉,積極參加集體活動(dòng)。與人交往熱情大方,講究分寸。待人很有禮貌,遵守社會(huì)公共秩序,注意環(huán)保。有自己正確的人生觀和價(jià)值觀。
家庭的基本情況就是家庭的住房情況。人員結(jié)構(gòu)。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活情況就是學(xué)生在家中生活和學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)。有什么好的表現(xiàn),有什么差的表現(xiàn),需要老師做出指點(diǎn)。
首先,教殲乎鍵師與家長(zhǎng)交談時(shí),態(tài)度要真誠(chéng)。作為幼兒教師,要理解家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)之情。因?yàn)樵诟改秆壑?,自己的孩子永遠(yuǎn)總是最棒的。而他們認(rèn)為自己孩子的調(diào)皮,是一種可愛(ài)。所以與家長(zhǎng)交談時(shí),一定要先抑后揚(yáng),先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)再說(shuō)頃悉缺點(diǎn)。
其次,教師與家長(zhǎng)交談時(shí),內(nèi)容要具體。比如家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)問(wèn):“我的孩子最近表現(xiàn)怎么樣?”如果教師只是簡(jiǎn)單地說(shuō)“還可以”或“有進(jìn)步”,家長(zhǎng)就會(huì)覺(jué)得老師是在敷衍,也會(huì)覺(jué)得老師不夠細(xì)心,對(duì)孩子的觀察不夠仔細(xì)。老師一定要把具體的事例講給家長(zhǎng)聽(tīng),如:“磊磊做手工特別有耐心,今天折手工的時(shí),還用手細(xì)細(xì)抹平折痕,做得很精致!”“雨雨最近吃飯不像以前那樣挑食了,今天吃面條速度很快,吃了兩大碗呢!”“成成今天講故事《狐貍和兔子》,講得繪聲繪色,還加上了動(dòng)作表演,小朋友聽(tīng)得都笑了……”用具體的事例來(lái)說(shuō)明孩子在幼兒園的活動(dòng)表現(xiàn),可以使家長(zhǎng)由衷地佩服老師的細(xì)致觀察,使家長(zhǎng)更加信任老師。
第三,教師與家長(zhǎng)交談時(shí),要注意場(chǎng)合。比如放學(xué)接送孩子時(shí),交談一定要簡(jiǎn)短。因?yàn)樵S多家長(zhǎng)都在等著接孩子,如果你跟某一位家長(zhǎng)聊得時(shí)間太長(zhǎng),其他家長(zhǎng)難免會(huì)產(chǎn)生不耐煩的情緒。這時(shí)候的交談,一般以一兩句為宜,與家長(zhǎng)交談的內(nèi)容也應(yīng)以氏巧表?yè)P(yáng)為主、或以交流孩子的身體情況為主,絕不能以批評(píng)為主。因?yàn)榇藭r(shí)周?chē)泻芏嗉议L(zhǎng),教師的批評(píng)會(huì)讓家長(zhǎng)覺(jué)得丟面子,就算表面上接受了,心里也會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生不滿(mǎn)。如果有重要事情,需要長(zhǎng)時(shí)間與家長(zhǎng)交談,就應(yīng)該安排在其他時(shí)間。?
教師一定要以一顆真誠(chéng)、善良、理解的心,懷著對(duì)孩子的殷切關(guān)愛(ài)之情與家長(zhǎng)交談,使家長(zhǎng)心悅誠(chéng)服,以此換來(lái)家長(zhǎng)對(duì)教師、對(duì)幼兒園的信賴(lài)。
首先,教師與家長(zhǎng)交談時(shí),態(tài)度要真誠(chéng)。作為幼兒教師,要理解家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)之情。因?yàn)樵诟改秆壑校约旱暮⒆佑肋h(yuǎn)總是最棒的。而他們認(rèn)為自己孩子的調(diào)皮,是一種可愛(ài)。所以與家長(zhǎng)交談時(shí),一定要先抑后揚(yáng),先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)再說(shuō)缺點(diǎn)。
其次,教師與家長(zhǎng)交談時(shí),內(nèi)容要具體。比如家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)問(wèn):“我的孩子最近表現(xiàn)怎么樣?”如果教師只是簡(jiǎn)單地說(shuō)“還可以”或“有進(jìn)步”,家長(zhǎng)就會(huì)覺(jué)得老師是在敷衍,也會(huì)覺(jué)得老師不夠細(xì)心,對(duì)孩子的觀察不夠仔細(xì)。老師一定要把具體的事例講給家長(zhǎng)聽(tīng),如:“磊磊做手工特別有耐心,今天折手工的時(shí),還用手細(xì)細(xì)抹平折痕,做得很精致!”“雨雨最近吃飯不像以前那樣挑食了,今天吃面條速度很快,吃了兩大碗呢!”“成成今天講故事《狐貍和兔子》,講得繪聲繪色,還加上了動(dòng)作表演,小朋友聽(tīng)得都笑了……”用具體的事例來(lái)說(shuō)明孩子在幼兒園的活動(dòng)表現(xiàn),可以使家長(zhǎng)由衷地佩服老師的細(xì)致觀察,使家長(zhǎng)更加信任老師。
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教師一定要以一顆真誠(chéng)、善良、理解的心,懷著對(duì)孩子的殷切關(guān)愛(ài)之情與家長(zhǎng)交談,使家長(zhǎng)心悅誠(chéng)服,以此換來(lái)家長(zhǎng)對(duì)教師、對(duì)幼兒園的信賴(lài)。
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