良好的班風(fēng)如何形成？

班風(fēng)，顧名思義，是指一個(gè)班級(jí)穩(wěn)定的、具有自身特色的集體作風(fēng)。
從一定意義上講班風(fēng)就是特定班級(jí)個(gè)性化的社會(huì)風(fēng)范。良好的班風(fēng)是良好教育環(huán)境的重要表。
優(yōu)良的班風(fēng)表現(xiàn)為：整個(gè)班級(jí)積極進(jìn)取，奮發(fā)向上，好人好事有人夸，不良傾向有人抓；學(xué)習(xí)目的明確，人人勤奮好學(xué)，個(gè)個(gè)學(xué)有所長(zhǎng)，相互幫助，嚴(yán)守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，關(guān)心集體，課外活動(dòng)豐富多采，學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性和主人翁精神充分發(fā)揮。
優(yōu)良的班風(fēng)，只有在班級(jí)中大多數(shù)同學(xué)具有優(yōu)良的思想、品質(zhì)、作風(fēng)時(shí)才能形成，而這種優(yōu)良的班風(fēng)一旦形成，反過(guò)來(lái)形成、鞏固、發(fā)展班級(jí)，對(duì)教育班集體每一個(gè)成員產(chǎn)生積極的作用。優(yōu)良班風(fēng)的形成，除了學(xué)生自身因素外，班主任的言傳身教和教育技能具有相當(dāng)重要的作用。
一、怎樣形成良好的班風(fēng)
良好的班風(fēng)可以對(duì)學(xué)生個(gè)體產(chǎn)生“久熏幽蘭人自香”的陶冶、強(qiáng)化效應(yīng)，主要表現(xiàn)為：學(xué)生進(jìn)取心強(qiáng)、學(xué)習(xí)熱情高，人人勤奮好學(xué)；班集體凝聚力強(qiáng)，人人守紀(jì)，事事有人管；同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助；積極向上，各項(xiàng)活動(dòng)豐富多彩等等。用簡(jiǎn)單明確的幾個(gè)字來(lái)概括就是“勤奮、好學(xué)、團(tuán)結(jié)、守紀(jì)?！卑嗉?jí)管理可以從以下幾個(gè)方面入手：

1、樹(shù)立榜樣，示范引導(dǎo)

榜樣的力量在班風(fēng)建設(shè)中是無(wú)窮的。班主任要抓住班級(jí)中的典型，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，用榜樣的力量規(guī)范、引導(dǎo)學(xué)生的行為，使之成為全班大部分同學(xué)的行為風(fēng)范。當(dāng)然榜樣的樹(shù)立應(yīng)是全方位的，既要有學(xué)習(xí)方面的榜樣、文明禮貌方面的榜樣，也要有勤儉節(jié)約、熱愛(ài)勞動(dòng)等方面的榜樣。

2、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)指導(dǎo)

學(xué)生在認(rèn)識(shí)上有“先入為主”的特點(diǎn)，班主任要懂得學(xué)生的心理活動(dòng)規(guī)律“開(kāi)好頭”：比如抓好開(kāi)學(xué)第一天，做好對(duì)學(xué)生的第一次講話，為學(xué)生辦好第一件事，開(kāi)好第一次班會(huì)等等。班主任要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中的一些現(xiàn)象進(jìn)行分析、討論、評(píng)價(jià)，提高學(xué)生辨別是非的能力，使整個(gè)班集體形成比學(xué)習(xí)、比進(jìn)步，講文明、講團(tuán)結(jié)，爭(zhēng)上游的好風(fēng)氣。注意從小事做起，使學(xué)生在不知不覺(jué)中養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為良好班風(fēng)的建設(shè)打下基礎(chǔ)。

（1）強(qiáng)化集體觀念抓輿論

在集體生活中，通過(guò)集體輿論的作用可以鍛煉學(xué)生的性格，培養(yǎng)學(xué)生的意志，形成良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)集體的自豪感和責(zé)任感。良好的集體輿論，既是班風(fēng)建設(shè)的一個(gè)內(nèi)容，也是班風(fēng)的表現(xiàn)形式之一。因此，在班風(fēng)建設(shè)中，要打造良好的集體輿論，來(lái)強(qiáng)化班風(fēng)的約束和激勵(lì)作用，強(qiáng)化班級(jí)成員的集體意識(shí)。班主任要善于利用每天的晨會(huì)和每周一次的班會(huì)活動(dòng)，通過(guò)組織各項(xiàng)集體活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)集體主義教育，增強(qiáng)集體輿論的引導(dǎo)工作。

（2）優(yōu)化學(xué)風(fēng)抓主流

良好的學(xué)風(fēng)對(duì)于提高教學(xué)的質(zhì)量具有重要影響，是建設(shè)一個(gè)積極向上的班集體的重要手段，培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)是班主任工作的重點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生在校的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，一個(gè)班集體首先應(yīng)是一個(gè)學(xué)習(xí)集體。為此，班主任要做好以下兩個(gè)方面的工作：

一要強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)，使學(xué)生能夠自覺(jué)調(diào)控情緒和行為。因?yàn)榘嗉?jí)學(xué)風(fēng)的好壞，在課堂上集中表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)課堂紀(jì)律的遵守上。要建立良好的學(xué)風(fēng)，班主任要不厭其煩地對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂常規(guī)教育，使學(xué)生能夠自覺(jué)控制自己在課堂上的情緒和行為，適應(yīng)課堂紀(jì)律。

二要對(duì)學(xué)生中的合作與競(jìng)爭(zhēng)及時(shí)認(rèn)真地做好引導(dǎo)工作，做好好勝者的“降溫”和失敗者的“加熱”工作，防止學(xué)生中驕傲情緒或自卑心理的發(fā)生，避免出現(xiàn)一些不正當(dāng)行為。只有這樣，才能對(duì)形成良好的班集體學(xué)風(fēng)起到積極的推動(dòng)作用。

（3）明確目標(biāo)抓導(dǎo)向

班級(jí)奮斗目標(biāo)是班集體的努力方向，是班風(fēng)建設(shè)的支柱。

班主任要利用班級(jí)已經(jīng)確定的奮斗目標(biāo)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，使目標(biāo)細(xì)化和內(nèi)化，變成學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，通過(guò)有意識(shí)地開(kāi)展各種教育活動(dòng)，認(rèn)真貫徹《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》的各項(xiàng)要求，努力實(shí)現(xiàn)班級(jí)奮斗目標(biāo)，從而形成良好的班風(fēng)。
3、協(xié)調(diào)人際，融洽關(guān)系

和諧的人際關(guān)系是通過(guò)交往形成的，學(xué)生在交往中能獲取大量的信息，通過(guò)這些信息，拓展了學(xué)生的社會(huì)知識(shí)，并提高了學(xué)生社會(huì)判斷能力，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)社會(huì)規(guī)范的認(rèn)同，從而促進(jìn)學(xué)生社會(huì)情感的發(fā)展。通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，為集體成員的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)的形成開(kāi)辟?gòu)V闊天地，為同學(xué)創(chuàng)造團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的機(jī)會(huì)，形成合作的意識(shí)和精神。良好的師生關(guān)系是良好班集體形成的重要條件。

班主任必須針對(duì)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的規(guī)章制度，從大處著眼，從小處入手，提出要求，明確各方面的目標(biāo)。凡是在班級(jí)宣布的制度和要求，一定要落實(shí)檢查，嚴(yán)格執(zhí)行。對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)任務(wù)和要求，必須做到認(rèn)真貫徹，執(zhí)行到底；久而久之，使班級(jí)形成做事嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的良好風(fēng)氣。
二、我的班風(fēng)我做主

班級(jí)是誰(shuí)的？誰(shuí)才是班級(jí)的主人？這是確定班風(fēng)走向的重要問(wèn)題。

雖然在班級(jí)當(dāng)中，班主任充當(dāng)一個(gè)引領(lǐng)者、影響著、輔助者，但一定不是決策者。班風(fēng)的形成必須先以尊重學(xué)生為前提，畢竟他們才是班規(guī)的執(zhí)行者和班風(fēng)的維護(hù)者。班風(fēng)是一種思想，是一種氛圍，是一種逐漸由無(wú)形轉(zhuǎn)變成有形的東西。如果一些具體的規(guī)則無(wú)法讓學(xué)生心悅誠(chéng)服，班規(guī)只是對(duì)學(xué)生的約束與壓迫，班風(fēng)也只會(huì)成為口是心非的借口。

但是，有的班主任會(huì)提出疑問(wèn)，如果放手讓學(xué)生自主，形成適合自己風(fēng)格的班風(fēng)，每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)都有所不同，如何去統(tǒng)一呢？很多年前，孔子就提出“因材施教”的教育方式，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們可以推崇“和而不同”的方式。班風(fēng)最主要講究和諧。既然每個(gè)人都是班級(jí)的小主人，那么理應(yīng)為班級(jí)的建設(shè)出力?？梢圆扇∵@樣的方式：每周讓一名學(xué)生提出一條自己對(duì)班風(fēng)建設(shè)的建議，貼在墻上讓班級(jí)的同學(xué)執(zhí)行，一周后由同學(xué)們進(jìn)行投票，如果覺(jué)得好就繼續(xù)執(zhí)行，不好就跳過(guò)。這樣不僅讓每個(gè)學(xué)生都能自主參與班風(fēng)建設(shè)中，也讓他們看到、了解并逐漸趨分享別人的想法。當(dāng)這一條條規(guī)則被不斷認(rèn)可或反對(duì)之后，大家也會(huì)在這個(gè)過(guò)程中明白什么樣的班風(fēng)才是我們需要的。

如此的班風(fēng)既不會(huì)過(guò)于限制學(xué)生個(gè)性發(fā)展，也不會(huì)讓班風(fēng)毫無(wú)系統(tǒng)地只是擺設(shè)。畢竟學(xué)生自己制定的班風(fēng)，會(huì)由他們真心去守護(hù)。
三、班級(jí)管理中如何促進(jìn)良好班風(fēng)的形成
(一)制定明確的班級(jí)目標(biāo)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體，必須有明確目標(biāo)作為航標(biāo)。因?yàn)榘嗉?jí)目標(biāo)是班級(jí)建設(shè)的精神支柱，是指引全班同學(xué)前進(jìn)的方向，也是維系師生關(guān)系共同奮斗的紐帶，特別能激勵(lì)同學(xué)們的積極性和主動(dòng)性。明確的班級(jí)目標(biāo)必須從本班的實(shí)際出發(fā)，發(fā)揚(yáng)班級(jí)特點(diǎn)，選準(zhǔn)班風(fēng)建設(shè)的聚焦點(diǎn)。因此，應(yīng)針對(duì)班級(jí)和學(xué)生具體情況，精心制定班級(jí)奮斗目標(biāo)。我班大多數(shù)同學(xué)學(xué)風(fēng)好，思想健康，但還有那么六個(gè)“調(diào)皮鬼”、“倔強(qiáng)分子”，他們的言行嚴(yán)重地影響了班風(fēng)班貌，班上常規(guī)考核總是列在其后，針對(duì)這種情況，這學(xué)期一開(kāi)始，我及時(shí)地組織全班同學(xué)共同討論制定了班級(jí)本期的奮斗目標(biāo)：“勤奮學(xué)習(xí)、提高成績(jī)、嚴(yán)守校規(guī)、努力進(jìn)取、愛(ài)班守紀(jì)、創(chuàng)文明班級(jí)”。

(二)建立一支得力的班委干部隊(duì)伍，是形成良好班風(fēng)的關(guān)鍵

美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆斯曾深刻指出：“人性中最深刻的稟賦是賞識(shí)的渴望?！辟p識(shí)可以激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心，是學(xué)生進(jìn)取的不竭動(dòng)力。針對(duì)小學(xué)生這種特殊的心理要求，我在建立班委干部隊(duì)伍時(shí)，打破以往的班委干部由好學(xué)生“世襲”制度，采取競(jìng)爭(zhēng)上崗制幫助同學(xué)們樹(shù)立“我能行”的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，具體做法是：

1、民主選舉，競(jìng)爭(zhēng)上崗。在開(kāi)學(xué)的第二周班會(huì)上，采用民主選舉方式，選出自己心目中的帶頭人，這樣對(duì)班級(jí)工作的順利開(kāi)展十分有利。

2、毛遂自薦，競(jìng)爭(zhēng)上崗。少年兒童具有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，對(duì)于熱心為班級(jí)服務(wù)的同學(xué)，由他們自薦做競(jìng)職演講，闡明自己對(duì)擔(dān)任班干部的態(tài)度，適合擔(dān)任的角色，如何開(kāi)展工作，將達(dá)到何種目標(biāo)等，以此取得了同學(xué)的信任和支持，有利于管理班級(jí)。

3、一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)而又精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的班委干部是班級(jí)管理中必不可少的。經(jīng)醞釀協(xié)商，充分發(fā)揚(yáng)民主選舉，毛遂自薦中那些有威信、有工作能力，能全心全意為同學(xué)服務(wù)、為班級(jí)服務(wù)、應(yīng)變能力強(qiáng)、有特長(zhǎng)，能以身作則的同學(xué)被評(píng)為班干部。

4、在建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格組織紀(jì)律的基礎(chǔ)上，班干部開(kāi)始了分工明確，各司其職又互相協(xié)作密切配合的班級(jí)自主管理工作。

通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗，使班上同學(xué)認(rèn)識(shí)到班級(jí)工作是班中所有人的工作，每個(gè)人都應(yīng)維護(hù)班級(jí)利益，為班爭(zhēng)光添彩，從而營(yíng)造了一種“學(xué)有榜樣，追有目標(biāo)，勇于創(chuàng)新，展現(xiàn)自我”的班級(jí)氛圍，對(duì)良好班風(fēng)形成起了關(guān)鍵作用。

(三)建立全面合理的班級(jí)管理制度，是良好班級(jí)形成的促進(jìn)劑

約束意味著保護(hù)。在班級(jí)常規(guī)管理方面，要求各班主任建立健全管理制度。各班主任除了用《學(xué)生守則》、《日常行為規(guī)范》來(lái)要求學(xué)生外，各班還可根據(jù)學(xué)生情況制定《班級(jí)公約》、《班規(guī)》等有關(guān)制度成為學(xué)生思想進(jìn)步的內(nèi)動(dòng)力的促進(jìn)劑。

(四)開(kāi)展形式多樣的主題班會(huì)活動(dòng)推動(dòng)良好班風(fēng)的形成

形式多樣的班會(huì)活動(dòng)，是維系班風(fēng)和發(fā)揮班集體教育功能的思想基礎(chǔ)，也是學(xué)生自我教育的手段。配合班風(fēng)建設(shè)，結(jié)合本班的實(shí)際情況以及同學(xué)們所存在的問(wèn)題，明確目的，不適時(shí)機(jī)地有針對(duì)性召開(kāi)諸如：“新學(xué)期的打算”、“我真棒”、“節(jié)水—請(qǐng)您關(guān)好水龍頭演講”、“與不文明行為說(shuō)‘再見(jiàn)’”、“除臟—請(qǐng)您彎下腰撿起廢紙屑演講”、“除陋習(xí)、樹(shù)新風(fēng)、文明健康我先行”、“愛(ài)班守紀(jì)、爭(zhēng)做四有新人”、“學(xué)習(xí)方法交流”等形式主題班會(huì)。凡此種種，聯(lián)系實(shí)際又貼近生活的主題班會(huì)，既給學(xué)生形象化教育，又給他們從理論上的灌輸，達(dá)到了事半功倍的效果。

(五）美化環(huán)境，展示評(píng)比是強(qiáng)化良好班風(fēng)形成的外在動(dòng)力

環(huán)境，是人生活其中，并給人以影響的外在動(dòng)力。環(huán)境是教育因素之一，它能自發(fā)地給人一種耳濡目染的教育。教室是育人場(chǎng)所，是孩子們健康成長(zhǎng)的學(xué)園和樂(lè)園。因此，要美化教室，讓教室規(guī)范、美觀而又有教育意義地展現(xiàn)在我們眼前，具體做法是：

1、首先讓教室干凈整潔、明亮。

2、在室內(nèi)規(guī)范布置好衛(wèi)生角、圖書(shū)角、評(píng)比欄、黑板報(bào)。

3、在教室醒目處可以標(biāo)出具有激勵(lì)性的圖案——“加油站”。

4、在評(píng)比欄中公平、公開(kāi)、公正地展示孩子們的獲獎(jiǎng)項(xiàng)目，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生、提高學(xué)生、武裝學(xué)生。創(chuàng)造出一種充滿活力的環(huán)境氛圍，來(lái)激發(fā)學(xué)生高昂的斗志、學(xué)習(xí)的熱情，從而促使學(xué)生的行為習(xí)慣受到美的熏陶，這也是強(qiáng)化良好班風(fēng)形成的外在動(dòng)力。

總之，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，只有將理論與班級(jí)實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，努力探究新的方法，促使班集體形成良好的班風(fēng)，才能建造出學(xué)風(fēng)濃厚、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的“特色班級(jí)”。