幼兒園小班小樹葉兒歌內(nèi)容

親，看下圖?

向左轉(zhuǎn)|向右轉(zhuǎn)

向左轉(zhuǎn)|向右轉(zhuǎn)

英國梧桐（二球懸鈴木），常見的行道綠化樹。

幼兒自己從各方面收集有關(guān)"樹木"的資料。（如：圖片、錄象、照片、實物等）活動過程：?　　一、?幼兒分成兩組，展示自己找到的資料：?　　1、?老師：上一次活動結(jié)束時留了一個問題："樹能不能砍？"我們小朋友產(chǎn)生了兩種不同的意見。蘋果隊的小朋友認為"大樹可以砍"，而菠蘿隊的小朋友卻認為"大樹不能砍"。我知道你們這幾天從各種渠道（如：爸爸媽媽這里、網(wǎng)上、電視、報紙、書等等）找到了許多的資料、都有了自己的理由。現(xiàn)在就先請你們把找到的資料展示在兩塊板上。?　　2、?幼兒展示自己找到的資料。?　　3、?個別幼兒介紹師："你們找到了那么多的資料。這些資料你是從哪里找來的，請你說說你的觀點和理由。"（老師對幼兒的理由均表示同意）"還有誰想說說自己的觀點和理由？"二、幼兒交流活動：幼兒分成兩組，開始相互講述自己的理由。?　　1、?師："我知道你們每個人都想說說自己的觀點和理由那么現(xiàn)在請你去找一個和你意見不同的小朋友，把你的理由告訴她"2、?請幼兒相互交流，分別找對方的幼兒說理由。?　　如：一幼兒說：我認為樹可以砍，因為樹可以做家具<出示自己帶來的照片>這就是我家的家具，就是用家具做的，很漂亮。又如：另一幼兒說：我覺得樹不可以砍，（出示圖片）讓其他幼兒了解樹木砍掉會發(fā)洪水的，等等。?　　3、?共同看黑板，請個別幼兒講述。（比較典型的意見和內(nèi)容）師A："剛才你是怎么用你自己的理由來說服對方的？（請兩位幼兒講述）或組織幼兒一同觀看錄像、碟片磁帶等。"師B："有的小朋友還找來了錄像、碟片磁帶等，讓我們一起來看一看，磁帶里講了些什么？"師C：（問整體）你們是否同意"蘋果隊"的意見--樹可以砍。"菠蘿隊"，你們呢？?　　三、提出質(zhì)疑，進一步探索1、?師小結(jié)：看來你們都沒有辦法說服對方接受你們的意見。那怎么既能滿足我們生活、游戲中的需要，如做家具、桌子、積木等好東西，又不會因為砍了過多的樹木而引發(fā)許多的災(zāi)害。如："洪水"、"小鳥沒家"等，我們一起動動腦筋，想些好辦法來解決這個難題，看看哪一組小朋友想出的辦法多。（引發(fā)幼兒探索以及學(xué)習(xí)的興趣）2、?討論解決的辦法3、?結(jié)束：剛才我們想了許多的好辦法，等一會請你做"綠色娃娃"把這些好辦法去告訴別的小朋友和爸爸媽媽。?　　課后小記：?　　教師的活動內(nèi)容"樹木"來之于幼兒感興趣和一直爭論不休的命題。幼兒成為了學(xué)習(xí)的主人，教師與幼兒共同成為學(xué)習(xí)者、探究者，是正確的教育理念在教育活動中的及時的反映。因此，盡管幼兒年齡小，但是發(fā)表自己觀點時頭頭是道，非常想說、敢說、愿意說。我們在活動中，可以看到由孩子自己討論的這個"樹能不能砍"的問題，教學(xué)效果比直接向他們講人與樹木的關(guān)系、人要愛護樹木，所起到的效果要好。

　　幼兒手工制作活動是幼兒直接用雙手借助各種工具對點、線、面和塊狀等可變性材料進行加工改造和資源再利用的過程。我分享幼兒小班樹葉貼畫作品圖片，希望可以幫助大家!

　　幼兒小班樹葉貼畫作品圖片1

　　幼兒小班樹葉貼畫作品圖片2

　　幼兒小班樹葉貼畫作品圖片3

　　幼兒小班樹葉貼畫作品圖片4

　　幼兒小班樹葉貼畫作品圖片5

　　幼兒小班樹葉貼畫作品圖片6

　　幼兒小班樹葉貼畫作品圖片7

　　幼兒小班樹葉貼畫作品圖片8