孩子的數(shù)學(xué)啟蒙要怎么做？

可以在家玩的數(shù)學(xué)啟蒙游戲
比較游戲。
誰(shuí)比誰(shuí)的多，誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)？
這樣的問(wèn)題我們幾乎每天都會(huì)遇到，這便是數(shù)學(xué)啟蒙最重要的第一步。我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)計(jì)數(shù)、度量、甚至加減乘除，不就是為了解決誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，多多少，長(zhǎng)多少的問(wèn)題嗎？
明白了這一點(diǎn)，自然就明確了這些在平時(shí)我們無(wú)意中也會(huì)問(wèn)到的問(wèn)題其實(shí)在數(shù)學(xué)啟蒙里是多么重要了吧。既然明確了，那就要多利用了。
比如在玩積木的時(shí)候，我們便可以一起來(lái)比比誰(shuí)的高，對(duì)于小一些的寶寶，可以和寶寶一人抓一塊，比誰(shuí)的高，而對(duì)于3歲左右會(huì)簡(jiǎn)單識(shí)數(shù)的寶寶，玩法又可以進(jìn)一步了。我們有時(shí)會(huì)挑出一些同等大小的積木（比如樂(lè)高得寶系列中的小方塊），分別疊起來(lái)，然后放一起比誰(shuí)的高，由于總數(shù)不多，所以疊起來(lái)兩個(gè)人的也相差不大，再把兩根積木條并排放一起，高矮立現(xiàn)，而且用的是同樣規(guī)格的積木，也很容易比較出多了幾塊。
就這樣，從簡(jiǎn)單的比較就慢慢引申到了加減法概念上了。注意，只是概念，對(duì)于僅3歲的孩子，暫時(shí)沒(méi)有必要引申出來(lái)告訴他們5-3=2?，F(xiàn)在只需要有一點(diǎn)點(diǎn)這個(gè)印象就可以了，物體和符號(hào)的聯(lián)系，還可以再等等。
這類比較游戲除了用樂(lè)高，還可以用多米諾之類的小積木來(lái)玩，總之盡量選擇規(guī)格相同的就可以了。

歸類游戲。
歸類，也是數(shù)學(xué)概念之一。
最簡(jiǎn)單的玩法是用純色沒(méi)有圖案的多米諾，這種多米諾一般一套有幾種顏色，每一塊都是純色的，大小合適，孩子一抓一把就有幾種顏色，我們給一個(gè)小木盤讓孩子把抓出來(lái)的多米諾在盤里進(jìn)行“排隊(duì)”，顏色相同的排成一排，而且要一個(gè)個(gè)排列整齊。分好之后，每種顏色一排，在木盤里整整齊齊，當(dāng)然數(shù)量肯定參差不齊，這樣，便又可以回到第一個(gè)比較游戲了。
除了用多米諾還可以用紐扣來(lái)玩。有些家里收集或備了很多各種各樣的扣子，各類顏色形狀不同的紐扣也是玩這個(gè)游戲的好材料，相對(duì)多米諾，一把抓的數(shù)量更多，難度也就隨之有所進(jìn)階了。

數(shù)大數(shù)。
6歲之前的孩子數(shù)數(shù)應(yīng)該數(shù)到多少？至少100。這在很多國(guó)家的幼兒學(xué)習(xí)指導(dǎo)中已經(jīng)明確提出的。
怎么才能在生活中和孩子灌輸大數(shù)字的概念呢？
出去散步的時(shí)候數(shù)步數(shù)？偶爾一次還行，每次都數(shù)實(shí)在是浪費(fèi)了散步觀察其他事物的時(shí)間，而且孩子也不一定樂(lè)意；拿一堆扣子出來(lái)數(shù)？未免也太無(wú)聊了些，也不是一個(gè)好游戲。
現(xiàn)在非常流行在家給孩子做保健按摩，按摩的時(shí)候數(shù)大數(shù)實(shí)在是再適合不過(guò)。一般保健按摩都至少要求一個(gè)穴位按摩50-100次，一般孩子在3歲左右會(huì)進(jìn)入數(shù)數(shù)敏感期，這個(gè)階段采用這種方式孩子往往比較容易接受，甚至有些不喜歡按摩的孩子還會(huì)為了要聽(tīng)媽媽數(shù)數(shù)而主動(dòng)要求按摩，也會(huì)有孩子主動(dòng)要求媽媽數(shù)到100。一邊給孩子按摩，一邊數(shù)數(shù)，保健、數(shù)學(xué)啟蒙，一舉兩得。
測(cè)量游戲。
看過(guò)繪本《一寸蟲(chóng)》的家長(zhǎng)應(yīng)該會(huì)對(duì)一寸蟲(chóng)利用自己身體來(lái)測(cè)量的方式記憶深刻，孩子在看過(guò)這本繪本之后便可以利用這個(gè)故事啟發(fā)孩子進(jìn)行測(cè)量游戲，即使沒(méi)看過(guò)這本書也不要緊，我們需要的只是一個(gè)一寸長(zhǎng)的小紙板，建議家長(zhǎng)可以把這個(gè)小紙板畫成一個(gè)小蟲(chóng)子的形象，如果孩子不喜歡，也可以畫成任何孩子喜歡的虛擬形象，但最好不要是日常生活中可以看到的具體事物的縮微版，否則會(huì)混淆孩子對(duì)長(zhǎng)度的概念。
我們用這個(gè)做好的“一寸蟲(chóng)”模型，像孩子演示，它翻著跟頭前進(jìn)的時(shí)候，便可以測(cè)量物體的長(zhǎng)度了，一個(gè)身長(zhǎng)是一寸，翻一個(gè)跟頭就是2寸……許多孩子都會(huì)喜歡這樣的游戲，他們會(huì)拿著這個(gè)自制的寸尺，量遍家里的大小角落，從書到椅子，從樓梯到門……
在這樣一次次的測(cè)量中，長(zhǎng)短概念便慢慢不知不覺(jué)的灌輸?shù)剿麄兊男∧X瓜中了。
除了長(zhǎng)短的測(cè)量，我們還可以用量杯等工具來(lái)進(jìn)行容量的測(cè)量，對(duì)于愛(ài)玩水的孩子，也是非常喜歡的項(xiàng)目。

圖形認(rèn)知。
大家都知道，數(shù)學(xué)中幾何是非常重要的一部分，雖然課本來(lái)說(shuō)，初中幾何才會(huì)正式進(jìn)入課本，但其實(shí)對(duì)幾何圖形的認(rèn)知，我們從1、2歲便可以開(kāi)始啟蒙了。
我們可以利用厚紙板剪出各種規(guī)整的幾何圖形：正方形、圓形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形、五邊形、六邊形、平行四邊形，最好每種圖形要有不同大小的，做好之后收集到一起，隨時(shí)便可以拿出來(lái)給孩子玩了。
我們?cè)诤秃⒆油娴臅r(shí)候，每次可以教認(rèn)一種幾何圖形，教了之后不要急于教下一種，可以和孩子在家里來(lái)玩玩找圖形的游戲。比如，今天教了圓形，那接著就在家里找找有什么東西是圓形的，加深孩子認(rèn)識(shí)。
隨著孩子認(rèn)識(shí)的圖形越來(lái)越多，便可以讓孩子嘗試用不同的圖形拼出不同的造型（類似七巧板的玩法），還可以讓孩子用同樣形狀不同大小的紙板來(lái)比較一下相互關(guān)系，比如，用4個(gè)一樣大小的正方形可以拼出一個(gè)大正方形。