在作文課上，老師先講述了一段無結(jié)局的故事，鼓勵學(xué)生暢所欲言猜測可能的結(jié)局，并形成文字寫在作文本上。這屬于（ ?）訓(xùn)練。

B

解析：

本題考查的是創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練包括發(fā)散思維訓(xùn)練、推測與假設(shè)訓(xùn)練、自我設(shè)計訓(xùn)練、頭腦風暴訓(xùn)練。其中，頭腦風暴訓(xùn)練又稱集體討論或腦激勵法，是由奧斯本于1939年提出來的一種培養(yǎng)創(chuàng)造力的方法。其目的是以集思廣益的形式，在一定時間內(nèi)采用極迅速的聯(lián)想方法，大量產(chǎn)生各種主意。題干中，老師鼓勵學(xué)生暢所欲言，猜測盡可能的結(jié)局，是希望學(xué)生在一定的時間內(nèi)產(chǎn)生大量的主意，屬于頭腦風暴訓(xùn)練。B項正確。

A項：推測與假設(shè)訓(xùn)練的主要目的是發(fā)展學(xué)生的想象力和對事物的敏感性，并促使學(xué)生深入思考，靈活應(yīng)對。與題干不符，排除。

C項：自我設(shè)計訓(xùn)練是指教師考慮到學(xué)生的興趣及其知識經(jīng)驗，給他們提供某些必要的材料與工具，讓學(xué)生利用這些材料，實際動手去制作某種物品。與題干不符，排除。

D項：發(fā)散思維訓(xùn)練是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的重要途徑，有效地訓(xùn)練發(fā)散思維的方法有：（1）用途擴散，即讓學(xué)生以某件物品的用途為擴散點，盡可能多地設(shè)想它的用途；（2）結(jié)構(gòu)擴散，即以某種事物的結(jié)構(gòu)為擴散點，設(shè)想出利用該結(jié)構(gòu)的各種可能性；（3）方法擴散，即以解決某一問題或制造某種物品的方法為擴散點，設(shè)想出利用該種方法的各種可能性；（4）形態(tài)擴散，即以事物的形態(tài)為擴散點，設(shè)想出利用某種形態(tài)的各種可能性。除此之外，還有功能擴散、因果擴散、詞語擴散等。與題干不符，排除。

故正確答案為B。