采用對偶故事法研究兒童品德發(fā)展的過程,并將其劃分為自我中心、權(quán)威、可逆和公正 四個階段的心理學(xué)家是( )

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C 解析： 正確C 皮亞杰獨創(chuàng)臨床研究法,即談話法,通過給兒童講包含道德價值內(nèi)容的對偶故事,然后在觀察和實驗過程中提出一些事先設(shè)計好的問題,分析兒童的回答來揭示兒童道德認(rèn)識發(fā)展的階段及其影響因...

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D 解析： 正確D 柯爾伯格提出了道德發(fā)展的三個水平六個階段理論。

B 解析： 本題考查的是品德發(fā)展的基本特征?？茽柌癫捎谩暗赖聝呻y故事法”進(jìn)行研究，即讓兒童對道德價值上相互沖突的兩難情境故事作出判斷，并解釋作出這種判斷的理由，然后確定被試道德認(rèn)識發(fā)展的水平。...

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B 解析： 本題考查的是皮亞杰的道德發(fā)展階段理論。皮亞杰通過使用“對偶故事法”進(jìn)行研究，提出了道德發(fā)展階段理論。他認(rèn)為兒童的道德發(fā)展經(jīng)歷四個階段，即前道德階段（2～5歲）；他律道德階段（6～...

A 解析： 皮亞杰和科爾伯格都對道德進(jìn)行研究，皮亞杰利用講述故事向被試提出有關(guān)道德方面的難題，然后向兒童提問。利用這種難題測定兒童是依據(jù)對物品的損壞結(jié)果還是依據(jù)主人公的行為動機(jī)做出道德判斷。由于...

A 解析： 皮亞杰和科爾伯格都對道德進(jìn)行研究，皮亞杰利用講述故事向被試提出有關(guān)道德方面的難題，然后向兒童提問。利用這種難題測定兒童是依據(jù)對物品的損壞結(jié)果還是依據(jù)主人公的行為動機(jī)做出道德判斷。由于...