在尊重理解他人方面的反面事例

尊重與自尊是人生必須學會的第一準則。人的心靈世界，是靠這一準則來支撐的。尊嚴可以給人帶來自信，也可以改變一個人的命運。
每個人無論處于何種地位，內心深處都存在被重視、被尊重的需求。
13.1 當前存在的誤區(qū)
13.1.1 日常生活中，教師和家長常常把孩子放在被管束的地位，常常用自己的期望去要求他們，用自己的“尺子”去評價他們，特別是只用學習成績標準去衡量他們，忽視了他們的獨特性，造成了對他們的不理解和不尊重。
13.1.2 有的教師和家長簡單地把孩子的缺點與別人的優(yōu)點相比，當他們不符合自己的要求時，就貶低、批評甚至責罵，這些都會嚴重挫傷孩子的自尊與自信心，造成他們的緊張、焦慮、懦弱、抑郁和攻擊等多種不良性格的產(chǎn)生。
13.1.3 越是關系親密，就越容易忽視對方的人格尊嚴。錯誤理解“嚴是愛”。對孩子在各方面要求過嚴，不分場合、人群，動輒“指教”、“糾正”，使他們感到自己“什么都不對”，很沒面子。有的家長認為：你是我孩子，你要給我臉上貼金，你要讓我有面子，你不能丟我的臉！然后用自己的條條框框去束縛孩子。但是孩子往往越束縛越叛逆，最后導致雙方關系的疏遠，甚至叛逆。
13.1.4不尊重或不理解孩子的內心感受，不尊重他們的個人隱私，控制他們的個人愛好或興趣等。
13.1.5 體罰對于中國的孩子來說，是最熟悉不過的，特別是在農(nóng)村或教育欠發(fā)達地區(qū)，一些家長仍信奉“不打不成才”、“棍棒之下出孝子”等陳腐觀念，被棒打出來的家長們依然棒打著自己的孩子。
13.1.6 絕大多數(shù)教師和家長還不習慣將孩子看成朋友，他們信奉的是等級觀念，長幼尊卑、師道尊嚴、師徒如父子，總擔心一旦和孩子成為朋友，平起平坐，孩子就會忘乎所以、得意忘形、無法無天、沒大沒小等等。

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中國教育方法第一書：《教育優(yōu)方》摘要 中國國際教育出版社 張峰 張卓 張吳昊 著