小學(xué)作文那個(gè)品牌好，能說(shuō)的具體點(diǎn)嗎？

? ?小學(xué)作文 快樂(lè)魔方作文 這個(gè)品牌就挺好

快樂(lè)魔方作文特色是塑造學(xué)生寫(xiě)作的自信心。我們都知道興趣是很好的老師，只有在情緒高漲時(shí)，孩子才有豐富的思想感情，才能寫(xiě)出生動(dòng)的語(yǔ)句。因此，我們制定的教學(xué)模式是立體型教學(xué)：即通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、視等各種感官刺激，再現(xiàn)生活場(chǎng)景，并可以進(jìn)行多角色扮演和體驗(yàn)，真正激發(fā)了學(xué)生作文的興趣，展現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造的個(gè)性。讓孩子在情境中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中發(fā)展兒童的觀察、想象、抽象思維和語(yǔ)言表達(dá)等能力，每一次課都有作品，每一次課都有收獲，九十次課，九十篇作文，一對(duì)一的專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)，不論是形還是義都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了其他作文教學(xué)方法。 ?

（一）幫助學(xué)生克服“怕寫(xiě)”的心理。 ? ? ? ?將“表演”融入課堂訓(xùn)練，形式活潑新穎，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，課堂氣氛活躍。每次課中設(shè)置不同的情境教學(xué)，讓學(xué)生在表演中體驗(yàn)和感受；演講、辯論、相聲、小品元素的加入，讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)信心、訓(xùn)練能力。老師在學(xué)生的表演和活動(dòng)中進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，輕輕松松愛(ài)上作文課，高高興興學(xué)會(huì)寫(xiě)作文。

（二）解決了寫(xiě)作過(guò)程中“沒(méi)的寫(xiě)”的問(wèn)題。 ? ? 每節(jié)課圍繞一個(gè)“人人能體驗(yàn)，個(gè)個(gè)有的說(shuō)”的題材，將普通的寫(xiě)話訓(xùn)練變成一堂堂生動(dòng)的情景劇場(chǎng)，學(xué)生在老師制造的與作文話題息息相關(guān)的課堂情境中迅速進(jìn)入角色，積極的參與其中，有了充分的認(rèn)知機(jī)會(huì)和情感體驗(yàn)，在自己的體驗(yàn)和他人體驗(yàn)的互相碰撞中得到表達(dá)的方法和內(nèi)容，文思如泉涌，有寫(xiě)不完的話。?

（三）特別的成功體驗(yàn)和自信感受。 ? ? ? ? ? ?自信來(lái)源于對(duì)于成功感受的積極體驗(yàn)，快樂(lè)魔方作文將培養(yǎng)孩子自信心放在第一位，“讓愛(ài)想的孩子能說(shuō)，讓能說(shuō)的孩子會(huì)寫(xiě)”，開(kāi)發(fā)出每位孩子的潛能。教學(xué)中采取分組比賽、作文競(jìng)賽、匯報(bào)表演、辯論賽、故事大會(huì)、和有關(guān)少兒讀物聯(lián)手舉辦征稿等活動(dòng)，讓參加演寫(xiě)作文的孩子在教學(xué)過(guò)程中擁有多重成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)積極參加社會(huì)活動(dòng)自信心，并在活動(dòng)過(guò)程中鍛煉出良好的人際交往能力。