楊賢江的思想有哪些

楊賢江的思想有對青年的理想、修 養(yǎng)、健康、求學、擇友、社交、 婚戀等方面提供了全方位指導。

育由經濟、政治決定，也受到經濟、政治的制約，同時教育也促進經濟政治發(fā)展，甚至教育有率先領導革命和促進革命的作用。

楊賢江在揭示了教育的本質屬性后，對當時教育界流行著“教育萬能”“教育救國”“先教育后革命”等論點進行了批判，楊賢江認為這些觀點把教育的功能作了不恰當?shù)目浯螅曰罅巳?，頗為有害，有必要澄清。當時還有一些曲解教育涵義的見解，主要為“教育神圣”“教育清高”“教育中正”和“教育獨立”。

楊賢江教育的本質：

運用歷史唯物主義闡明教育的本質，是楊賢江教育思想的重要內容，也是他對當代教育理論的一大貢獻。他對教育本質的演變做了具體分析：在原始社會，教育起源于實際生活的需要，教育是“社會所需要的勞動領域之一。在私有制社會，教育成為“社會的上層建筑之一” ，也成為“觀念形態(tài)的勞動領域之一”。

在未來的社會主義社會，教育是“社會所需要的勞動領域之一”。隨著私有制的消滅、階級的消亡，教育會與勞動真正結合產生真正平等的教育。