衡水中學(xué)可謂是高考的神話，那要是所有差生都給他會(huì)怎樣？

如果把所有的差生都給衡水中學(xué)，那么衡水中學(xué)可以培養(yǎng)出非常優(yōu)秀的學(xué)生，也會(huì)提高這些學(xué)生的成績。

差生的成績也會(huì)變得很好，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)校的管理是非常嚴(yán)格的，學(xué)生們每天的學(xué)習(xí)時(shí)間超過了十個(gè)小時(shí)了，非常辛苦。

肯定會(huì)重新改變教學(xué)計(jì)劃，然后幫助這些學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績的，畢竟他們的師資力量確實(shí)非常的強(qiáng)，肯定會(huì)幫助到差生的。

衡水中學(xué)的水平絕對(duì)是頂尖的，即便是把全國最差的一批學(xué)生帶到衡水，衡水的老師一樣可以讓這些學(xué)生取得巨大的進(jìn)步，這是毋庸置疑的。

老師對(duì)學(xué)生的作用是很大的。體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、教學(xué)水平：優(yōu)秀的老師能夠把問題講得透徹，能夠根據(jù)學(xué)生的水平調(diào)整教學(xué)方式。
2、管理水平：優(yōu)秀的老師能夠很好的管理班級(jí)，在學(xué)生中有威望，讓學(xué)生愿意跟著做。
3、心理影響：優(yōu)秀的老師能夠給孩子指引方向，并且讓學(xué)生相信跟著做一定會(huì)有好的結(jié)果。

給衡水中學(xué)的老師帶一個(gè)差生班，我相信最后的班級(jí)成績一定能夠有很大很大的進(jìn)步。至少，絕大多數(shù)同學(xué)都能上本科，而且有一部分同學(xué)能夠上重點(diǎn)。
但是，假如是某個(gè)差生進(jìn)了衡水中學(xué)學(xué)習(xí)，跟著一個(gè)進(jìn)度很快的班級(jí)一起學(xué)習(xí)的話，最后的結(jié)果就不好說了。因?yàn)椋偃缡且粋€(gè)差生班，老師可以調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，做出匹配班級(jí)整體學(xué)習(xí)能力的教學(xué)進(jìn)度。但是假如是一個(gè)快班，讓一個(gè)差生去跟著一起上，那么幾乎可以肯定差生會(huì)嚴(yán)重地消化不良。
一個(gè)學(xué)生要想取得進(jìn)步，最重要的是有適合節(jié)奏的學(xué)習(xí)方式。只有這樣的方式，才能讓學(xué)生每天都能取得進(jìn)步。假如差生跟著一個(gè)快班上課，那么知識(shí)灌輸?shù)迷蕉?，?fù)擔(dān)就越重，最后的結(jié)果很大程度上不會(huì)太好。