兒歌畢業(yè)歌作品分析

　　老實說, 對這部電影有點失望. 可能因為聽過太多人推薦, 所以對它期望過高了. 覺得從Ben第一次和Elaine約會開始, 劇情交待得有點草率, 也許他倆是一見鐘情吧, 可是在整出電影里他們僅有的一次約會中, 并不覺得有多澎湃, 頂多只是互有好感而已, 第二天就發(fā)生了一連串的事情, Elaine走了, 然后Ben就下定決心要和她結婚...情況對兩人而言都是相當尷尬且難以接受的, 尤其是女主角, 可是她除了有點猶豫是否該接受他的求婚(而且整個過都都表現(xiàn)得不冷不熱), 好像沒有表現(xiàn)得怎樣掙扎. 我認為只有對那個男人懷有巨大的熱情, 才能夠克服這個心理障礙的, 可是我真的感覺不到. 總之在看完了整出電影后我不得不懷疑他們的愛情.

《畢業(yè)歌》屬于進行曲風格的群眾歌曲，歌詞是自由體的新詩，采用核心音調(diào)貫穿發(fā)展的多段體結構，將全央分為四段。通過須乎語勢的旋律進行，使詞曲結合緊密無間，情緒發(fā)展環(huán)環(huán)相扣，達到了整體的統(tǒng)一與平衡。
第一段，音樂具有號召性，象警鐘聲聲。
第二段，音樂是宣誓性的，展現(xiàn)了有為青年的志向和抱負。
第三段，音樂以高昂的音調(diào)，開闊的節(jié)奏，突出了民族自救的氣勢。
第四段：音樂也是具有號召性。但較第一段，音樂更為急切，更為熱情的呼吁。使全曲在高昂、激越的氣氛中結束。
同學們，大家起來，
擔負起天下的興亡！
聽吧，滿耳是大眾的嗟傷！
看吧，一年年國土的淪喪！
我們是要選擇“戰(zhàn)”還是“降”？
我們要做主人去拼死在疆場，
我們不愿做奴隸而青云直上！
我們今天是桃李芬芳，
明天是社會的棟梁；
我們今天弦歌在一堂，
明天要掀起民族自救的巨浪！
巨浪，巨浪，不斷地增長！
同學們！同學們！
快拿出力量，
擔負起天下的興亡！

作者這樣寫有何用意

在畢業(yè)設計對象分析中，針對幼兒園，您可以從以下幾個方面展開分析：

1. 幼兒園的定位和目標：分析幼兒園的辦學定位、辦學目標，了解幼兒園對于幼兒的培養(yǎng)目標和要求，以及對于家長的服務定位和要求等。

2. 幼兒園的師資力量：分析幼兒園的師資力量，包括教師的數(shù)量、職稱、學歷、專業(yè)背景等，以及教師的培訓和發(fā)展情況，了解幼兒園通過師資力量如何提供高質(zhì)量的教育服務。

3. 幼兒園的教育資源：分析幼兒園的教育資源，包括教學設施、教學器材、圖書資料、教育科技等，了解幼兒園如何通過教育資源的配置和利用提供高質(zhì)量的教育服務。

4. 幼兒園的教學特色：分析幼兒園的教學特色，了解幼兒園如何通過獨特的教學方法、教學內(nèi)容、教學活動等方式提供高質(zhì)量的教育服務。

5. 幼兒園的家園共育：分析幼兒園與家長之間的合作與溝通，了解幼兒園如何通過家園共育的方式，促進幼兒的全面發(fā)展。

在分析的過程中，可以結合調(diào)查問卷、訪談、觀察等方式進行數(shù)據(jù)的收集和分析，以確保分析結果的準確性和科學性。

題干缺失，無法解答

奇思妙想 趣味無窮

——簡析《造心》聯(lián)想的運用

　 《造心》一文，匠心獨運，想象豐富，將抽象的心“造”得有形有色，令人讀之，回味無窮。

　 要“造心”，當然得有材料；然而造心的材料無人見過，怎樣讓讀者明白呢？于是作者張開想象的翅膀，說“有的心是鋼鐵造的”“有的心是玻璃造的”“有的心是木頭造的”……將無形的“造心”材料通過想象加工，將其具體生動化，不僅使文章生動有趣，還令讀者容易看懂。

　 作者運用豐富的聯(lián)想，將“造”出來的心描繪得形象逼真，讀之便似看見各種心在眼前跳動。如“一只靈巧的心”，作者將它想象成“金絲荷包”；“一罐古樸的心”，說它“淳厚得好似百年老酒”，將無色無味、無跡可尋的“心”與生活中常見的事物聯(lián)系到一起，真可謂是作者的奇思妙想，為文章增色不少！

總之，本文聯(lián)想的運用，使文章讀來趣味無窮。

運用什么修辭，生動形象地表達了

寫得不好看。詩也不讓人感動。

你要幸福，那就對了

1、對于我們的父母,我們永遠是不可復制的孤本.無論他們有多少兒女,我們都是獨特的一個.
運用比喻的修辭手法,“孤本”突出了每個子女對父母的重要性.
2、面對這無法承載的親情,我們還敢說我不重要嗎?
運用反問的修辭手法.鮮明地表達了子女對父母的重要性.
3‘俯對我們的孩童,我們是至高至尊的唯一.我們是他們最初的宇宙,我們是深不可測的海洋.
運用比喻、夸張的修辭手法.突出了父母對子女的重要性.
4、相交多年的密友,就如沙漠中的古陶,破碎一件就少一件,再也找不到一模一樣的成品,面對這樣的友情,我們還好意思說自己不重要嗎?
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運用比喻的修辭手法.說明了朋友的重要性.
5、是的,我很重要.我們每個人都要有勇氣對自己這樣說,我們的地位可能很低微,我們的身份可能很渺小,但這絲毫不意味著我們不重要.
運用了對比的修辭手法.說明地位、身份不影響我們的重要性.