中班的幼兒在進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算時(shí)還需要借助水果模型來進(jìn)行,到了小學(xué)階段,就可以脫離教具直接進(jìn)行運(yùn)算,這說明兒童心理發(fā)展的...

感知運(yùn)動(dòng)階段前運(yùn)算階段具體運(yùn)算階段： 感知運(yùn)動(dòng)階段：主要是通過探索感知和動(dòng)作的關(guān)系獲得動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)世界，明顯的動(dòng)作特征是手的抓握和嘴的吮吸，大約一歲左右孩子獲得了客體永久性，就是把認(rèn)識(shí)過的客體記憶并...

B 解析： 記憶并需要結(jié)合各個(gè)不同階段加以理解、分析。

B 解析： 本題考查皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論。前運(yùn)算階段的特征有：泛靈論、自我為中心、不守恒、不可逆等?！罢J(rèn)為其他的所有人跟自己都有相同的感受，表現(xiàn)為不為他人著想，一切以自我為中心”，這是前運(yùn)算...

前運(yùn)算階段兒童思維特點(diǎn)是什么 此問題有0個(gè)觀點(diǎn)答案 處于前運(yùn)算階段的幼兒思維特點(diǎn)：1.自我中心性：即兒童往往只注意自己的觀點(diǎn)，不能接受他人的觀點(diǎn)，也不能將自己的觀點(diǎn)和他人的觀點(diǎn)相區(qū)分和協(xié)調(diào)。...

這一階段的兒童遇到問題時(shí)能運(yùn)用思維，但常常是不合邏輯的。其主要特點(diǎn)表現(xiàn)為以下幾方面： （1）思維活動(dòng)具有相對(duì)具體性，不能進(jìn)行抽象運(yùn)算思維。 （2）不可逆性：這個(gè)時(shí)期的兒童思考問題時(shí)，不能既從正面想，...

規(guī)則游戲是前運(yùn)算階段兒童游戲的典型形式。(錯(cuò)誤) 規(guī)則游戲（game-with-rule） 是指兒童游戲的一種。按照一定的規(guī)則進(jìn)行。規(guī)則可以是故事情節(jié)要求的，也可以是兒童按其假設(shè)的情節(jié)自己規(guī)定的，...

規(guī)則游戲是前運(yùn)算階段兒童游戲的典型形式。(錯(cuò)誤) 規(guī)則游戲（game-with-rule） 是指兒童游戲的一種。按照一定的規(guī)則進(jìn)行。規(guī)則可以是故事情節(jié)要求的，也可以是兒童按其假設(shè)的情節(jié)自己規(guī)定的...

前運(yùn)算階段的兒童思維具有以下特征： 1、兒童具有表現(xiàn)思維：表象思維是受控于右腦的反射結(jié)果幀及反射結(jié)果的總結(jié)，此時(shí)的思維停留在事物表面。 2、有運(yùn)用符號(hào)的能力：可以運(yùn)用語言符號(hào)，身體動(dòng)作等來表達(dá)自...

四個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段

皮亞杰認(rèn)為，具體運(yùn)算階段(7一11歲)兒童的思維主要特征為： (1)多維思維，兒童可以從多個(gè)維度對(duì)事物進(jìn)行思考； (2)思維的可逆性，這是守恒觀念出現(xiàn)的關(guān)鍵．守恒指兒童可以認(rèn)識(shí)到客體在外形上發(fā)生了變...