如何利用繪本教材來教學(xué)小學(xué)英語

作為一種在信息化時(shí)代背景下誕生的新型教學(xué)模式，翻轉(zhuǎn)課堂改變了傳統(tǒng)小學(xué)英語教學(xué)中以教師講授為主的課堂，實(shí)現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的互動(dòng)式課堂。將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式融入形象有趣的小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)中，在課前自主學(xué)習(xí)感知繪本和課堂探索互動(dòng)重現(xiàn)繪本的過程中，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，打造小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)高效課堂。

繪本由于其題材、內(nèi)容多元化，且貼近生活的特點(diǎn)，近年來受到了很多老師和學(xué)生的喜愛。但繪本教學(xué)課和傳統(tǒng)英語課堂有著相當(dāng)大的區(qū)別，這幾點(diǎn)是小學(xué)英語教學(xué)中需要注意的：
1. 教師不必強(qiáng)調(diào)生詞或句型，只要讓學(xué)生了解整體故事大意，并能回答關(guān)于部分故事細(xì)節(jié)的問題，就可以了，學(xué)生能在閱讀中自然地習(xí)得語言。
2. 教師需要引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地朗讀，在朗讀中，孩子們能讀出每個(gè)單詞的長(zhǎng)短，有多少字母，每句話有多少個(gè)詞，句子又是由哪些詞組成的。也就能自然而然地感知英文這一語言。
綜合來說，《可瀚學(xué)堂之伊索寓言》在教學(xué)設(shè)計(jì)中，大大地深化了學(xué)生對(duì)整體故事的理解，加強(qiáng)了對(duì)文本的朗讀。老師在實(shí)際的教學(xué)中，也可以在所給的教學(xué)課件的幫助下，內(nèi)化對(duì)繪本教學(xué)的理解。