現(xiàn)在的學(xué)生作業(yè)太多了，有必要那么多作業(yè)嗎？

我認(rèn)為作業(yè)應(yīng)適當(dāng)。太多的作業(yè)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種心理上的抗拒，并且會(huì)導(dǎo)致他們有抄襲他人作業(yè)的行為,這樣還會(huì)導(dǎo)致效率低下，并不是作業(yè)越多越好，有時(shí)候，太多的作業(yè)不如精通一本練習(xí)，而且老師布置作業(yè)太多，也不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)安排，有時(shí)候光是作業(yè)就要花費(fèi)很多時(shí)間，而且有的學(xué)生經(jīng)常寫作業(yè)寫到凌晨，這一看，不只影響學(xué)生的身體健康，而且不利于明天的學(xué)習(xí)，因此，過(guò)多作業(yè)不可取。當(dāng)然，作業(yè)也不能太少，如果每個(gè)老師布置一點(diǎn)點(diǎn)作業(yè)或者不布置作業(yè)，那么很難檢驗(yàn)學(xué)生今天學(xué)習(xí)的程度，課堂上學(xué)習(xí)的畢竟有限，更多的時(shí)候是做題做出來(lái)的，適當(dāng)?shù)恼n后作業(yè)不僅能夠幫助鞏固今天學(xué)的只是我，而且對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種習(xí)慣的養(yǎng)成，因此，適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)是很有必要的。

? ?其實(shí)中小學(xué)生沒(méi)必要留那么多的作業(yè)，首先老師留作業(yè)是為了孩子的學(xué)習(xí)，也想給孩子打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓孩子能有一個(gè)好成績(jī)。但是小學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容其實(shí)不是很多，而老師留的作業(yè)都太重復(fù)機(jī)械化，感覺(jué)這就沒(méi)有必要。作業(yè)的目的是讓孩子鞏固自己學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，只要這些知識(shí)點(diǎn)學(xué)會(huì)了理解就行，不一定非得要抄多少遍，所以老師大量的罰學(xué)生，抄寫也是沒(méi)有必要的。

? ? ?大量的作業(yè)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是沒(méi)有作用的，而很多作業(yè)造成了孩子睡眠不足，也有很多家長(zhǎng)因?yàn)樾奶酆⒆?，也?huì)幫助孩子完成作業(yè)，那時(shí)候會(huì)寫到很晚，每天孩子早上要起得很早，夜晚又寫作業(yè)到很晚，這樣會(huì)嚴(yán)重的影響孩子的健康和休息，也會(huì)讓孩子感到焦慮和著急，只會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)起到相反的作用。

? ? ?作業(yè)只是學(xué)習(xí)中的一部分，只要保證上課學(xué)懂知識(shí)，記住公式，作業(yè)就做得很快，不僅如此，下次聽課也很容易。如果作業(yè)太多，學(xué)生沒(méi)有一點(diǎn)時(shí)間，天天寫作業(yè)，還寫不完，導(dǎo)致產(chǎn)生厭學(xué)的心理。應(yīng)該讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，要讓學(xué)習(xí)變成一種興趣愛好，而不是一種壓力，對(duì)于作業(yè)可以適量給孩子布置，但不要過(guò)量。