五年級(jí)英語效果分析
問:春姑娘討厭自私的巨人,沒有光顧她的花園。例句運(yùn)用了什么修辭?
答:例句三次用到比喻,兩次用到比擬:春姑娘(比喻:春天像一位姑娘)討厭(比擬)自私的巨人(比喻:寒冬像一位自私的巨人),沒有光顧(比擬:光顧為人的動(dòng)作)她(代指春姑娘)的花園(比喻:春天象春姑娘的花園)。
例句中有三種“時(shí)常變化”的情況,需要把它辨識(shí)清楚:(1)春雪擁抱大地。這是比擬,擁抱是人的動(dòng)作。(2)春雪姑娘擁抱大地。這是比喻,加比擬。春雪姑娘是一個(gè)“縮喻“。(3)春雪象一位姑娘擁抱大地。則只是比喻。
電影解析如下:
解析:整體來看,在電影中,每一次埃文的穿梭都使事情變得越來越糟糕。他一共時(shí)間旅行了8次。其中場(chǎng)景三埃文旅行了2次。但是事實(shí)是,不論他做何種努力,凱莉都沒有一個(gè)完滿幸福的生活,每一次的時(shí)間旅行改變改變了一件事情,卻使另一件變的更糟糕。
所以這樣就有了最后一次時(shí)間旅行,埃文通過錄像帶回憶起當(dāng)初他和凱莉剛剛認(rèn)識(shí)的那一刻,他嚇跑了她。這樣她就不會(huì)因?yàn)樗粼诟赣H那里,也不會(huì)被她父親猥褻,湯米也不會(huì)殺死那對(duì)母女。他們回到母親身邊快樂的長(zhǎng)大。一切悲劇都不會(huì)發(fā)生。
電影內(nèi)容分析:
這部電影帶給我們的直接的沖擊和享受都是來自于時(shí)間旅行,所以作為這樣一部電影它是極其到位的。但是從深沉來看,《蝴蝶效應(yīng)》帶給我們思考的空間太少,太緊的銜接和轉(zhuǎn)變讓我們無暇顧及導(dǎo)演所要表現(xiàn)的更深刻的主題,有些結(jié)局也略顯牽強(qiáng)和極端,但是這也是為了電影效果的表現(xiàn)。
蝴蝶效應(yīng)這個(gè)取名也極其形象與真實(shí),撲面而來的是對(duì)自身生活的審視。我是喜歡這部電影的,從大抵來說。
《蝴蝶效應(yīng)》名字來源于一個(gè)科學(xué)理論:一只南美洲亞馬遜河流域熱帶雨林中間的蝴蝶偶爾會(huì)扇動(dòng)翅膀幾次,兩周后會(huì)導(dǎo)致美國得克薩斯州的一場(chǎng)龍卷風(fēng)。
蝴蝶效應(yīng)后來指的是一個(gè)動(dòng)力系統(tǒng)在初始條件下,微小的變化可以推動(dòng)整個(gè)系統(tǒng)的長(zhǎng)期巨大變化連鎖反應(yīng)。這部電影講述了男主伊萬在時(shí)空穿梭過程中如何影響身邊所有人命運(yùn)發(fā)展的故事。
雖然當(dāng)他回到過去時(shí),他的父親告訴他這是祖先的詛咒,希望他不要再使用這種能力,否則會(huì)帶來更大的災(zāi)難,但伊萬仍然相信他的直覺,但不小心殺死了心愛的凱勒,他也被精神病院嚴(yán)格照顧;
失去了所有的日記,精神病院醫(yī)生告訴他這一切都是他的幻想,但伊萬發(fā)現(xiàn)他的父親特別關(guān)注照片,他明白有很多載體穿越時(shí)空,最后伊萬回到他出生前的視頻,用臍帶勒死了自己。
《蝴蝶效應(yīng)》讓人明白,強(qiáng)大的力量可能無法取得美好的結(jié)局,但會(huì)因?yàn)闊o意中的疏忽而造成巨大的問題。最后,伊萬的自我犧牲讓每個(gè)人都過上了更好的生活。也許所謂的美也來自于選擇,沒有人都是好的。
研究者認(rèn)為,人們拒絕難以做到的或違反意愿的請(qǐng)求是很自然的;但是他一旦對(duì)于某種小請(qǐng)求找不到拒絕的理由,就會(huì)增加同意這種要求的傾向;而當(dāng)他卷入了這項(xiàng)活動(dòng)的一小部滲廳輪分以后,便會(huì)產(chǎn)生自己是關(guān)心社會(huì)福利者的知覺、自我概念或態(tài)度。這時(shí)如果他拒絕后來的更大要求,就會(huì)出現(xiàn)認(rèn)知上的不協(xié)調(diào),于是恢復(fù)協(xié)調(diào)的內(nèi)部壓力就會(huì)支使他繼續(xù)干下去或做出更多的幫助,并使態(tài)度拓改變成為持久的。
不言而喻,前一組的家庭主婦同意率之所以超過半數(shù),是因?yàn)樵谶@之前對(duì)她們提出了一個(gè)較小的要求;而后一叢信組的家庭主婦同意率之所以不足20%,是因?yàn)樵谶@之前對(duì)她們沒有提出一個(gè)較小的要伏攔求。換句話說,前一組的家庭主婦的同意率之所以高于后一組的家庭主婦,是因?yàn)槿藗兊臐撘庾R(shí)里總是希望自己給人留下首尾一致的印象。
1、學(xué)習(xí)根據(jù)物體的不同特征進(jìn)行三次分類。
2、嘗試獨(dú)立探索新游戲的玩法。
3、繼續(xù)鞏固良好的游戲常規(guī)。 活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、三次分類游戲的學(xué)具:小動(dòng)物圖片8張、題板、小筐1份),示范學(xué)具一套。
2、循環(huán)游戲材料:二次分類,找影子,數(shù)立方體,10以內(nèi)組成作業(yè)單,填算式,藏寶,看鐘面填數(shù)字。 活動(dòng)過程:
1、復(fù)習(xí)游戲。
(1)拍手?jǐn)?shù)數(shù):一個(gè)一個(gè)數(shù)到50、兩個(gè)兩個(gè)數(shù)到50、五個(gè)數(shù)到100。
(2)打電話(順數(shù)倒數(shù)):教師:“叮鈴鈴,12345”,幼兒:“叮鈴鈴321”……(可請(qǐng)幼兒出題)
(3)碰球游戲(10以內(nèi)):集體一小組一個(gè)別。
2、新授游戲三次分類: (1)提問引起幼兒興趣:我們班來了很多小動(dòng)物,你們知道是(出示范例,小猴子。) (2)介紹游戲情景,幼兒動(dòng)腦筋初步解決問題。教師:有些小是得很傷心,因?yàn)檎也恢伊?,我們來幫幫它們,好?幼兒反復(fù)討論如何送小猴子回到自己家。(學(xué)會(huì)看標(biāo)記) ?。?)講解游戲的步驟:每只小猴子都有自己的家,但它應(yīng)該各自回家呢?就要仔細(xì)看標(biāo)記,進(jìn)行三次分類,最后才能送它們回自己的家。
(4)幼兒嘗試一次分類:先看哭臉、笑臉猴子標(biāo)記,請(qǐng)幼兒上前分類。
(5)二次分類:看長(zhǎng)尾巴、短尾巴標(biāo)記,請(qǐng)幼兒針對(duì)哭臉猴子進(jìn)行分類。
(6)三次分類:看大、小標(biāo)記,請(qǐng)幼兒只為哭臉長(zhǎng)尾巴猴子分,有兩只猴子順利到家)
(7)介紹新游戲。教師:還有猴子沒回到家呢,別著急,這就是今天的新游戲《三次分類》。循環(huán)游戲時(shí),每個(gè)小朋友都要玩,把每只猴子都送回家。
(8)介紹其他組游戲。教師:另外還有6組游戲,都是我們玩。放在第八組的游戲是從末玩過的,如果你七組游戲都玩好可以去第八組,動(dòng)腦筋想想怎么玩,然后試一試。 (鐘面有1數(shù)字,把缺少的數(shù)字填上。)
3、循環(huán)游戲,教師重點(diǎn)指導(dǎo)新游戲。 第一組:二次分類;第二組:找影子;第三組:數(shù)立方體; 第四組:數(shù)的組成;第五組:填算式;第六組:三次分類; 第七組:藏寶;第八組:看鐘面填數(shù)字。
4、小結(jié)評(píng)價(jià)。
(1)針對(duì)游戲中幼兒的表現(xiàn),及時(shí)糾正和鼓勵(lì)幼兒。
(2)小結(jié)第八組情況。舉手表決有多少人玩過,請(qǐng)個(gè)別幼兒{說玩法。(如有對(duì)的,表揚(yáng)幼兒;如沒有,則下次公布正確玩法。) 效果分析: 把這個(gè)新授活動(dòng)設(shè)計(jì)游戲的形式,請(qǐng)幼兒選擇正確的路送葫子回家,形象生動(dòng)、情節(jié)有趣,深得幼兒的喜愛。示范講解時(shí),并且把所有猴子都送回家,那樣幼兒對(duì)后面的活動(dòng)就沒多大興趣了恰恰相反,只送了兩只猴子回家,但所有的標(biāo)記都會(huì)看了,后面之間活動(dòng),幼兒會(huì)認(rèn)為自己的使命未完成,依然興致很高。實(shí)踐證明幼兒快速接受了新游戲,玩的正確率很高,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 專家點(diǎn)評(píng): 本活動(dòng)設(shè)計(jì)是讓幼兒進(jìn)行分類活動(dòng),但巧妙的是教師把分類的要求呈現(xiàn)為動(dòng)物的某些特點(diǎn),每次分類以不同的特點(diǎn)為標(biāo)記,上把標(biāo)記和分類活動(dòng)寓于游戲中,幼兒很感興趣。在幼兒熟悉了以上分類活動(dòng)的基礎(chǔ)上,可以嘗試讓幼兒自己提出分類的標(biāo)記并進(jìn)行分類活動(dòng),相信幼兒會(huì)有興趣。 反思與討論: 什么可以作為分類的標(biāo)記?可由誰來提出分類的標(biāo)記?
信度分析也稱為可靠性分析,用于測(cè)量樣本回答結(jié)果是否可靠,即樣本有沒有真實(shí)作答量表類題項(xiàng)。
比如說,在對(duì)同一對(duì)象進(jìn)行測(cè)量,多次測(cè)量結(jié)果都很接近,就會(huì)認(rèn)為這個(gè)結(jié)果是可信的,真實(shí)的,也就是信度高。如果每次測(cè)量的結(jié)果都有很大的差異,則說明信度較低。
信度種類:克隆巴赫α系數(shù)、折半系數(shù)、重測(cè)信度,復(fù)本信度。
效度分析,簡(jiǎn)單來說就是問卷設(shè)計(jì)的有效性、準(zhǔn)確程度,用于測(cè)量題項(xiàng)設(shè)計(jì)是否合理。
效度種類:內(nèi)容效度、結(jié)構(gòu)效度和效標(biāo)效度。
1、內(nèi)容效度,通常是以文字來說明問卷的有效性。如通過參考文獻(xiàn),或者權(quán)威來源說明問卷的權(quán)威性和有效性。還有就是通過對(duì)問卷前測(cè)并結(jié)合結(jié)果進(jìn)行題項(xiàng)的修正等工作來充分說明問卷的有效性。
2、結(jié)構(gòu)效度,指測(cè)量題項(xiàng)與測(cè)量維度之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。測(cè)量方法有兩種,一種是探索性因子分析,另外一種是驗(yàn)證性因子分析。其中,探索性因子分析是當(dāng)前使用最為廣泛的結(jié)構(gòu)效度測(cè)量方法,SPSSAU提供此兩種分析方法。
3、效標(biāo)效度,如果以前有一份權(quán)威且標(biāo)準(zhǔn)的量表數(shù)據(jù),現(xiàn)在依舊使用該量表進(jìn)行研究,并且收集回來一份數(shù)據(jù)。以前權(quán)威標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)作為標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)前數(shù)據(jù)與前一份數(shù)據(jù)之間進(jìn)行相關(guān)分析,如果說相關(guān)系數(shù)值較高,則說明效標(biāo)效度良好。但在實(shí)際分析中,效標(biāo)效度很少使用。
SPSSAU-信效度分析
對(duì)于孩子的愛我們每個(gè)父母都沒有吝嗇過,為了孩子過得更好家長(zhǎng)真的很拼命工作。我們總是想把最好的東西都給與我們的孩子,對(duì)于孩子的成長(zhǎng)我們都很重視。為了孩子睡覺更舒適小編帶來了兒童房間裝修效果圖讓大家一起欣賞。希望大家可以參考起來給我們孩子最喜歡的風(fēng)格。
一、兒童房設(shè)計(jì)裝修效果圖欣賞
圖中兒童房設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)的比較的簡(jiǎn)約,適合孩子們居住,這是大家都比較向往的風(fēng)格。也可以讓我們的孩子更好的進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。它的顏色用的是果綠色。給人的感覺比較的淡雅適合我們孩子更好的居住,住的也是比較的舒適。白色墻面和白色衣柜上噴繪的還有個(gè)大的娃娃涂鴉讓我們很是喜歡。加上書桌和吊柜的組合的完美設(shè)計(jì),整體色調(diào)柔和,一切顯得安靜舒適。
二、兒童房設(shè)計(jì)裝修效果圖欣賞
一直以來人們都把孩子比作是天使,可見我們對(duì)孩子的疼愛程度如圖所表現(xiàn)出來的意思,所以天使就成了這個(gè)房間的主題。這是一款女兒童房裝修,比較適合我們的小女孩居住。我們的設(shè)計(jì)采用了大量的粉色系裝飾,搭配一張比較豪華的床,使我們每天都能做個(gè)好夢(mèng)。滿足我們兒時(shí)浪漫的需求。讓兒童房空間多了浪漫與清爽。也讓房間充滿了甜美的氣息。則多了一份夢(mèng)幻和一些憧憬。
三、做到這幾步裝修的房子孩子肯定喜歡
1、為了孩子的安全居住環(huán)保材料是必須的。這是我們第一位考究的事情?,F(xiàn)在所有的裝修材料都是打著環(huán)保的旗號(hào),但是,如果為了家人和孩子的安全,建議還是選購比較有保障的老品牌,尤其是在裝修兒童房的時(shí)候,環(huán)保是必須的。
2、孩子的世界我們或許真的不是那么的清楚,所以要問問孩子的想法。這樣裝修出來的孩子才比較的喜歡。因?yàn)槭莾和?,孩子自己的空間,所以要問問孩子對(duì)自己的臥室的設(shè)計(jì)有什么想法和意見,可以大膽的說出來,然后家長(zhǎng)在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐。
我們都希望自己的孩子吃得好住得好,所以任何事情我們可以將就一下。而我們的孩子確是不能馬虎,裝修之家小編帶來的兒童房間裝修效果圖,希望大家參考使用。如果你還想繼續(xù)了解更多的最新資訊請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的裝修之家網(wǎng)。
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一個(gè)好的調(diào)查問卷設(shè)計(jì)不僅可以保證在多次重復(fù)使用下得到可靠的數(shù)據(jù)結(jié)果,即準(zhǔn)確性。
調(diào)查問卷結(jié)果的可靠性對(duì)于研究而言起著成敗作用,那么量表的可靠性如何來衡量?
這就需要信度分析方法來評(píng)價(jià)問卷的可靠性或穩(wěn)定性,它可檢測(cè)用某量表對(duì)同一事物進(jìn)行重復(fù)測(cè)量后,所得結(jié)果的一致性。
這是任何一種測(cè)量的必要條件,但不是唯一條件。信度分析主要是考察問卷的可靠性,指測(cè)量所得結(jié)果的內(nèi)部一致性程度。
內(nèi)部一致性系數(shù)最適合質(zhì)性檢驗(yàn),檢驗(yàn)每一個(gè)因素中各個(gè)項(xiàng)目測(cè)量相同或相似的特性。信度是對(duì)問卷評(píng)價(jià)結(jié)果的前后一致性,也就是評(píng)價(jià)得分使得人們可以信賴的程度有多大。
因?yàn)樾哦扰c測(cè)量結(jié)果的正確與否無關(guān),測(cè)量結(jié)果的正確與否需要效度分析來評(píng)價(jià),只有測(cè)量值接近或等于真值時(shí),信度高才有意義。
一、一節(jié)好課也是有標(biāo)準(zhǔn)的
同樣一節(jié)課,幼師們組織的方式卻五花八門,你說你上得好,我說我上得好,大家都在說自己上得好,究竟,什么樣的課才稱得上是一節(jié)好課呢?以下為你逐一道來,希望幼師們能給幼兒一個(gè)真實(shí)、自然、簡(jiǎn)單的課堂。
(一)從教師方面
1、教態(tài)親切、自然、大方,語言生動(dòng)簡(jiǎn)練、適中、不啰嗦,并注意與幼兒進(jìn)行溝通和交流交流。
2、多運(yùn)用并恰當(dāng)運(yùn)用表揚(yáng)和鼓勵(lì);加強(qiáng)對(duì)幼兒的常規(guī)管理。
3、加強(qiáng)對(duì)幼兒的常規(guī)管理,不放縱幼兒的不良行為,并及時(shí)、巧妙地進(jìn)行制止。
4、課前進(jìn)行充分地準(zhǔn)備。
①把握幼兒的年齡特征 熟悉教材和教案;
②熟悉教材和教案,把握教學(xué)重難點(diǎn) 充分準(zhǔn)備教學(xué)具;
③充分準(zhǔn)備教學(xué)具,制作實(shí)用的教具。
(二)從幼兒方面
一節(jié)好課,離不開幼兒園在課堂上的表現(xiàn)。因此幼兒園教師要調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和積極性,讓每一個(gè)幼兒都能動(dòng)起來,都能參與進(jìn)來,不要有等待的現(xiàn)象,這樣的課才稱得上是一節(jié)好課。
(三)從課堂設(shè)計(jì)方面
一節(jié)好課,常常依賴于課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)?;顒?dòng)設(shè)計(jì)得新穎、獨(dú)特、有趣,符合幼兒年齡特征,是上好課的前提。因此,幼師們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)課時(shí),要注意以下幾點(diǎn):
1、活動(dòng)課的主次要分明,一般分為開始部分、基本部分和結(jié)束部分三大部分,并合理分配各部分時(shí)間,把握重點(diǎn),注意目標(biāo)達(dá)成度。
2、導(dǎo)入新穎,能夠吸引幼兒的目光,抓住孩子的心理特點(diǎn)及年齡特點(diǎn)??刹捎弥苯?、間接、情景表演、圖片導(dǎo)入、實(shí)物或謎語等等與課程有關(guān)的導(dǎo)入方式進(jìn)行導(dǎo)入。但時(shí)間要把握在2分鐘以內(nèi),因?yàn)槲覀兊闹饕康臑榻酉聛淼恼n程做準(zhǔn)備。
3、目標(biāo)明確,符合幼兒的年齡特征,及接受能力。
4、教學(xué)過程,各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密,語言連貫,流程清晰。符合教學(xué)的大綱要求。
5、有游戲的環(huán)節(jié)。幼兒園的課程多數(shù)是借助游戲的形式來實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo),因此,游戲一定是為輔助教學(xué)內(nèi)容而準(zhǔn)備的,我們要為目標(biāo)而游戲,不是為游戲而游戲??梢酝ㄟ^游戲或分組游戲的方式檢測(cè)孩子掌握的程度,從而了解孩子的接受能力,根據(jù)孩子的個(gè)體差異進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
6、把握好孩子的注意力集中的時(shí)間,小班幼兒一般是10-15分鐘,中班幼兒一般20-25分鐘,大班和學(xué)前班孩子是30分鐘左右。把握好孩子的最佳接受狀態(tài),也是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。
7、上好一節(jié)幼兒園活動(dòng)課,還要借助一些相關(guān)的教具,由于孩子的接受能力和認(rèn)知特點(diǎn)的局限性,就需要我們老師在生活實(shí)際中,搜集與課程有關(guān)的材料作為教具,來幫助幼兒理解,從而加深孩子的印象。
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