語(yǔ)言發(fā)展遲緩，作為幼兒教師該怎么引導(dǎo)？

要積極的鼓勵(lì)一玩兒去說(shuō)，去讓幼兒用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的感想，和遇到的事情，也要和家長(zhǎng)溝通，告訴家長(zhǎng)幼兒，現(xiàn)在發(fā)展的現(xiàn)象，讓家長(zhǎng)與學(xué)校相互合作，促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展，盡量恢復(fù)到正常水平。

對(duì)待那些語(yǔ)言發(fā)展比較遲緩的兒童，我們作為幼兒教師，就應(yīng)該多一些給他們表達(dá)自我的機(jī)會(huì)，平時(shí)他們想要做什么事情，我們都要耐心的等待他們表達(dá)清楚之后再幫助他們，這樣就會(huì)培養(yǎng)他們的語(yǔ)言發(fā)展。

可以從一些簡(jiǎn)單的發(fā)音去教起，一些嬰兒，他們出生后，第一個(gè)會(huì)說(shuō)的話就是爸爸或者媽媽?zhuān)驗(yàn)檫@些發(fā)音都很簡(jiǎn)單。作為幼師不應(yīng)該沒(méi)有耐心，我們應(yīng)該本著愛(ài)護(hù)的心態(tài)去有耐心的循行漸進(jìn)的教導(dǎo)。

作為幼兒老師，對(duì)于語(yǔ)言發(fā)展遲緩的幼兒，不必太過(guò)于著急，因?yàn)槟阋_的看待孩子的個(gè)性差異，每個(gè)孩子他的發(fā)展是不一樣的，所以在孩子的發(fā)展過(guò)程中，它會(huì)承載著各式各樣的差異，作為老師，一定不要讓孩子產(chǎn)生一顆自卑的心理，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)他去說(shuō)一些完整的句子。

馬上又要到幼兒園正式入學(xué)的時(shí)候了，每年這個(gè)時(shí)候，都是幾家歡喜幾家愁，為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)橐恍┱Z(yǔ)言發(fā)育遲緩的家長(zhǎng)都比較焦慮，不知道是該讓孩子正常入園，還是晚上一年幼兒園？
其實(shí)，關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)如果站在“怎么做孩子會(huì)更好”的角度看待問(wèn)題，很多問(wèn)題的答案就顯而易見(jiàn)了。如果語(yǔ)言溝通能力、理解能力、孩子的獨(dú)立性都不具備的話，又沒(méi)有為孩子提前做語(yǔ)言能力的提升，孩子不足以獨(dú)立的面對(duì)這個(gè)新的集體生活，那么就只能抓緊時(shí)間干預(yù)，晚上一年或者半年再入園。如果孩子的語(yǔ)言能力還可以，簡(jiǎn)單的需求表達(dá)、理解能力都有，也能自己上廁所、自己吃飯，那么就可以先去幼兒園適應(yīng)一下，提前和幼兒園的園長(zhǎng)和老師做好溝通，盡量讓老師多關(guān)注和幫助一下孩子，同時(shí)抓緊時(shí)間提高孩子的語(yǔ)言技能，雙管齊下，孩子的語(yǔ)言能力會(huì)有明顯的提升，也能逐漸的適應(yīng)幼兒園的節(jié)奏。
在這里，還是提醒一下語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子家長(zhǎng)，如果不想臨陣焦慮不安，如果想讓孩子順利入園并能快速適應(yīng)新的集體生活，如果不想讓孩子遭遇冷漠、嘲笑引起孩子的自卑，就一定要多下功夫，至少提前1-2年為孩子做語(yǔ)言六大能力的提升。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子，要早做準(zhǔn)備，以便順利入園
語(yǔ)言社交能力：學(xué)會(huì)與別人相處，包括如何分享、溝通和交朋友等。
語(yǔ)言理解能力：具備基本的語(yǔ)言理解能力，能夠聽(tīng)懂老師的指令并進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達(dá)。
語(yǔ)言認(rèn)知能力：能了解一些基本常識(shí)概念，比如：顏色、形狀、時(shí)間、大小和數(shù)量等。
語(yǔ)言復(fù)述能力：能簡(jiǎn)單復(fù)述一些小故事或者小場(chǎng)景，并能正確的表達(dá)出來(lái)
語(yǔ)言邏輯能力：說(shuō)話比較有邏輯，能讓除父母之外不太了解孩子的人明白孩子要表達(dá)的意思
語(yǔ)言表達(dá)能力：能和同齡孩子、老師有效的溝通，能用語(yǔ)言表達(dá)自己的需求和情緒
其他能力：有一定的獨(dú)立自理能力，能獨(dú)立上廁所、穿脫衣服、洗手、吃飯等。
孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩，到底怎么提升效果最好呢？當(dāng)然要找準(zhǔn)問(wèn)題的根本，從根源上入手，才能快速改變。孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩，主要是指孩子大腦語(yǔ)言中樞發(fā)育不完善，神經(jīng)元之間缺乏連接，無(wú)法快速準(zhǔn)確的在神經(jīng)元之間傳遞電信號(hào)，最終導(dǎo)致孩子想說(shuō)說(shuō)不出來(lái)，表達(dá)不流利等語(yǔ)言遲緩問(wèn)題。面對(duì)這種情況，需要內(nèi)外兼修，內(nèi)部補(bǔ)充大腦神經(jīng)發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)，外部做針對(duì)性的語(yǔ)言能力提升，雙管齊下，語(yǔ)言能力才能快速提升。