美慧樹(shù)幼兒園小班兒歌

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)國(guó)畫(huà)的興趣。

　　2、能用宣紙大膽作畫(huà)，掌握畫(huà)水墨畫(huà)小猴的基本方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件(有關(guān)小猴吃桃)、水墨畫(huà)《小猴吃桃》的步驟范例、宣紙、毛筆、墨汁、調(diào)色盤(pán)、摸布、墊板等。

據(jù)我所知，它是中國(guó)最大的幼教互動(dòng)云平臺(tái)，由于它零費(fèi)用，具有即時(shí)性和互動(dòng)性強(qiáng)，所以在國(guó)內(nèi)許多幼兒園已經(jīng)廣泛開(kāi)始使用了。有了它，家園共育的最終目標(biāo)，將能更快達(dá)成。

案例不僅要說(shuō)明教學(xué)的思路，描述教學(xué)的過(guò)程，還要交待教學(xué)的結(jié)果--某種教學(xué)措施的即時(shí)效果，包括學(xué)生的反應(yīng)和教師的感受，解決了哪些問(wèn)題，未解決哪些問(wèn)題，有何遺憾、打算、設(shè)想等。以“問(wèn)題”為主線，有矛盾、沖突甚至“懸念”，能引起讀者興趣和深入思考。

好。
1、下沙智慧樹(shù)幼兒園配有先進(jìn)教育設(shè)備，教學(xué)質(zhì)量好。
2、下沙智慧樹(shù)幼兒園樹(shù)木叢生水天一色，學(xué)習(xí)環(huán)境好，綠化率高。

活動(dòng)目標(biāo)
　　1、觀察圖片的細(xì)節(jié)，能大膽表達(dá)對(duì)圖片內(nèi)容的理解。
　　2、感受圖片的意境，樂(lè)意說(shuō)出自己的感受。
　　3、感受朋友之間的關(guān)愛(ài)，體會(huì)相處的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片4幅。

活動(dòng)過(guò)程
一、直接導(dǎo)入：今天我?guī)?lái)了幾幅關(guān)于“大樹(shù)和男孩”的圖片，讓我們一起看看吧。
二、看圖講述(逐幅圖片觀察)。
　　第1幅：
　　1　圖片上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?
　　——小男孩在跑步。
　　——小男孩在跟大樹(shù)打招呼。
　　2　你怎么知道男孩在跟大樹(shù)打招呼?
　　——因?yàn)樗氖诌@樣子。(回答問(wèn)題的小朋友用手勢(shì)表示，其他幼兒模仿動(dòng)作。)
　　3　小男孩在跟大樹(shù)打招呼，大樹(shù)呢?
　　——大樹(shù)伸出樹(shù)枝要抱小男孩。(老師追問(wèn)：是大樹(shù)的什么?你來(lái)指指看。小朋友在圖片上指出到底是大樹(shù)的什么。)
　　——樹(shù)枝!
　　它為什么要這樣做呢?
　　——它想抱小男孩。
　　——跟小男孩打招呼。
　　4　完整講述。
　　第2幅：小男孩來(lái)到大樹(shù)下，他們?cè)诟墒裁?(幼兒猜測(cè)接下來(lái)的情節(jié)發(fā)展，對(duì)下一幅圖片的觀察充滿期待。)
　　1　他們?cè)诟墒裁?
　　——睡覺(jué)。
　　——休息。
　　2　誰(shuí)有不同意見(jiàn)?大樹(shù)是怎樣做的?大樹(shù)有變化嗎?
　　——它一只手伸得好長(zhǎng)。(幼兒模仿動(dòng)作)
　　它長(zhǎng)長(zhǎng)的手指在指著誰(shuí)?它為什么要指著他?他們到底在干什么?
　　——捉迷藏。(師生模擬“捉迷藏”的游戲)
　　怎么玩?(請(qǐng)幼兒完整講述，當(dāng)幼兒講述出現(xiàn)困難時(shí)老師給予動(dòng)作提示，幼兒講不下去時(shí)，請(qǐng)下一位幼兒“接力”講述。)
　　3　師生完整講述，及時(shí)捕捉幼兒創(chuàng)編的角色對(duì)話并給予肯定。
　　4　完整講述。
　　5　玩著玩著，小男孩怎樣了?
　　——困了。
　　困了?要不要休息呀?
　　——要，在大樹(shù)旁休息。
　　——在大樹(shù)下。
　　第3幅：
　　1　誰(shuí)在哪里干什么?
　　——小男孩在大樹(shù)旁邊睡覺(jué)。
　　2　大樹(shù)有變化嗎?有什么變化?
　　——變成圓圓的月亮。
　　——像屋子。
　　——像一把傘。
　3　大樹(shù)為什么會(huì)有這些變化?
　　——它想遮著小男孩，不讓陽(yáng)光曬著他。
　　如果有大樹(shù)為我遮陰，我就會(huì)睡得怎么樣?
　　——很香。
　　——很舒服。
　　老師模仿大樹(shù)為幼兒遮陰，提問(wèn)：有什么感覺(jué)?
　　——很舒服。
　　——睡得很香，沒(méi)有陽(yáng)光。
　　4　完整講述(鼓勵(lì)幼兒把自己的感受帶進(jìn)圖片講述中)。
　　5　大樹(shù)熱情地歡迎小男孩的到來(lái)，跟他玩“捉迷藏”的游戲，小男孩子累了，大樹(shù)為他撐開(kāi)一把傘，為他遮風(fēng)擋雨。大樹(shù)為什么要這樣做呢?
——關(guān)心他。
　　——他們是好朋友。
　　第4幅：
　　1　(老師用擁抱的動(dòng)作表示對(duì)幼兒的關(guān)心)我們一起看看大樹(shù)和小男孩有些什么關(guān)心的動(dòng)作。
　　——大樹(shù)做搖籃。
　　——蕩秋千。
　　2　(師生模仿大樹(shù)和小男孩的動(dòng)作)大樹(shù)和男孩在干什么?
　　——擁抱。
　　3　他們?yōu)槭裁匆獡肀г谝黄?
　　——因?yàn)樗麄兏星楹芎谩?
　　——因?yàn)樗麄兪呛门笥选?
　　4　完整講述。

三、完整講述四幅圖片。

四、原來(lái)互相關(guān)心除了一起玩游戲、幫助解決一些困難之外，一個(gè)擁抱也是一種愛(ài)。我愛(ài)你們!(師生擁抱)
　　1　平常是誰(shuí)給你擁抱最多?
　　——爸爸、媽媽。
　　2　爸爸、媽媽除了給你擁抱之外，還會(huì)給你做什么?
　　——親一親。(親一親是一種愛(ài)的表現(xiàn))
　　——好好照顧我們。(好好照顧我們也是一種愛(ài)的表現(xiàn))
　　3　原來(lái)在我們身邊有很多愛(ài)我們的人，他們會(huì)用各種不同的方式來(lái)愛(ài)我們，那我們也愛(ài)他們嗎?你會(huì)怎么去愛(ài)你們所愛(ài)的人?我相信你們會(huì)用自己的行動(dòng)去告訴他們——你愛(ài)他們。

活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)的圖片節(jié)選自美國(guó)作家謝爾·希爾弗斯坦的圖畫(huà)書(shū)作品《愛(ài)心樹(shù)》。看似簡(jiǎn)單的線描畫(huà)面，雖然沒(méi)有孩子喜愛(ài)的色彩，但卻蘊(yùn)含著許多秘密，能激發(fā)起孩子反復(fù)觀察與積極討論、講述的欲望，我們可以感受到孩子在過(guò)程中的投入?；顒?dòng)中我主要采用了以下手段與孩子共享活動(dòng)的愉悅。

　　第一，引導(dǎo)孩子觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)。在以往的看圖講述活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)孩子在觀察圖片的時(shí)候，常常只注重對(duì)主體物的觀察，忽視細(xì)節(jié)部分，而那些在經(jīng)意或不經(jīng)意之間留下的細(xì)節(jié)，通常與主題息息相關(guān)，甚至可以說(shuō)，如果對(duì)其缺少關(guān)注。就會(huì)妨礙對(duì)圖片內(nèi)容的理解。因此，在本次的活動(dòng)中，我們可以看到，畫(huà)面中樹(shù)枝的變化繪畫(huà)得生動(dòng)、擬人化，我不斷引導(dǎo)孩子對(duì)這些細(xì)節(jié)及其變化重點(diǎn)進(jìn)行觀察、展開(kāi)想象，使孩子在反復(fù)的觀察與討論中不斷有新的發(fā)現(xiàn)，孩子們也樂(lè)此不疲。

　　第二，教師語(yǔ)言的引導(dǎo)與層層追問(wèn)?；顒?dòng)中我通過(guò)運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言提示幫助孩子觀察畫(huà)面，連貫講述，對(duì)于孩子的回答，能注意及時(shí)捕捉，層層追問(wèn)，并注重幫助孩子對(duì)觀察的內(nèi)容進(jìn)行歸納和提升。如當(dāng)觀察講述“男孩向大樹(shù)跑來(lái)，大樹(shù)彎下腰伸出手臂歡迎他的到來(lái)”這一畫(huà)面時(shí)，我用語(yǔ)言進(jìn)行提示：“男孩子來(lái)到大樹(shù)下，他會(huì)干什么呢?”當(dāng)出現(xiàn)下一幅畫(huà)面“大樹(shù)和男孩玩‘捉迷藏’游戲”后，我又提示：“玩累了，會(huì)做些什么事情?”此時(shí)幼兒自然而然地把自己日常游戲中的感受帶到講述中，形成新的體驗(yàn)，并積極展開(kāi)想象，進(jìn)入下一畫(huà)面的觀察和講述中。當(dāng)孩子帶著切身體驗(yàn)重回畫(huà)面進(jìn)行講述時(shí)，他們中的多數(shù)在語(yǔ)言表達(dá)上更為豐富、更富有創(chuàng)意。

教材分析：題材體材，內(nèi)容結(jié)構(gòu)，形式背景等，教學(xué)目的：本節(jié)課通過(guò)哪方面知識(shí)學(xué)習(xí)掌握，達(dá)到怎樣目的，教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)課要達(dá)到目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：CAI 等多媒體課件的準(zhǔn)備，教學(xué)方法：教學(xué)過(guò)程：1 ，a.師生問(wèn)好，b.分組報(bào)告人數(shù)，2，情景展示圖片，學(xué)生觀察，思考，出示 課題，3，教師采用講述法，討論法，談話法，啟發(fā)是，引導(dǎo)法等，4，個(gè)別學(xué)生先掌握，分組掌握，全班共同掌握，教師學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生在教師引導(dǎo)及配合中，輕松掌握知識(shí)，5，課堂結(jié)構(gòu)緊湊，形式新穎，內(nèi)容豐富，方法多樣，6，師生默契配合，知識(shí)掌握領(lǐng)會(huì)，拓展延伸，7，小結(jié)反思。

好。
1、設(shè)施齊全段肆。智慧樹(shù)幼兒園設(shè)施齊全，功能完備，有著數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室猛悔，多功能教室，圖書(shū)館，創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室等。
2、師資力量雄握知轎厚。智慧樹(shù)幼兒園的師資力量雄厚，教師團(tuán)隊(duì)和教學(xué)水平一流，老師教學(xué)質(zhì)量好，管理嚴(yán)格。

　相對(duì)于公立園來(lái)說(shuō)，私立園沒(méi)有教委直接管轄這層領(lǐng)導(dǎo)，所以不論是正常的教學(xué)還是興趣班的設(shè)立都更加靈活，更有自己的特色，有的園以雙語(yǔ)教學(xué)為基礎(chǔ)，有的園以藝術(shù)教學(xué)為特色，不論特色是什么，豐富的都是孩子們的生活，開(kāi)拓的是孩子們的視野。這一點(diǎn)當(dāng)然是私立園吸引人的優(yōu)勢(shì)之一。

可以這樣寫(xiě)，
種子到樹(shù)苗，
再到小樹(shù)，再到大樹(shù)！