形容背誦和默寫(xiě)好處的詩(shī)句

建議背出聲音,但不能影響其他人

我個(gè)人認(rèn)為如果環(huán)境允許的話，有聲背誦效果更好點(diǎn)。

現(xiàn)在有好多人會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，不會(huì)寫(xiě)英語(yǔ)。 這樣的人只能在日常生活中口語(yǔ)交流！ 你阿媽那是在鍛煉你全方面的能力，能背誦了固然好，可萬(wàn)一不會(huì)寫(xiě)呢？所以他這樣做既能檢驗(yàn)?zāi)銜?huì)不會(huì)寫(xiě)，更會(huì)加深你對(duì)課文的印象。理解吧！

朗讀:要求自己大聲地把課文讀出來(lái)。 默讀:要求認(rèn)真地，加深記憶地去讀。 背誦:要求在一定時(shí)間內(nèi)，快速流利地背誦下來(lái)。 學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的過(guò)程，每一個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)過(guò)程都應(yīng)該去認(rèn)真完成，才能取得優(yōu)異的成績(jī)。

床前明月光，疑是地上霜。 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

我有個(gè)同學(xué)初中時(shí)成績(jī)很差，留級(jí)了，后來(lái)高中考上了南開(kāi)大學(xué)。 有個(gè)比我高一屆的，后來(lái)留級(jí)和我一屆，考上了哈工大。 開(kāi)始我都認(rèn)為他們不聰明，初中時(shí)他們表現(xiàn)出來(lái)的也確實(shí)不聰明，可后來(lái)你也看到了，人總是會(huì)...

1、形象記憶法。小學(xué)生背課文更怕的就是死記硬背了，所謂的形象記憶法就有助于克服強(qiáng)行記憶的弊端，比如同學(xué)們?cè)谟洃浺黄P(guān)于描寫(xiě)蓮花的文章的時(shí)候，同學(xué)們可以先在自己的腦海里想象一下蓮花的樣子，然后在分清段...

誦 sòng 本義：背誦、朗讀。 1. 用有高低抑揚(yáng)的腔調(diào)念：誦讀。背誦。誦詩(shī)。 2. 稱述，述說(shuō)：“王之為都者，臣知五人焉，知其罪者，惟孔距心，為王誦之”。 3. 詩(shī)歌：作誦（作詩(shī)）。（根據(jù)...

大聲朗讀和不出聲默背，各有優(yōu)勢(shì)，看個(gè)人喜好。 有同學(xué)大聲朗讀可以快速背過(guò)文章內(nèi)容，有同學(xué)反而喜歡不出聲默背。大聲朗讀可以聚精會(huì)神，讓自己更投入。不出聲默背適合一個(gè)人時(shí)自己默默背誦，需要專注，不然容易被...

我認(rèn)為： 長(zhǎng)時(shí)間誦讀傷氣； 長(zhǎng)時(shí)間默誦傷血； 如果時(shí)間比較長(zhǎng)的話，可以在心里念，嘴唇微動(dòng)，這樣既不傷氣，也不傷血，這種方法就叫金剛持。 阿彌陀佛