為什么你的孩子總是長(zhǎng)不大？

相信很多人都有這種感受，處在同一個(gè)年齡階段的孩子，外國(guó)寶寶明顯就要比中國(guó)寶寶成熟許多。除了生活方式、飲食習(xí)慣的差異，最根本的原因其實(shí)是社會(huì)教育的程度。在中國(guó)，由于成長(zhǎng)教育的缺失，導(dǎo)致中國(guó)寶寶與外國(guó)寶寶相比，明顯要低幼一些。

在中國(guó)，由于獨(dú)生子女偏多，家里的大人都把孩子當(dāng)成掌上明珠，捧在手里怕碎了，含在嘴里怕化了，這就導(dǎo)致孩子失去了獨(dú)立的機(jī)會(huì)，總覺(jué)得自己還是個(gè)寶寶，有什么事情爸爸媽媽都會(huì)解決。在這種心態(tài)下成長(zhǎng)的孩子，心智普遍晚熟。

從某個(gè)角度來(lái)說(shuō)，戲劇教育正好可以對(duì)此做些補(bǔ)足。因?yàn)樗梢宰屢粋€(gè)人解開(kāi)自己的心理束縛，放下負(fù)擔(dān)，去體驗(yàn)自己真實(shí)的情感、別人的人生。因此，戲劇基本是在“故事”的架構(gòu)上發(fā)展的。因?yàn)槿司褪峭ㄟ^(guò)不同的故事來(lái)了解世界的，了解不同的人、歷史、沖突和人類(lèi)的夢(mèng)想。

在戲劇中我們不是靠耳朵聽(tīng)故事，實(shí)際上我們本人也變成了故事的一部分，化身為了主人公。通過(guò)這種體驗(yàn)，孩子們可以體會(huì)到作為故事中的這個(gè)人是什么感覺(jué)，有什么樣的情感。所以，孩子可以在學(xué)習(xí)戲劇的過(guò)程中獲得很多自己不曾接觸過(guò)的經(jīng)驗(yàn)。

家長(zhǎng)必須知道，每個(gè)孩子都有自己對(duì)問(wèn)題的看法，如果基于這些想法家長(zhǎng)再進(jìn)一步引導(dǎo)和追問(wèn)，就能讓孩子看到更多事情的角度和自己思考的過(guò)程。但是，很多家庭都忽略了這一點(diǎn)。而學(xué)習(xí)戲劇剛好可以替這些粗心的家長(zhǎng)彌補(bǔ)這些缺口。

除了“故事”，戲劇中最重要的一點(diǎn)就是“角色扮演”。通過(guò)設(shè)定的角色，讓孩子體會(huì)不同的人物不同的心理。戲劇能讓兒童更好地面對(duì)未來(lái)，每個(gè)人一生中都在扮演不同的角色，他們都要投入到角色中。小朋友不知道自己一生會(huì)成為什么樣的角色，表演可以讓他們更深刻地理解人生，演好生活中的角色。

調(diào)查研究表明，3到5歲可進(jìn)行空間初建的感官探索游戲，6到8歲的兒童可以進(jìn)行有道具的空間結(jié)構(gòu)游戲。這個(gè)階段的孩子有運(yùn)用材料建構(gòu)物體的沖動(dòng)，幻想把自己代入建筑的空間之中，滿(mǎn)足于自我創(chuàng)造的結(jié)構(gòu)世界。5至8歲兒童天生擁有扮演游戲本能，其想象力及熱情與教育戲劇所需要的幾乎一致。或許，這正是兩者的交接點(diǎn)，因此扮演游戲可能是戲劇教育進(jìn)入校園的最佳時(shí)刻。

所以，不要讓“溺愛(ài)”把你的孩子變成“巨嬰”，讓孩子們?cè)趹騽”硌?、體驗(yàn)、實(shí)踐中去感受情感的細(xì)膩、發(fā)現(xiàn)更多可能性、啟發(fā)更多原創(chuàng)性，讓每一個(gè)孩子成為獨(dú)特的、有想法的自己！