幼兒園成語(yǔ)接龍《盲人摸象》教案怎么寫

“盲人摸象”是大家熟悉的寓言，說(shuō)的是四個(gè)盲人以各自摸到的大象的身子、牙齒、腿和尾巴為依據(jù)，說(shuō)大象的形狀像墻，像棍子，像柱子和繩子等，他們都自以為是，爭(zhēng)個(gè)不休。這則寓言使人們?cè)谌炭〔唤畷r(shí)，得到啟示：識(shí)物、知人，應(yīng)當(dāng)力戒“以偏概全”。以后經(jīng)常用“盲人摸象”來(lái)諷諭主觀片面的人。這個(gè)成語(yǔ)經(jīng)常為人引用。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1. 認(rèn)識(shí)本課的十三個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的八個(gè)生字。
2. 理解課文內(nèi)容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的內(nèi)涵。
3. 正確、流利地朗讀課文，會(huì)講這個(gè)故事。
過(guò)程與方法：
1. 反復(fù)誦讀，在充分的朗讀中感悟理解課文。
2. 展開(kāi)小組討論，對(duì)故事的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物要全面，在全面了解事物的情況之后再下結(jié)論。不能只看到事物的某一方面，就妄下結(jié)論，要全面觀察，才能有正確的認(rèn)識(shí)。
重難點(diǎn)分析：
1. 學(xué)會(huì)本課生字詞，分角色朗讀課文。
2. 懂得“盲人摸象”這個(gè)成語(yǔ)的意思。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
1. 同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大象嗎？能不能說(shuō)一說(shuō)它們是什么樣的？
2. 課件展示大象的圖片。
3.學(xué)生認(rèn)真觀察，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
4. 過(guò)渡：可是有幾位盲人，他們沒(méi)見(jiàn)過(guò)大象，也很想知道大象長(zhǎng)得什么樣？于是，他們就用手去摸大象，他們摸到的大象是什么樣子呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)寓言故事《盲人摸象》。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1. 教師出示學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自讀課文。
（1）認(rèn)識(shí)生字新詞，把課文讀通順。
（2）盲人們摸到的大象分別是什么樣子的？
（3）和同學(xué)交流你讀文后得到的啟示。
2. 認(rèn)讀生字新詞。
（1）出示生字詞卡片，指名讀一讀，再集體朗讀，教師要強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。
（2）同桌互讀，檢查生字的認(rèn)讀情況。
3. 指名分段讀文，檢查學(xué)生讀通、讀準(zhǔn)課文的情況。
4. 學(xué)生互相評(píng)議。
5. 出示帶生字的重點(diǎn)句子。
一個(gè)盲人摸著了象的身子，就說(shuō)：“我知道了，象原來(lái)像一堵墻?！币粋€(gè)盲人摸著了象的牙齒，就說(shuō)：“象跟又圓又光滑的棍子一樣。”第三個(gè)盲人摸著了象的腿，就說(shuō)：“你們倆說(shuō)得多不對(duì)，象跟柱子差不多?！弊詈笠粋€(gè)盲人摸到了象的尾巴，就大叫起來(lái)：“你們都錯(cuò)了！象跟繩子一個(gè)樣！”
（1）讀句子。
（2）讀句中的生字。
（3）去掉生字的讀音再讀。
6. 出示課件，用“與小象交朋友”的方式，檢查學(xué)生生字的認(rèn)讀情況。
在本環(huán)節(jié)中，教師要充分信任學(xué)生，給學(xué)生足夠的空間，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
三、再讀課文，理解內(nèi)容。
1. 課件播放課文范讀錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊把四個(gè)盲人認(rèn)為象的樣子的句子在文中勾畫出來(lái)。
2. 朗讀第二自然段
（1）填表：課件展示表格
人物摸的部位得出結(jié)論
第一個(gè)盲人
第二個(gè)盲人
第三個(gè)盲人
第四個(gè)盲人
（2）練習(xí)用“大象的……像……”來(lái)說(shuō)話。
3. 課件展示學(xué)習(xí)提示。
小組讀第三自然段。
畫出牽象人說(shuō)的話，讀一讀。
討論、交流：盲人說(shuō)的對(duì)不對(duì)？為什么？他們錯(cuò)在哪兒里？
教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事中的哲理。
4. 配樂(lè)分角色朗讀。
四、拓展練習(xí)
如果你面對(duì)那幾個(gè)盲人，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？出示課件。
五、課下練習(xí)表演課本劇。
在學(xué)生練習(xí)表演的過(guò)程中，教師要加以指導(dǎo)，幫助學(xué)生編演。
第二課時(shí)
一、表演課本劇。
要求：課前充分準(zhǔn)備，有角色分工，能補(bǔ)充部分臺(tái)詞，表情生動(dòng)，形象。最好能結(jié)合課文內(nèi)容和個(gè)人理解，加入自己再創(chuàng)作的內(nèi)容。
1. 在小組中進(jìn)行分工，練習(xí)合作表演。
2. 以小組在班上進(jìn)行表演。
3. 同學(xué)互評(píng)。
對(duì)于這一環(huán)節(jié)，教師要關(guān)注前期準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，做好充分的準(zhǔn)備，既要有故事情節(jié)，又要表現(xiàn)出人物特點(diǎn)，突出人物性格，進(jìn)而彰顯寓言故事中蘊(yùn)含的深刻哲理。不要讓表演泛化，流于形式。
二、指導(dǎo)生字書(shū)寫。
本課生字筆畫較多，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，分析每個(gè)字在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫中應(yīng)該注意的問(wèn)題。
1. 引導(dǎo)學(xué)生觀察分析字形、觀察筆畫在田字格中的位置，讓學(xué)生試說(shuō)筆畫筆順。重點(diǎn)指導(dǎo)“象”的第六筆撇；“錯(cuò)”的金字旁；“爭(zhēng)”的哪一筆最長(zhǎng)。
2. 認(rèn)真描紅、試寫。提醒學(xué)生寫字姿勢(shì)及握筆姿勢(shì)。
3. 實(shí)物投影學(xué)生寫字作品，師生共同評(píng)價(jià)，爭(zhēng)當(dāng)“未來(lái)書(shū)法家”。
教師要關(guān)注學(xué)生書(shū)寫過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)筆畫和間架結(jié)構(gòu)不好的及時(shí)進(jìn)行修改。
4. 給生字組詞或用生字說(shuō)一句話。
5. 練習(xí)：邊讀邊寫。
三、總結(jié)：學(xué)完這課讓我們明白了，（出示課件）——看待事物要全面，不要只片面了解，
就輕易的下結(jié)論。