學(xué)生在校出現(xiàn)不舒服，家長(zhǎng)遲遲不接老師電話，出事是誰(shuí)的責(zé)任？

學(xué)生在校生病，一般情況下，任課老師不過(guò)問(wèn)，主要由班主任處理。班主任通常第一時(shí)間告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)帶學(xué)生去醫(yī)院。題主問(wèn)，教師打電話過(guò)去，家長(zhǎng)遲遲不接，如何處理？出了問(wèn)題誰(shuí)負(fù)責(zé)？家長(zhǎng)不接教師電話有三種可能。第一，家長(zhǎng)正在從事重要事情，不方便接電話，想等一會(huì)兒接。當(dāng)然學(xué)生生病是更重要的事，但是家長(zhǎng)在沒(méi)有接通電話前，他們不可能知道孩子生病了。也許他們認(rèn)為是平常的小事，如孩子上課講話，沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)。第二、家長(zhǎng)可能沒(méi)有發(fā)現(xiàn)教師打電話。作為班主任，我打電話給家長(zhǎng)，也時(shí)常打不通。事后家長(zhǎng)解釋，在工廠上班，機(jī)械聲太嘈雜，沒(méi)有聽(tīng)到鈴聲，如服裝廠、機(jī)械廠。還有可能，家長(zhǎng)碰巧手機(jī)壞了或沒(méi)有電等。有的班主任脾氣有點(diǎn)躁，打了幾次電話，家長(zhǎng)沒(méi)有接，可能有點(diǎn)不高興，甚至懷疑家長(zhǎng)有意為之。第三、家長(zhǎng)與班主任存在間隙，關(guān)系緊張。打一個(gè)比方，有的孩子調(diào)皮，經(jīng)常在校犯錯(cuò)誤，班主任隔三差五打電話給家長(zhǎng)。面對(duì)這種情況，有的家長(zhǎng)能積極配合班主任工作，有的家長(zhǎng)素質(zhì)差，可能不耐煩，生氣了，故意不接班主任電話。出現(xiàn)后面情況可能性非常小。學(xué)生身體不舒服，教師多次打不通電話，最后怎么辦？我想答案很簡(jiǎn)單，也很明確，教師及時(shí)、主動(dòng)地帶學(xué)生去醫(yī)院治療。生命第一，救人不能遲緩。我在鄉(xiāng)村學(xué)校工作，如果學(xué)生生病，打不通家長(zhǎng)電話，我會(huì)主動(dòng)送學(xué)生去附近鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院，然后再聯(lián)系家長(zhǎng)。如果學(xué)生病情很?chē)?yán)重，我及時(shí)上報(bào)校長(zhǎng)，然后我或?qū)W校派人送學(xué)生到大醫(yī)院治療。還有一種可能，孩子病情很?chē)?yán)重，班主任雖打通了家長(zhǎng)電話?？杉议L(zhǎng)遠(yuǎn)離學(xué)校，不能及時(shí)趕來(lái)。我們不會(huì)呆板地等家長(zhǎng)，貽誤了治病時(shí)機(jī)，會(huì)主動(dòng)先送學(xué)生去醫(yī)院。學(xué)生在校生病，教師主動(dòng)送他們?nèi)メt(yī)院，家長(zhǎng)一定非常感動(dòng)，提高了教師在家長(zhǎng)心目中份量，有利于以后家校形成合力。另外，這也是作為一個(gè)教師工作職責(zé)，反過(guò)來(lái)想一想，如果學(xué)生生病，作為教師，麻木不仁，無(wú)動(dòng)于衷，這還能算一個(gè)教師嗎？