怎樣指導(dǎo)教師進(jìn)行幼兒游戲觀察記錄

指導(dǎo)教師進(jìn)行幼兒游戲觀察記錄可以用整體法、書面法等等。

一、整體法

整體法主要通過符號形式記錄幼兒的活動(dòng)，教師需要對每名幼兒輪流掃描觀察，每個(gè)主題可以觀察幾分鐘，從而了解全體幼兒的游戲情況。

整體法一般在游戲開始和結(jié)束時(shí)選用較多，教師事先需要將所要觀察的內(nèi)容用表格的形式準(zhǔn)備好，游戲開始時(shí)直接將自己所看到的內(nèi)容在表格里做記號（如打√），也可以根據(jù)實(shí)際需要，用不同顏色的筆做記號。

整體法主要采用兩種表格，一種是評估幼兒參與游戲情況的，另一種是評估幼兒社會性發(fā)展水平的。參考如下：

二、書面法

書面法是通過文本的形式記錄幼兒的活動(dòng)。有以下幾種形式：

①結(jié)構(gòu)化記錄：教師有目的、有計(jì)劃地觀察幼兒參與游戲的情況，一般為某個(gè)具體的原因而進(jìn)行觀察時(shí)通常采用這種記錄法。

②非結(jié)構(gòu)化記錄：沒有預(yù)定目的地去觀察一名或一群幼兒時(shí)采用這種記錄法。這類觀察是自發(fā)的，常常是因?yàn)橥蝗话l(fā)生了有趣的或出人意料的事情。建議教師在口袋里常備小巧的筆記本和筆，可以隨時(shí)進(jìn)行記錄。

③比較性觀察記錄：可以是觀察不同幼兒在同一情境下的不同表現(xiàn)，也可以是間隔性地觀察同一名幼兒在不同階段中的表現(xiàn)。這種觀察記錄法能讓教師看到不同幼兒的能力差異，有利于因材施教；也可以觀察到幼兒的進(jìn)步情況，有利于教師為幼兒制訂個(gè)性化的指導(dǎo)策略。

三、圖表法

主要有追蹤圖和餅圖兩種形式，相較書面法更清晰、更有目的性。

①追蹤圖：記錄幼兒在游戲時(shí)間內(nèi)的動(dòng)向，去了哪些區(qū)域，做了什么事情。

②餅圖：呈現(xiàn)幼兒在不同活動(dòng)中的時(shí)間量，便于了解幼兒的興趣，從而更好地進(jìn)行引導(dǎo)。餅圖的記錄非常簡單，能清晰、直觀表明觀察結(jié)果，可以用文字進(jìn)行輔助記錄。

四、抽樣法

抽樣是指從研究對象中抽取一部分樣品單位進(jìn)行記錄、分析，主要有時(shí)間抽樣和事件抽樣兩種。

①時(shí)間抽樣法：在整個(gè)游戲過程中每隔一段時(shí)間做一次記錄，可以是針對一名幼兒，也可以是幼兒群體。在記錄時(shí)不用連續(xù)不斷進(jìn)行敘事記錄，這樣會無法兼顧記錄和觀察。教師可以記下時(shí)間點(diǎn)和關(guān)鍵詞，待活動(dòng)結(jié)束后再進(jìn)行整理。

②事件抽樣法：常常用于觀察有不良行為傾向的幼兒，如脾氣暴躁、攻擊他人等。做這類觀察的目的是記錄下所有事件，看看事件的發(fā)生是否有規(guī)律可循，進(jìn)而為制訂有效的矯正策略提供幫助。

五、攝像法

借助相機(jī)、手機(jī)等輔助工具，幫助還原當(dāng)時(shí)的游戲情景，是一種省時(shí)省力的記錄方式。

觀察記錄的意義和價(jià)值 ：

1、幫助幼兒教師發(fā)現(xiàn)教育中的閃光點(diǎn)。

?2、為幼兒教師反思提供了一個(gè)新的契機(jī)，促進(jìn)教師的專業(yè)反思能力。

?3、有利于教師的科研能力和教學(xué)水平的提高。