孩子經(jīng)常虐待小動(dòng)物怎么教育？

1.家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子虐待動(dòng)物，一定要冷靜，不要使用暴力手段來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行教育，這會(huì)加劇孩子的虐待行為。家長(zhǎng)在教育上要講究策略。
2.我們要和孩子進(jìn)行深入溝通，了解孩子虐待動(dòng)物的真實(shí)想法，看他們是因?yàn)楹闷妫€是因?yàn)樾睦飰阂?，要發(fā)泄情緒。
3.如果是因?yàn)楹闷?，我們可以引?dǎo)他們?nèi)タ聪嚓P(guān)的書(shū)，或者給他們講相關(guān)的故事，滿足他們的好奇心；如果是心理壓抑，我們要改變我們的教育方式，反省自己的行為，是不是我們的管教太嚴(yán)格了。
4.平時(shí)多對(duì)孩子進(jìn)行共情教育和愛(ài)心教育，給孩子講小動(dòng)物被虐待后的感受，讓他們懂得要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，要成為一個(gè)有愛(ài)心的人。
動(dòng)物是人類最好的朋友，我們經(jīng)常教育我們的孩子要善待動(dòng)物，要去愛(ài)他們。然而，仍然有一些孩子以“折磨動(dòng)物”作為樂(lè)趣，并經(jīng)常做一些傷害動(dòng)物的事情。
比如，我朋友家有個(gè)叫可可的5歲孩子，就喜歡折磨家里的金魚(yú)。朋友家養(yǎng)了很多金魚(yú)，可可動(dòng)不動(dòng)就把金魚(yú)抓出來(lái)，說(shuō)“要觀察它們是怎么呼吸的”。因?yàn)樗€是小孩子，控制動(dòng)作的能力比較差，金魚(yú)動(dòng)不動(dòng)就被他摔到地上，摔個(gè)半死。朋友不但不制止可可，反而還覺(jué)得這是孩子一種好奇的表現(xiàn)，還鼓勵(lì)他。
直到有一天，可可拿出自己的玩具剪刀，說(shuō)要解剖活金魚(yú)，看下他們的身體結(jié)構(gòu)，
朋友這才慌了神，覺(jué)得自己的的教育方法是有問(wèn)題的。
但可可這時(shí)，已經(jīng)養(yǎng)成了虐待小動(dòng)物的習(xí)慣。出門(mén)遇到小貓小狗，或者去別人家做客看到別人家寵物，可可都要想辦法打兩下，他最喜歡看寵物被他追著滿地跑，或者被他折磨發(fā)出慘叫的聲音。
為什么有些孩子虐待動(dòng)物？其實(shí)這是一種先天俱來(lái)的征服欲，如果處理不好，對(duì)孩子影響非常大。
比如孩子虐待寵物貓狗，貓狗不是自由的，被虐待時(shí)只能痛哭地尖叫。在這個(gè)過(guò)程中，作為施虐者的孩子，滿足了對(duì)權(quán)力和控制的渴望，他們會(huì)有一種征服感，他們會(huì)在虐待后感受到刺激和愉快的體驗(yàn)。并越來(lái)越癡迷于這種行為。
心理學(xué)家說(shuō)，孩子在小時(shí)候長(zhǎng)期虐待動(dòng)物，長(zhǎng)大了很容易就變成一個(gè)暴力者。只要他們面對(duì)困難，情緒不好，或者感到壓力，他們就會(huì)想起小時(shí)候培養(yǎng)起的征服欲，找到小動(dòng)物進(jìn)行虐待，通過(guò)發(fā)泄來(lái)獲得快感。
更可怕的是，這種發(fā)泄不僅僅是在動(dòng)物身上，還可能發(fā)泄在比自己弱的人身上，比如自己的妻子和孩子。很多家庭暴力者，從小都是喜歡虐待動(dòng)物的人。
所以，家長(zhǎng)一定要從小教育孩子，雖然人類是世界上最高等的生物，但其它生物的生命我們也是要尊重的，它們和我們共同組成了這個(gè)世界，我們應(yīng)該去愛(ài)他們，而不是去虐待他們。