幼兒舞蹈啟蒙教學(xué)

一、 通過(guò)舞蹈教學(xué)開(kāi)發(fā)幼兒的智力

五至六歲年齡段的 兒童剛剛接觸學(xué)前教育，學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)比較輕，其精力完全可以投入到舞蹈專業(yè)課上。在這一時(shí)期，打好專業(yè)基礎(chǔ)，等其上學(xué)之后再轉(zhuǎn)向以文化課學(xué)習(xí)為主，專業(yè)課學(xué)習(xí)為輔，相輔相成，互相促進(jìn)的教學(xué)模式，這樣可以在學(xué)業(yè)和專業(yè)兩方面獲得雙豐收，促進(jìn)兒童德、智、體全面發(fā)展。

五至六歲的孩子理解能力較差，特別是在同一個(gè)時(shí)間內(nèi)完成聽(tīng)音樂(lè)、做動(dòng)作、思考問(wèn)題，這對(duì)他們來(lái)講比較困難，難以取得音樂(lè)節(jié)拍與形體動(dòng)作的一致性，需要一段時(shí)間的訓(xùn)練。這就要求幼兒時(shí)期的 舞蹈教學(xué)一定要從一點(diǎn)一滴做起，不能急于求成。

首先，要講清楚每一個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)，并要形象生動(dòng)地講解，增強(qiáng)他們對(duì)動(dòng)作的感性認(rèn)識(shí)。比如說(shuō)：“側(cè)臥旁腿”和“搬腿”，動(dòng)作要求雙腳和臀部成一條直線?！按筇咄取钡膭?dòng)作要求大腿根部松弛，雙膝用力，動(dòng)力在腳背上。當(dāng)時(shí)將明白了這些動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生好象聽(tīng)懂了，然而做起動(dòng)作來(lái)卻仍然不規(guī)范。例如很多孩子踢旁腿時(shí)低頭、臀部向后。毛病出在哪兒呢？我讓學(xué)生分別做動(dòng)作互相看，有時(shí)選出動(dòng)作正確的同學(xué)和動(dòng)作錯(cuò)誤的同學(xué)分別做示范動(dòng)作，讓每一個(gè)同學(xué)都舉手發(fā)言，說(shuō)出他們做的對(duì)的在哪兒，錯(cuò)的在哪兒。這樣使每一個(gè)學(xué)生都是動(dòng)腦筋想每一個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性、積極性，使他們學(xué)會(huì)說(shuō)、學(xué)會(huì)做，能找出毛病和優(yōu)點(diǎn)，提高了他們的辨別力和鑒賞力。

其次，要講清楚動(dòng)作和節(jié)奏的關(guān)系，讓孩子們明白1個(gè)8拍是怎回事。我用一樣的節(jié)奏從1數(shù)到8，算1個(gè)8拍。我一邊打節(jié)奏，一邊讓孩子們跟著我的節(jié)奏邊在心里數(shù)邊做動(dòng)作，這樣動(dòng)作和節(jié)奏就融為一體了。用同樣的方法，反復(fù)的訓(xùn)練，直到熟練，然后合樂(lè)完成每一個(gè)動(dòng)作。經(jīng)過(guò)打節(jié)奏、聽(tīng)音樂(lè)，孩子們對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了特殊的反應(yīng)，他們聽(tīng)音樂(lè)馬上就能按照節(jié)奏鼓掌，手舞足蹈，反應(yīng)敏捷。我曾經(jīng)給入學(xué)一年的幼兒排練東北秧歌風(fēng)格的舞蹈《妞妞看戲》。剛開(kāi)始，我擔(dān)心排不下來(lái)，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到僅僅是半個(gè)月的時(shí)間，他們就能完整的跳下來(lái)。正反挽花、前踢步、后踢步等地道的東北秧歌動(dòng)作，無(wú)論在節(jié)奏上還是在場(chǎng)記變化上，他們都熟練的掌握了。