朗誦玫瑰玫瑰的故事背景音樂

朗誦班兒小主持人班兒講故事，班兒都是教授專業(yè)技巧。二教學(xué)內(nèi)容不同口才課程包含語音能力，聽說習(xí)慣，公眾表演，戶外拓展四大內(nèi)容。朗誦班小主持人班講故事班則更側(cè)重于朗誦，主持講故事等專項(xiàng)內(nèi)容

大家可以掃碼在訂閱號(hào)當(dāng)中掃碼進(jìn)去參觀，瀏覽好和背景音樂，一配朗誦的聲音就不夠鏗鏘有力，變得和音樂一樣節(jié)奏慢，那說明您的音樂選擇有問題，這個(gè)音樂和聲音之間一定要相得益彰才可以

像是乞丐和玫瑰的故事一樣，乞丐收到了一束玫瑰花，他把玫瑰放到了自己家中，覺得這樣漂亮的玫瑰花兒應(yīng)該有一個(gè)好的花瓶，有了好的花瓶插入了玫瑰，但是家中卻亂罵其糟，破破爛爛

各位朗誦技巧班的學(xué)員們，送友們大家好，我們今天已經(jīng)到了我們朗誦技巧班第四天的學(xué)習(xí)了。通過前三天的學(xué)習(xí)，我們帶領(lǐng)大家練習(xí)了抒情散文，說理散文，故事散文的這樣的一個(gè)朗誦的基本技巧

歡迎來到莫復(fù)時(shí)光的專輯小故事大智慧今天給大家?guī)淼墓适率俏伵：兔倒鍢渥髡甙餐缴谝粋€(gè)花園里，有一棵開著花的玫瑰樹，樹下有一只蝸牛，正懶洋洋的曬著太陽，等著等輪到我

某個(gè)神奇的玫瑰園卻不知道我們的窗外今天就綻放著嬌艷的玫瑰。上面兩個(gè)故事中的張老板和王二姨就是如此，他們都在夢(mèng)想著神奇的玫瑰園，結(jié)果玫瑰園沒有盼到，卻白白錯(cuò)過了盛開在他們窗外的玫瑰

他會(huì)看到蒙特梭利在兒童忙著色彩設(shè)計(jì)時(shí)為他們朗誦的文學(xué)作品。中安徒生故事，安徒中童話還明舉列守衛(wèi)。他會(huì)看到蒙特梭利在兒童忙于色彩設(shè)計(jì)時(shí)，為他們朗誦的文學(xué)作品中安徒生童話

大家有時(shí)間的話，不妨的話可以跟孩子試聽一下就可以當(dāng)背景音樂的一樣，放一個(gè)故事就幾分鐘時(shí)間，反正我以前聽還有跟現(xiàn)在聽，我覺得感受又會(huì)深一些，因?yàn)槔锩嬗泻脦装賯€(gè)故事

避免播放背景音樂，用重復(fù)的聲音，短語和句子，比如簡(jiǎn)單的詩歌，重復(fù)的故事，動(dòng)畫故事，歌曲提供語言經(jīng)驗(yàn)，用圖片展示兒童正在工作的內(nèi)容，鼓勵(lì)兒童進(jìn)行討論，聽力障礙，從視覺上吸引兒童

很多小朋友在朗誦的時(shí)候講故事的時(shí)候，都喜歡把這個(gè)故事作為自己的一個(gè)參賽內(nèi)容，我覺得非常好。在講述的過程當(dāng)中，讀陽會(huì)確實(shí)給我們帶來了一種講故事的感覺，而不是在單純的念故事讀故事

人性中最可悲的事情就是我們都喜歡夢(mèng)想遠(yuǎn)方，某個(gè)神奇的玫瑰園，卻不知道我們的窗外今天就綻放著嬌艷的上面。兩個(gè)故事中的張老板和王阿姨就是如此，他們都在夢(mèng)想著神奇的玫瑰園，結(jié)果玫瑰園沒有盼到，卻白白錯(cuò)過了盛該在他們窗外的玫瑰

故事四傳說天底下的各種花都是有仙子管轄的，比方月計(jì)劃有月計(jì)劃線子玫瑰畫有玫瑰畫線，子海棠花，又海棠花仙子各頂各的都是決定美麗的姑娘，在花容月貌中兼有利祿花的風(fēng)云

九朗誦中的手勢(shì)表達(dá)朗誦時(shí)得體的手勢(shì)運(yùn)用能完善朗誦者豐富多彩的主體形象，使朗誦富有感染力，比如集聚而有力的手勢(shì)，可以幫助朗誦時(shí)升華感情穩(wěn)健而含蓄的手勢(shì)，可以幫助朗誦者表明心計(jì)

我們可以編造一個(gè)這樣的故事，一只奶牛在咀嚼它的食物，接著它的糞便用來給玫瑰花施肥，因?yàn)槊倒寤ǖ难例X在牛的肚子里，這并不是完全不著邊際的，因?yàn)槿藗儾恢揽梢詮拿倒寤ǖ哪膫€(gè)地方找到它的牙齒

一九四三張愛玲經(jīng)所記紅玫瑰與白玫瑰，張愛玲的上海故事，四男人不知道自己為什么流淚，因?yàn)樗徽湎矍椤Ｍ鯆扇镆驼煞驍偱?，童振寶卻害怕了，取了一個(gè)很符合世俗標(biāo)準(zhǔn)的女子孟燕麗