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小班冬天語言課程兒歌

1個回答2024-02-27 04:05

教案：大班語言活動——冬天是什么
活動目標：1、欣賞散文,豐富詞匯：冬天、秋天、厚厚的、美美地、好多好多.2、在觀察圖片和教師的提問中,嘗試說出小動物的話語,并用簡短的句子描述動物過冬的方式.3、感受散文的優(yōu)美.
活動重點：在觀察圖片和教師的提問中,嘗試說出小動物的話語,并用簡短的句子描述動物過冬的方式.
活動難點：感受散文的優(yōu)美.
活動準備：
1、小熊、大雁、綿羊和小螞蟻的圖片各一張.
2、冬天景色的圖片一張.
3、幼兒用書、教學(xué)掛圖.
活動過程：
一、教師邊指圖講述散文,幼兒傾聽并感受散文的優(yōu)美.
1、教師出示冬天景色的圖片,引出活動.
2、教師：小朋友們,我們來看一看,這圖片里是什么季節(jié)呀?
教師總結(jié)：這里的圖片啊是冬季,看一下這里的的景色,都是白白的一片呢.
3、教師分別出示小熊、大雁、綿羊和小螞蟻的圖片各一張,教師邊演示圖片,邊朗讀散文.
二、鼓勵幼兒回憶散文中小動物說的話.
1、教師：剛剛老師都的散文中都出現(xiàn)了哪些小動物呀?
教師總結(jié)：散文中都出現(xiàn)了這些小動物,有：小熊、大雁、綿羊、還有小螞蟻.
2、教師：在老師剛剛讀的散文中,小熊說了什么呀?
教師總結(jié)：小熊說：“冬天呀,就是在洞里美美地睡一覺,等到春風(fēng)吹來的時候,在醒來找東西吃……….”
3、教師依次向幼兒提問：大雁、綿羊、和小螞蟻各自都說了什么呢?
4、教師：你知道它們?yōu)槭裁磿Χ煊羞@樣的感覺呢?
教師總結(jié)：因為這些小動物呀,是它們各自過冬的方式,到了冬天的時候它們也要冬眠的哦.
三、幼兒跟隨教師共同朗讀散文,發(fā)現(xiàn)語言中的疊詞.
1、教師：我們一起來說一說這篇優(yōu)美的散文吧!感受一下散文的優(yōu)美.(在幼兒跟讀散文的過程中,教師在有小動物說話的地方用留白、等待的方法讓幼兒自己嘗試念散文.)
2、教師讓幼兒理解并用動作表現(xiàn)“美美地、厚厚的”.
3、教師提問.
①教師：小熊美美地睡一覺是什么樣子的呢?(讓幼兒用動作表現(xiàn)出來.)
②教師：那你們想一想,綿羊穿上厚厚的毛大衣是什么樣子的呢?(讓幼兒用動作表現(xiàn)出來.)
4、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)語言中的反復(fù)性.
教師：你們發(fā)現(xiàn)這些小動物們說的話有什么地方是一樣的嗎?(幼兒發(fā)現(xiàn)“冬天呀,就是……..”的句式,并描述小動物們說的話.)
四、引導(dǎo)幼兒翻開幼兒用書,進行自主閱讀.體驗散文的優(yōu)美.
1、提出閱讀要求：
(1)安靜閱讀,認真仔細地觀察畫面.
(2)看完后把你看到的說給大家聽.把它讀出來.
(3)教師：你們覺得這篇散文給你們的感覺是什么樣的呢?你們覺得這個冬天很冷嗎?
教師：小朋友們,放學(xué)后,我們可以讀一讀這篇散文,感受一下散文的優(yōu)美,也可以一起讀給你們的爸爸媽媽.

大班語言表達課程冬天是什么教案

1個回答2024-03-06 16:47

教案：大班語言活動——冬天是什么
活動目標：1、欣賞散文，豐富詞匯：冬天、秋天、厚厚的、美美地、好多好多。2、在觀察圖片和教師的提問中，嘗試說出小動物的話語，并用簡短的句子描述動物過冬的方式。3、感受散文的優(yōu)美。

活動重點：在觀察圖片和教師的提問中，嘗試說出小動物的話語，并用簡短的句子描述動物過冬的方式。

活動難點：感受散文的優(yōu)美。

活動準備：

1、小熊、大雁、綿羊和小螞蟻的圖片各一張。

2、冬天景色的圖片一張。

3、幼兒用書、教學(xué)掛圖。

活動過程：

一、教師邊指圖講述散文，幼兒傾聽并感受散文的優(yōu)美。

1、教師出示冬天景色的圖片，引出活動。

2、教師：小朋友們，我們來看一看，這圖片里是什么季節(jié)呀?

教師總結(jié)：這里的圖片啊是冬季，看一下這里的的景色，都是白白的一片呢。

3、教師分別出示小熊、大雁、綿羊和小螞蟻的圖片各一張，教師邊演示圖片，邊朗讀散文。

二、鼓勵幼兒回憶散文中小動物說的話。

1、教師：剛剛老師都的散文中都出現(xiàn)了哪些小動物呀?

教師總結(jié)：散文中都出現(xiàn)了這些小動物，有：小熊、大雁、綿羊、還有小螞蟻。

2、教師：在老師剛剛讀的散文中，小熊說了什么呀?

教師總結(jié)：小熊說：“冬天呀，就是在洞里美美地睡一覺，等到春風(fēng)吹來的時候，在醒來找東西吃……….”

3、教師依次向幼兒提問：大雁、綿羊、和小螞蟻各自都說了什么呢?

4、教師：你知道它們?yōu)槭裁磿Χ煊羞@樣的感覺呢?

教師總結(jié)：因為這些小動物呀，是它們各自過冬的方式，到了冬天的時候它們也要冬眠的哦。

三、幼兒跟隨教師共同朗讀散文，發(fā)現(xiàn)語言中的疊詞。

1、教師：我們一起來說一說這篇優(yōu)美的散文吧!感受一下散文的優(yōu)美。(在幼兒跟讀散文的過程中，教師在有小動物說話的地方用留白、等待的方法讓幼兒自己嘗試念散文。)

2、教師讓幼兒理解并用動作表現(xiàn)“美美地、厚厚的”。

3、教師提問。

①教師：小熊美美地睡一覺是什么樣子的呢?(讓幼兒用動作表現(xiàn)出來。)

②教師：那你們想一想，綿羊穿上厚厚的毛大衣是什么樣子的呢?(讓幼兒用動作表現(xiàn)出來。)

4、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)語言中的反復(fù)性。

教師：你們發(fā)現(xiàn)這些小動物們說的話有什么地方是一樣的嗎?(幼兒發(fā)現(xiàn)“冬天呀，就是……..”的句式，并描述小動物們說的話。)

四、引導(dǎo)幼兒翻開幼兒用書，進行自主閱讀。體驗散文的優(yōu)美。

1、提出閱讀要求：

(1)安靜閱讀，認真仔細地觀察畫面。

(2)看完后把你看到的說給大家聽。把它讀出來。

(3)教師：你們覺得這篇散文給你們的感覺是什么樣的呢?你們覺得這個冬天很冷嗎?

教師：小朋友們，放學(xué)后，我們可以讀一讀這篇散文，感受一下散文的優(yōu)美，也可以一起讀給你們的爸爸媽媽。

口才班第一節(jié)課上課流程？

1個回答2024-01-30 11:54

主要讓孩子介紹自己，然后學(xué)習(xí)一些簡單的發(fā)音，幫助孩子快速熟悉環(huán)境。

班本課程大班是什么意思

1個回答2023-12-20 06:06

幼兒園大班的意思。
幼兒園班本課程是基于“園本課程”而產(chǎn)生的，它立足于班級，來源于班級幼兒的興趣和最近發(fā)展區(qū)，也產(chǎn)生于教師對本班幼兒了解的基礎(chǔ)之上而建構(gòu)。
班本課程是以班級為單位，師生雙方共同開發(fā)的富有班級特色課程。班本課程是班級文化建設(shè)中比較高端的內(nèi)容。課程是指學(xué)校學(xué)生所應(yīng)學(xué)習(xí)的學(xué)科總和及其進程與安排。課程是對教育的目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動方式的規(guī)劃和設(shè)計，是教學(xué)計劃、教學(xué)大綱等諸多方面實施過程的總和。廣義的課程是指學(xué)校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標而選擇的教育內(nèi)容及其進程的總和，它包括學(xué)校老師所教授的各門學(xué)科和有目的、有計劃的教育活動。狹義的課程是指某一門學(xué)科。

小班班本課程有哪些

1個回答2023-12-06 19:00

該階段課程有欣賞能力培養(yǎng)、自理能力培養(yǎng)等。
《冬爺爺?shù)亩Y物》：教師引導(dǎo)幼兒觀察雪景的美，通過故事和音樂聲培養(yǎng)孩子欣賞玩雪、賞雪的快樂，培養(yǎng)孩子熱愛大自然。
《我的小手真能干》：教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自理能力，如自己穿衣服、系鞋帶等，培養(yǎng)孩子的自理能力和獨立性。

中班音樂課小動物怎樣過冬教案和故事

1個回答2024-01-22 09:39

小動物怎樣過冬
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)用自然、好聽的聲音演唱歌曲。
2、能根據(jù)歌曲的內(nèi)容即興表演。
二、教學(xué)準備：
1、《小動物怎樣過冬》課件
2、小羊、小兔、小燕子、小青蛙頭飾各一個
三、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
小朋友你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（冬天）天氣有什么變化？（變冷了）變冷了我們怎么辦？（穿厚棉衣…）你知道小動物是怎樣過冬的嗎?
(二)新授
1、請幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗說一說小動物是怎樣過冬的。
蛇—洞里小青蛙—鉆到沙里小蚯蚓—鉆到泥土里
2、播放課件，讓幼兒感受歌曲的優(yōu)美旋律。
師：老師這里有一首關(guān)于小動物過冬的歌曲大家想不想聽一聽？(想)聽完一遍歌曲后提問
（1）提問：你聽到了那種小動物？它是怎樣過冬的？
小羊；毛很長小兔：毛兒厚絨絨小青蛙：睡在泥土中…
小朋友們到底說的對不對呢？我們一起再來聽一遍好嗎？（好）
（2）再次聽音樂
這次你又聽到了什么？引導(dǎo)幼兒完整呢個說一遍。
3、說歌詞
這么好聽的歌曲小朋友想不想學(xué)？（想）那在學(xué)之前先跟老師說一遍歌詞吧。伸出你的小手跟老師一起說。
4、學(xué)唱歌曲
現(xiàn)在我們用好聽的聲音唱出來吧。
（1）教師整體教唱2遍。
（2）幼兒自己完整唱一遍。
5、分角色表演
老師還給小朋友帶來了好看的頭飾呢。小朋友想不想戴上頭飾來演一演。第一段齊唱。第二段分角色加動作唱。
三、小結(jié)
小朋友表演得真棒，小朋友們學(xué)會了這首歌高不高興？（高興）那下課后小朋友們動動小腦筋把你知道的小動物編到歌曲里吧。

班本課程是什么意思

1個回答2023-12-16 11:59

班本課程是以班級為單位，師生雙方共同開發(fā)的富有班級特色課程。班本課程是班級文化建設(shè)中比較高端的內(nèi)容。課程是指學(xué)校學(xué)生所應(yīng)學(xué)習(xí)的學(xué)科總和及其進程與安排。從課程開發(fā)的主體來看，可以將課程分為國家課程、地方課程與校本課程。國家課程亦稱國家統(tǒng)一課程，是自上而下由政府負責(zé)編制、實施和評價的課程。校本課程是由學(xué)校全體教師、部分教師或個別教師編制、實施和評價的課程

班本課程有狹義和廣義之分。廣義的班本課程是指國家課程、地方課程與校本課程的班本化；狹義的班本課程是指以班主任和學(xué)生為主，基于班級實際、為滿足本班學(xué)生的成長需求而開發(fā)的課程。

在班本課程建設(shè)中，確定了班本課程的內(nèi)容，也便找到了班級文化建設(shè)的著力點。關(guān)注每個學(xué)生自律水平的提高，關(guān)注班集體自律文化的生成，屬于學(xué)生的自主教育研究領(lǐng)域。對學(xué)生的自主教育素養(yǎng)的培育，需要從意識喚醒、實踐策略輔導(dǎo)兩個方面系統(tǒng)進行。我經(jīng)過反復(fù)推敲，最終確定“教材”的名稱為《自己教育自己》。

《自己教育自己》設(shè)計成了學(xué)習(xí)指導(dǎo)書，以活動的形式組織，讓學(xué)生在完成活動中體驗、感悟，實現(xiàn)自主教育。

“教材”共六個主題

“前言：自己教育自己——什么是自主教育”

“主題一：道德自尊”

“主題二：是非自辨”

“主題三：生活自理”

“主題四：行為自律”

“主題五：學(xué)習(xí)自強”。

每個主題里有5-6個活動。前三個主題側(cè)重于“意識喚醒”，后三個主題側(cè)重于“實踐策略輔導(dǎo)”。我打算在七年級時上完，每學(xué)期大約16個課時。

課程審議是課程開發(fā)的方法，是教師專業(yè)成長的重要途徑之一。在審議的過程中，充分調(diào)動教師的積極性，教師的兒童觀、教育觀不斷碰撞，在實踐與反思中形成了符合幼兒年齡特點和發(fā)展規(guī)律的教育教學(xué)方法和理念，促進教師之間的創(chuàng)新思維共享，以此來發(fā)揮集體的力量，對于幼兒課程開發(fā)來說有不可估量的重要作用?；诜N種優(yōu)勢，課程審議在幼兒園中火熱發(fā)展可以說是大勢所趨。但實際的實施效果卻不如人意，對于如何用課程審議的方式開發(fā)班本課程更是摸不著頭腦。

聰明的人都很善于學(xué)習(xí)他人之長處，特別是在領(lǐng)域中的優(yōu)秀者。雖然不建議去模仿別人的班本課程，但近距離接觸優(yōu)秀的班本課程，能給人給予養(yǎng)分、帶來靈感，絕對是摸索班本課程道路上的一雙援助之手、一道溫暖亮光，總能將我們帶向正確的道路。

班本課程是什么意思

1個回答2023-12-15 23:22

班本課程有狹義和廣義之分。廣義的班本課程是指國家課程、地方課程與校本課程的班本化；狹義的班本課程是指以班主任和學(xué)生為主，基于班級實際、為滿足本班學(xué)生的成長需求而開發(fā)的課程。
在班本課程建設(shè)中，確定了班本課程的內(nèi)容，也便找到了班級文化建設(shè)的著力點。關(guān)注每個學(xué)生自律水平的提高，關(guān)注班集體自律文化的生成，屬于學(xué)生的自主教育研究領(lǐng)域。對學(xué)生的自主教育素養(yǎng)的培育，需要從意識喚醒、實踐策略輔導(dǎo)兩個方面系統(tǒng)進行。我經(jīng)過反復(fù)推敲，最終確定“教材”的名稱為《自己教育自己》。
《自己教育自己》設(shè)計成了學(xué)習(xí)指導(dǎo)書，以活動的形式組織，讓學(xué)生在完成活動中體驗、感悟，實現(xiàn)自主教育。
“教材”共六個主題
“前言：自己教育自己——什么是自主教育”
“主題一：道德自尊”
“主題二：是非自辨”
“主題三：生活自理”
“主題四：行為自律”
“主題五：學(xué)習(xí)自強”。
每個主題里有5-6個活動。前三個主題側(cè)重于“意識喚醒”，后三個主題側(cè)重于“實踐策略輔導(dǎo)”。我打算在七年級時上完，每學(xué)期大約16個課時。
課程審議是課程開發(fā)的方法，是教師專業(yè)成長的重要途徑之一。在審議的過程中，充分調(diào)動教師的積極性，教師的兒童觀、教育觀不斷碰撞，在實踐與反思中形成了符合幼兒年齡特點和發(fā)展規(guī)律的教育教學(xué)方法和理念，促進教師之間的創(chuàng)新思維共享，以此來發(fā)揮集體的力量，對于幼兒課程開發(fā)來說有不可估量的重要作用。基于種種優(yōu)勢，課程審議在幼兒園中火熱發(fā)展可以說是大勢所趨。但實際的實施效果卻不如人意，對于如何用課程審議的方式開發(fā)班本課程更是摸不著頭腦。
聰明的人都很善于學(xué)習(xí)他人之長處，特別是在領(lǐng)域中的優(yōu)秀者。雖然不建議去模仿別人的班本課程，但近距離接觸優(yōu)秀的班本課程，能給人給予養(yǎng)分、帶來靈感，絕對是摸索班本課程道路上的一雙援助之手、一道溫暖亮光，總能將我們帶向正確的道路。

班本課程是什么意思？

1個回答2023-12-09 00:51

班本課程是什么意思

班本課程是以班級為單位，師生雙方共同開發(fā)的富有班級特色課程。

從課程開發(fā)的主體來看，可以將課程分為國家課程、地方課程與校本課程。國家課程亦稱“國家統(tǒng)一課程”，它是自上而下由政府負責(zé)編制、實施和評價的課程。校本課程是由學(xué)校全體教師、部分教師或個別教師編制、實施和評價的課程。地方課程介于國家課程與校本課程之間，指由國家授權(quán)，地方根據(jù)自身發(fā)展需要開發(fā)的課程。

班本課程

是班級文化建設(shè)中比較高端的內(nèi)容。現(xiàn)在的學(xué)生普遍學(xué)習(xí)壓力大、時間緊，學(xué)校也是以考試、升學(xué)為主要工作目標，學(xué)生的自由支配時間很少，學(xué)生的有限的活動時間被大量擠占。

校本課程

是由學(xué)校全體教師、部分教師或個別教師編制、實施和評價的課程。地方課程介于國家課程與校本課程之間，指由國家授權(quán)，地方根據(jù)自身發(fā)展需要開發(fā)的課程。就國家課程來說，體現(xiàn)的形式是不一樣的。在澳大利亞、美國等實施教育地方分權(quán)的國家，國家課程是由各州政府負責(zé)編制、實施和評價的。

班本課程對幼兒的意義

將班本課程融入幼兒教學(xué)對幼兒的學(xué)習(xí)和成長有著重要意義，班本課程的滲透能為幼兒鞏固基礎(chǔ)知識和能力，同時可以激發(fā)幼兒的思維能力和創(chuàng)造力。幼兒教師要結(jié)合班本課程進行教育方式的轉(zhuǎn)變和更新，在教學(xué)中采用新教育理念，結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣幕?，通過游戲?qū)⒂變旱乃季S進行發(fā)散和培養(yǎng)，讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中提升自己的能力，讓幼兒通過動手實踐來探索世界。?

高中班會課流程及內(nèi)容

1個回答2022-09-30 14:57

高中學(xué)習(xí)方法

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