關(guān)于英語(yǔ)啟蒙的實(shí)驗(yàn)

韓國(guó)有位媽媽，叫辛有美。她寫了一本書叫《藝術(shù) 游戲 力》。

在這本書里，她分享了自己初為人母的時(shí)候，和國(guó)內(nèi)焦慮母親們一樣的心境——到處給孩子報(bào)班，生怕孩子輸在起跑線上。

在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，她帶孩子到了法國(guó)。在深入了解了法國(guó)的啟蒙教育后她發(fā)現(xiàn)，法國(guó)的教育是以藝術(shù)啟蒙開始的，因?yàn)橥ㄟ^(guò)美術(shù)（繪畫、手工等）接觸到的所有知識(shí)都會(huì)成為孩子直接或間接的體驗(yàn)，由此學(xué)到的東西會(huì)記得更長(zhǎng)久。

而且，孩子的啟蒙并不需要特定的教育方式！ 只要給足孩子“ 五感” 的體驗(yàn)， 讓他們可以自由的表達(dá)自我，就能激發(fā)孩子多元化的潛力。 而對(duì)這五感的刺激，也完全可以通過(guò)生活中對(duì)聲音、氣味、光線、語(yǔ)言、觸感等的接觸和體驗(yàn)的方式來(lái)進(jìn)行。

所以，辛有美寫下這本書。目的是讓家長(zhǎng)們體會(huì)到藝術(shù)中蘊(yùn)藏的魅力、對(duì)孩子教育啟蒙的重要性，并教大家學(xué)會(huì)如何為孩子創(chuàng)造藝術(shù) 游戲 的空間和氛圍。

一、什么是五感教育

既然作者說(shuō)了，孩子只要五感體驗(yàn)過(guò)關(guān)，那么啟蒙便是水到渠成之事。

那我們先來(lái)看下到底什么是五感。

“五感”，是指孩子的“視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺”。它們是孩子獲取外界信息的虛擬天線，對(duì)孩子的表達(dá)能力的提升起著巨大的作用。

因此，幼兒時(shí)代的五感體驗(yàn)非常重要。

而刺激五感的方式在我們的生活中隨時(shí)就可以通過(guò)虧胡 游戲 的方式進(jìn)行。

比如那些對(duì)視覺刺激有益的：

平日里教孩子觀察大自然中的天空。云朵、光線、色彩、甚至照片或者畫中的構(gòu)圖、這類 游戲 ；

對(duì)聽覺刺激有益的：

閉著眼睛感受周圍的聲音、聲音變化、聲源；用不同材料敲擊物體進(jìn)行分辨、甚至聆聽自己喘氣或者心跳；

對(duì)觸覺刺激有益的：

讓孩子觸摸不同材料、布料（亞麻、棉、絲綢等）、體驗(yàn)玩面粉或者黏土?xí)r的手感、生活中各種材料的觸摸等；

至于像是 味覺、嗅覺 的刺激 游戲 ，從平日的飲食中就可以發(fā)掘出來(lái)。

但是，由于父母的教養(yǎng)方式不同，對(duì)孩子的五感刺激過(guò)程就會(huì)不同。

盡管我們都說(shuō)孩子是天生的創(chuàng)意家、科學(xué)家。但你會(huì)發(fā)現(xiàn)，大部分孩子在長(zhǎng)大后，便失去了創(chuàng)意、創(chuàng)新的能力。因此， 父母的養(yǎng)育方式就決定了孩子能否成為一個(gè)具有創(chuàng)笑念意的人。

二、培養(yǎng)孩子創(chuàng)意思維的建議

很多父母可能要納悶了，究竟要如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)意能力呢？

同樣的，我先要強(qiáng)調(diào)一個(gè)重點(diǎn)：

如果想要孩子有創(chuàng)意、懂表達(dá)、會(huì)思考，那么， 幾張 先要喚醒大人自己的多樣化視角。

如果你是一個(gè)恪守成規(guī)、喜歡標(biāo)準(zhǔn)答案，動(dòng)不動(dòng)就把“這樣不可以、那樣不可以、這樣不對(duì)的口令掛在嘴邊的家長(zhǎng)，那么，孩子在這樣的環(huán)境下很難成長(zhǎng)為一個(gè)有創(chuàng)意的人。

而辛有美在法國(guó)深入了解藝術(shù)啟蒙的同時(shí)，也結(jié)識(shí)了很多當(dāng)?shù)氐姆▏?guó)媽媽，并向她們獲取了不少關(guān)于培養(yǎng)孩子創(chuàng)意思維的經(jīng)驗(yàn)。

1、 放任天性

美國(guó)亞利桑那州的兒童頭腦發(fā)育研究院的共同創(chuàng)始人、心理學(xué)教授吉爾·斯塔姆說(shuō)過(guò)：“對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，一切都是新鮮的。他們會(huì)試圖去了解這個(gè)東西能不能吃，那個(gè)東西能不能吃，那個(gè)東西能不能用，以及是不是有危險(xiǎn)”。

所以我們會(huì)觀察到，孩子大約在6個(gè)月的時(shí)候，就開始喜歡嘗試用手抓東西塞進(jìn)嘴里了。這個(gè)是他們的天性使然。也是因?yàn)樗麄冃∈值母杏X不夠發(fā)達(dá)，所以他們選擇了用嘴、舌頭去嘗試。

而出現(xiàn)這種狀況時(shí)，作者對(duì)比了韓國(guó)和法國(guó)媽媽們的做法。

韓國(guó)媽媽們和我們中國(guó)的媽媽們很類似，大部分人都會(huì)趕緊喊“停下來(lái)！不能吃!有細(xì)菌...”

而大部分法國(guó)媽媽都不會(huì)這樣做。她們認(rèn)為，如果不是容易發(fā)銷升攔生危險(xiǎn)的東西，就可以不去干涉。因?yàn)檫@樣其實(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種 游戲 ，孩子正在主動(dòng)刺激、開拓感官，并由此 探索 外部世界。

所以，在了解了信息后，只要給孩子打造出一個(gè)相對(duì)安全的環(huán)境，剩余的我們就可以尊重孩子天性，把主動(dòng)權(quán)教給孩子，自己退在一邊觀察就好。

2、 不規(guī)定時(shí)間

我觀察到很多媽媽在受到一些所謂教育專家、 育兒 大V 的影響下，認(rèn)為從小就要給孩子養(yǎng)成良好的“時(shí)間”理念。所以我經(jīng)?？吹綃寢寕儠?huì)把各種時(shí)間、流程表貼在家里。

在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，讓孩子按照要求完成各項(xiàng)“任務(wù)”。并且一個(gè)接著一個(gè)，幾乎沒有讓孩子放空的時(shí)間。

其實(shí)給孩子建立“時(shí)間觀念”是沒錯(cuò)的。但是也要注意“度”。如果你推的過(guò)度了，孩子就像是一臺(tái)機(jī)器。他的腦子停不下來(lái)。不停的被安排著?？此票话才诺暮苈?，大腦也告訴運(yùn)轉(zhuǎn)著。但其實(shí)他根本沒有閑下來(lái)的時(shí)間去靜靜、去思考。

說(shuō)通俗一點(diǎn)，就是沒有放空的時(shí)間。

放空，對(duì)于一個(gè)孩子甚至是大人都是很重要的。

但放空不是發(fā)呆。而是靜下來(lái)整理思緒，聆聽自己的渴望以及內(nèi)心的聲音。

所以，比起媽媽們?cè)缭缱龊脺?zhǔn)備和各項(xiàng)安排，不如給孩子創(chuàng)造一個(gè)自由的環(huán)境，并且隨著孩子的醫(yī)院反復(fù)開始、停止。

比如把各種材料放在孩子觸手可及的特定位置，不論何時(shí)，孩子想做就可以立即進(jìn)入刺激五感的 游戲 中，當(dāng)他們想停下來(lái)的時(shí)候，就自然停止而不是由媽媽的意志來(lái)決定。

我自己也有類似的案例。準(zhǔn)備各種彩紙、膠棒、以及廢舊物品放在桌子上，孩子自己會(huì)主動(dòng)拿起來(lái)發(fā)揮想象剪、折、撕、粘、拼貼等等，甚至還設(shè)計(jì)出各種故事，玩的不亦樂(lè)乎。這么個(gè)看似簡(jiǎn)單、重復(fù)性強(qiáng)的自創(chuàng) 游戲 ，往往能夠玩一兩個(gè)小時(shí)都不膩。

而我做的，則是在遠(yuǎn)處安靜的做自己的事、看書或者寫文章，也不輕易打擾他，只在他需要的時(shí)候當(dāng)一名作品的欣賞者即可。

3、 親身體驗(yàn)

其實(shí)無(wú)論在孩子任何一個(gè)年齡段，親身體驗(yàn)都極為重要。很多知識(shí)或者經(jīng)歷，往往是在親身體驗(yàn)后才記得更深。

在這一建議里，作者提到的案例我非常贊同—— 自己制作小玩具

在我們現(xiàn)在生活的環(huán)境里，已經(jīng)很難見到自己制作玩具的家庭了。很多人都會(huì)花錢去給孩子買好的玩具或者衣物，而且有的還要挑品牌。

但是，買來(lái)的芭比并不能和自己制作的相提并論。 因?yàn)樽约簞?dòng)手，不僅是一種 游戲 ，也是一種體驗(yàn)。親自制作，把構(gòu)思變成實(shí)物，對(duì)媽媽和孩子來(lái)說(shuō)，都是嶄新的機(jī)會(huì)。

以上說(shuō)的三類，都是對(duì)于孩子啟蒙教育里，五感體驗(yàn)中很重要的部分，也是需要家長(zhǎng)們重新認(rèn)識(shí)并做出調(diào)整的部分。用“美術(shù)”的方法，通過(guò)觀察、觸摸、體會(huì)、表達(dá)4個(gè)階段為基礎(chǔ)去接觸所有知識(shí)，孩子才能充分的表達(dá)自我、有自己的見解。

關(guān)于孩子的英語(yǔ)啟蒙，家長(zhǎng)要重視孩子的英語(yǔ)啟蒙教育，因?yàn)楹⒆訌男【烷_始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)于以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)有很大幫助，所以說(shuō)孩子要進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么對(duì)孩子英語(yǔ)啟蒙？在這里就來(lái)告訴大家，家長(zhǎng)可以這樣給孩子英語(yǔ)啟蒙學(xué)習(xí)。

1.?培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣

選擇孩子可以接受的，一旦孩子失去興趣，孩子是不愿意去學(xué)習(xí)的。英語(yǔ)啟蒙是家長(zhǎng)在孩子還比較小的時(shí)候教導(dǎo)孩子實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)啟蒙，英語(yǔ)正式學(xué)習(xí)最后達(dá)到英語(yǔ)水平提高的過(guò)程。家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起到一個(gè)引導(dǎo)作用，能夠幫助到孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.?親子互動(dòng)教學(xué)

英語(yǔ)啟蒙學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)就可以和孩子玩英語(yǔ)游戲，調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。孩子愿意在這種輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)，最好還有完整的句子學(xué)習(xí)，幫助記憶。

3.?提供語(yǔ)言環(huán)境

學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境很重要，不管是學(xué)習(xí)哪方面的內(nèi)容，學(xué)習(xí)氛圍很重要，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是同樣的道理。家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)媒o孩子提供英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，一種方法就是利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)光碟讓孩子學(xué)習(xí)；第二種方法就是教孩子唱少兒英語(yǔ)歌曲，孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言需要一個(gè)環(huán)境。

4.?用英文音頻讓孩子學(xué)習(xí)

這時(shí)候家長(zhǎng)可以給孩子放一些英語(yǔ)動(dòng)畫，和一些兒歌，給孩子聽。幼兒英語(yǔ)歌曲，也可以說(shuō)是英語(yǔ)童謠，是一種以兒童為主要對(duì)象的歌曲，童謠類的歌曲一般簡(jiǎn)短直白，朗朗上口，很適合孩子，歌曲比較簡(jiǎn)單，同時(shí)又有一定的教育意義，一定程度上也能夠融合兒童的思想和內(nèi)心世界。

教師數(shù)量，講解深度。
1、幼兒耐心差，幼兒音樂(lè)啟蒙需要專門老師進(jìn)行專春褲門指導(dǎo)，而音樂(lè)啟蒙早睜不需要專門老師專門指點(diǎn)。
2、幼兒音樂(lè)的音樂(lè)更加簡(jiǎn)單，不需要進(jìn)行更多深度音樂(lè)介紹。而音樂(lè)啟蒙則需要進(jìn)行對(duì)深度音樂(lè)的解析。
3、音樂(lè)啟蒙教育對(duì)孩子的好處很明顯,它不僅陸森歲能敏銳聽覺、增加詞匯、激發(fā)想象、還能幫助孩子提升智力。

1. 在一些不知道新理論的人特別是兒童,不具備驗(yàn)證科學(xué)知識(shí)的能力時(shí),只能簡(jiǎn)單使他們記住結(jié)果而應(yīng)用科學(xué)知識(shí),這種忽略證明過(guò)程的教育方法叫啟蒙.
2. 開導(dǎo)蒙昧,使之明白事理.
3. 使初學(xué)者得到基本的、入門的知識(shí).

1.培養(yǎng)孩子的健康意識(shí)。少兒在小的時(shí)候，往往不太清楚何為干凈，何為臟，什么東西可以吃，什么東西不可以吃，往往抓住什么東西就往嘴里送。尤其是寶寶長(zhǎng)牙齒的時(shí)候，可能是牙癢，喜歡拿東西去磨牙，一不留神，筷子啊，鉛筆啊，也不管干凈危險(xiǎn)，就往嘴里送，更有甚者，把紐扣硬幣塞到嘴里，一不小心還會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，所謂病從口入，少兒的抵抗能力本來(lái)就很弱，如果飲食或行為不注意，很容易就會(huì)拉肚子，身體不適。我們可以有針對(duì)性培養(yǎng)寶寶的健康意識(shí)，注意寶寶的行為，讓寶寶知道手臟了就要洗的這種思想意識(shí)，寶寶少生病媽媽就少擔(dān)心，寶寶快樂(lè)的健康成長(zhǎng)是父母最大的心愿. 2.培養(yǎng)孩子的安全意識(shí)。少兒的成長(zhǎng)是一個(gè)由無(wú)知到認(rèn)知再到熟知的過(guò)程，寶寶小的時(shí)候，是不知天高地厚的，更不知何為安全，何為危險(xiǎn)，對(duì)什么東西都非常的好奇，看到什么東西都喜歡去摸一下，碰一下，這是寶寶的本能的反應(yīng)，有時(shí)可能令人防不勝防。我們可以有意識(shí)的去關(guān)注寶寶的行為，通過(guò)與寶寶的互動(dòng)中讓寶寶明白什么東西是危險(xiǎn)的，是不可以隨便用手去摸的，不然會(huì)痛的，會(huì)傷害到自己的，使寶寶下次遇到危險(xiǎn)時(shí)，能夠有主動(dòng)的避讓而遠(yuǎn)離的思想意識(shí)，更好的自我保護(hù)。 3.和孩子做互動(dòng)游戲。如果注意觀察你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，寶寶從會(huì)說(shuō)會(huì)走路開始，就表現(xiàn)的非常的好動(dòng)，說(shuō)話還不太清楚時(shí)，就呀呀的叫不停，剛開始有點(diǎn)會(huì)走了，就會(huì)手扶著東西要到處走，可以說(shuō)孩子天生就喜歡好動(dòng)，我們做父母的可以善加引導(dǎo)，與寶寶做些互動(dòng)的小游戲，可以畫畫，玩足球，吹氣球，捉迷藏等等，可以無(wú)形中培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，讓寶寶在玩游戲中體驗(yàn)樂(lè)趣 4.培養(yǎng)孩子的興趣。家里可以買些兒童圖畫，兒童讀物，也可以備些畫畫用的蠟筆，偶爾可以拿出來(lái)給寶寶看圖講故事，培養(yǎng)寶寶的發(fā)散性思維，通過(guò)生動(dòng)有趣的圖片讓寶寶認(rèn)知，打開想象的空間。家里也可以放些兒童視頻，或偶爾打開少兒頻道，有動(dòng)畫，有音樂(lè)，還有舞蹈，在不知不覺中激發(fā)寶寶的大腦細(xì)胞，可在潛意識(shí)里培養(yǎng)寶寶的興趣和愛好 5.孩子的言行。在孩子的整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中，幼兒時(shí)期是孩子的思想意識(shí)萌發(fā)期，稍加注意和引導(dǎo)，對(duì)兒童的智力發(fā)育有非常大的幫助。父母要時(shí)刻注意孩子的舉動(dòng)，然后善加引導(dǎo)，及時(shí)糾正。寶寶從呀呀說(shuō)語(yǔ)開始，我們就可以試著激發(fā)寶寶的能量，增強(qiáng)互動(dòng)， 隨著寶寶的成長(zhǎng)，言行舉止有不當(dāng)?shù)牡胤剑覀兗皶r(shí)指出，并善加引誘，積極引導(dǎo)，讓寶寶潛意識(shí)里知道何為對(duì)何為錯(cuò)，在潛移默化中讓寶寶的言行舉止朝正確的更好的方向發(fā)展 6.父母的言行。從寶寶學(xué)會(huì)吃飯學(xué)會(huì)走路的時(shí)候，父母的一言一行在某種程度上已經(jīng)對(duì)寶寶產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。如果你留意觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在寶寶還不會(huì)講話時(shí)，你的一個(gè)不友好的眼神或是手勢(shì)，寶寶馬上就會(huì)產(chǎn)生回應(yīng)，會(huì)害怕的往父母懷里鉆，還有膽怯的可能會(huì)哭。小寶寶雖然不會(huì)講話，可是往往已經(jīng)有辨別好壞的思想意識(shí)了，何況大點(diǎn)的兒童，那更會(huì)在潛意識(shí)里模仿大人的言行，如果父母言行不注意，小孩說(shuō)話和做事很容易就會(huì)模仿父母的行為，因?yàn)樵谛『⒌难劾?，父母是最可以信任的，做父母的在孩子面前怎能不注意言行? 7.家庭和睦的環(huán)境。一個(gè)溫馨和睦的家庭環(huán)境，對(duì)少兒的健康成長(zhǎng)是至關(guān)重要的，在潛意識(shí)里會(huì)給寶寶種上一顆愛的種子，隨著種子的發(fā)芽成長(zhǎng)，將指引著寶寶朝有愛心友善有情有義的健康方向發(fā)展。而如果生活在一個(gè)有家暴的環(huán)境里的少兒，家庭里的血風(fēng)腥雨的陰影會(huì)深深的烙印在腦海里，導(dǎo)致孩子朝著要么生性膽怯，要么有暴力傾向的方向發(fā)展。因此家庭的和睦環(huán)境是健康心靈的最佳土壤，為了孩子能有顆健康的心靈，做父母的怎能不給孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨和睦的家庭環(huán)境呢？

0-3歲的啟蒙教育階段對(duì)孩子大腦潛在能力的開發(fā)具有實(shí)效性，也就是說(shuō)“過(guò)這村沒這店”。生物學(xué)家勞倫斯發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵期理論，也就是說(shuō)在某一特定時(shí)期，動(dòng)物對(duì)行為發(fā)展十分敏感，錯(cuò)過(guò)這個(gè)時(shí)期，就會(huì)發(fā)生困難甚至影響終身。教育家孟臺(tái)梭利認(rèn)為人類感官體驗(yàn)的敏感期在0-3歲，語(yǔ)言發(fā)展敏感期在6個(gè)月-3歲。人類所有敏感期絕大多數(shù)發(fā)生在4歲之前。人類智力發(fā)展的規(guī)律是先快后慢。5歲前智力發(fā)展最迅速，4歲前完成50%，4-8歲完成30%，8-17歲完成20%。 嬰幼兒期是人一生中生長(zhǎng)最重要、發(fā)育最迅速的時(shí)期，所以家長(zhǎng)在0-3歲這個(gè)黃金時(shí)期通過(guò)教孩子認(rèn)字這個(gè)手段達(dá)到啟蒙的目的，達(dá)到培養(yǎng)親子關(guān)系，豐富孩子的潛意識(shí)，培養(yǎng)孩子健全的人格，為以后的人生打下良好的基礎(chǔ).深圳親親寶貝早教中心，針對(duì)孩子敏感期的不同開設(shè)了五大課程體系。能夠幫你對(duì)早教有個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)。希望能幫到你。

1. 在一些不知道新理論的人特別是兒童，不具備驗(yàn)證科學(xué)知識(shí)的能力時(shí)，只能簡(jiǎn)單使他們記住結(jié)果而應(yīng)用科學(xué)知識(shí)，這種忽略證明過(guò)程的教育方法叫啟蒙。
2. 開導(dǎo)蒙昧，使之明白事理。
3. 使初學(xué)者得到基本的、入門的知識(shí)。

啟，是開啟、啟發(fā)；蒙，是蒙昧、無(wú)知；結(jié)合起來(lái)就是開啟最初蒙昧的意思。

（1）傳授基礎(chǔ)知識(shí)或入門知識(shí)。啟蒙工作。(2) 教小孩(如幼兒園和初級(jí)小學(xué))。啟蒙教育。(3) 開導(dǎo)蒙昧,使之明白事理。