英語啟蒙需要先學(xué)習(xí)拼讀嗎

需要的，越早越好，1歲的孩子可以從磨耳朵開始，聽英語兒歌和親子互動(dòng)閱讀英文原版繪本

1、學(xué)習(xí)中最基本的一點(diǎn)，就是要主動(dòng)。學(xué)習(xí)是自己的事，只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)方能感受到學(xué)習(xí)的樂趣，方能學(xué)有所成。主動(dòng)地吸取和被動(dòng)的接受是有本質(zhì)的區(qū)別的，所以要從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

2、學(xué)習(xí)最重要的就是跟著老師走。上課聽講，下來之后總結(jié)、歸納、理解記憶、做題實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用。一般來講，老師教授的知識(shí)都是根據(jù)教學(xué)大綱、考試大綱來進(jìn)行的，所以你想有個(gè)好成績，最好還是跟著老師走，他不會(huì)害你。

3、提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)中最忌諱的就是一味的苦學(xué)，學(xué)習(xí)必須注重效率，只有高效的學(xué)習(xí)才能事倍功半。學(xué)習(xí)效率的高低取決于：學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)計(jì)劃。

這么小的孩子學(xué)英語我也不忍心，但是孩子不能輸在起跑線上，到上小學(xué)的時(shí)候成績不好沒辦法上好的學(xué)校，你可以讓他看一些圖文并茂的英語書記，學(xué)一些簡單的英語兒歌，也可以多參加一些英語活動(dòng)，我看到貝格英語老師都是這么教孩子的，把孩子興趣提起來，孩子就愿意學(xué)了，壓力也不會(huì)很大

我給女兒進(jìn)行的是英語啟蒙。因?yàn)閷?duì)英語有需求（非京籍，考慮以后走出國路線），所以選擇的是英語。每家情況不同，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇，國學(xué)啟蒙也不錯(cuò)，選擇朗朗上口的笠翁對(duì)韻，千字文都不錯(cuò)。我個(gè)人對(duì)不太贊同給幼兒用《弟子規(guī)》，里面有很多糟粕的地方，孩子的吸收很強(qiáng)，誤導(dǎo)孩子。

針對(duì)不同年齡段的小朋友具體應(yīng)該怎么做呢？

如果是0-2歲的小朋友，第一，可以以他們的身體為主，告訴他們有兩只眼睛、兩只耳朵、一個(gè)鼻子、一張嘴、兩只手、兩只腳等等，一方面讓他們對(duì)自己的身體更加了解，另一方面也開始接觸到了數(shù)字。第二，拿家里的水果、積木、玩具等，告訴他們這是一個(gè)蘋果、兩個(gè)香蕉、三塊積木、四顆花生等等，一開始他們可能沒辦法理解，當(dāng)你長時(shí)間的以這種方式告訴他之后。試試讓他幫你拿一個(gè)梨或者兩個(gè)梨，這樣你就可以判斷他是否已經(jīng)理解到這個(gè)概念了。然后進(jìn)行更多的練習(xí)，小朋友一定能給你很多驚喜。第三，平時(shí)上下樓梯的時(shí)候，帶著他一起數(shù)臺(tái)階，1，2，3，4......20，這樣他就能明白數(shù)字和具象東西的聯(lián)系。如果只是空泛地教孩子數(shù)數(shù)，就算孩子能數(shù)到50，100，他還是不理解這些數(shù)字究竟有什么用處。而用數(shù)字和生活實(shí)際聯(lián)系起來之后，他們就能很容易理解了，關(guān)鍵在于理解數(shù)字的含義，不在于能數(shù)幾個(gè)數(shù)。

如果是3-4歲的小朋友，這個(gè)時(shí)期的孩子已經(jīng)對(duì)數(shù)字有了比較明確的理解了，那我們就可以開始進(jìn)行簡單的加法運(yùn)算了。例如放一個(gè)蘋果在桌上，問孩子桌上有幾個(gè)蘋果，然后再從身后拿一個(gè)蘋果放上去，問現(xiàn)在一共是幾個(gè)，孩子肯定知道是兩個(gè)，所以這個(gè)時(shí)候你需要告訴孩子一個(gè)蘋果加一個(gè)蘋果等于兩個(gè)蘋果。再換成梨，然后告訴他一個(gè)梨加一個(gè)梨等于兩個(gè)梨（不要認(rèn)為這個(gè)是多余的，很多孩子就是能理解一個(gè)蘋果加一個(gè)蘋果等于兩個(gè)蘋果，但理解不了1+1=2），如果都能理解，這時(shí)就可以告訴他1+1=2了。然后再進(jìn)行更多的練習(xí)，但是切記，在這個(gè)過程中，如果孩子說得不對(duì)，一定不要批評(píng)，要鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子。如果還是不行，就應(yīng)該馬上放棄這個(gè)練習(xí)，說明孩子的理解力還沒達(dá)到這一步，耐心地等待下次合適的機(jī)會(huì)。因?yàn)樽鲞@些練習(xí)的基礎(chǔ)應(yīng)該是遵循孩子個(gè)體發(fā)展的情況。不能因?yàn)閯e人家的小孩已經(jīng)會(huì)了，自己的小孩不會(huì)，就著急上火，急功近利。當(dāng)對(duì)加法理解深透之后，就可以做減法的練習(xí)了，比如從三個(gè)蘋果里拿走一個(gè)。而且這個(gè)時(shí)期的孩子是很喜歡用手指頭去數(shù)數(shù)的，放心地讓他們?nèi)?shù)吧，只有經(jīng)歷過這個(gè)階段，他們?cè)谥蟮膶W(xué)習(xí)過程中才知道不用手指頭也是可以的，而且還能更快。

5-6歲的小朋友，就應(yīng)該重視思考問題的多樣性。比如同一個(gè)題目，我會(huì)說出好幾種我能想到的算法告訴他，慢慢地孩子就能根據(jù)你所提供的思路自己去思考好幾種方法了。比如要算6+7（當(dāng)然前提條件是對(duì)10以內(nèi)不進(jìn)位的加法或減法已經(jīng)很了解了），我會(huì)告訴孩子可以掰手指頭一個(gè)一個(gè)數(shù)；還可以想想能不能先湊成10，如果6和4加了，還要再加幾？；或者能不能先考慮7加3呢？所以我會(huì)告訴孩子6+7表示的意思和7+6表示的意思是一樣的。當(dāng)然你也可以考慮其他的方法，只有言之有理，都可以拓展。

家長您好，多納建議您應(yīng)該讓孩子直接輸入、輸出英文，不要中文做媒介。如果您執(zhí)意把孩子在英語學(xué)習(xí)中的所有英文都翻譯成中文來方便讓孩子更好的“理解”，一旦形成習(xí)慣，會(huì)帶來這樣的后果：孩子對(duì)翻譯產(chǎn)生依賴，學(xué)了什么必須翻譯成中文才踏實(shí)；孩子的英文輸入和輸出會(huì)慢一拍，因?yàn)樗麄冊(cè)谥杏⑶袚Q才能理解，有時(shí)候甚至?xí)斐审H唇不對(duì)馬嘴的笑話，例如：好好學(xué)習(xí)，天天向上（Good good study，Day day up）就是一個(gè)例子。

在啟蒙教育的時(shí)候，寶寶可以學(xué)習(xí)一下：扶墻上臺(tái)階、小短步、踢踢球、撘積木、聽故事、涂鴉畫等，從而培養(yǎng)寶寶的語言能力、聽覺能力、運(yùn)動(dòng)能力和社交能力。

在啟蒙教育的時(shí)候，寶寶可以學(xué)習(xí)一下：扶墻上臺(tái)階、小短步、踢踢球、撘積木、聽故事、涂鴉畫等，從而培養(yǎng)寶寶的語言能力、聽覺能力、運(yùn)動(dòng)能力和社交能力。

全國小學(xué)開設(shè)英語課程意義重大，勢(shì)在必行?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)中指出，小學(xué)英語教學(xué)要從視聽說入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，從而形成初步運(yùn)用簡單英語進(jìn)行交流的能力。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的啟蒙階段，如何有效地進(jìn)行小學(xué)英語啟蒙學(xué)習(xí)，筆者認(rèn)為教師可以從以下三個(gè)方面著手。 一、讓學(xué)生感受英語

1.教師的言傳身教作用 教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。小學(xué)英語教師在課堂上要盡量使用英語組織教學(xué)，并結(jié)合自身豐富的教態(tài)，藝術(shù)性地將有聲語言和身勢(shì)語言結(jié)合起來，營造民主的課堂氣氛，讓學(xué)生產(chǎn)生激動(dòng)、好奇的心理，從而驅(qū)使他們主動(dòng)探索語言的交際活動(dòng)。此外，教師要以身作則，堅(jiān)持每天收聽英語節(jié)目、英語廣播，勤讀英語類的雜志、小說，課后多用英語和學(xué)生進(jìn)行簡單的交流，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的氣氛，消除學(xué)生對(duì)英語的陌生感和害怕說錯(cuò)英語的羞澀感。

2.學(xué)生的積極參與和配合 所謂以學(xué)生發(fā)展為本，就是充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、潛在性和差異性的特點(diǎn)。除了在課堂上以學(xué)生為活動(dòng)主體外，教師也應(yīng)注重學(xué)生的課后參與活動(dòng)意識(shí)，組織學(xué)生幫助老師制作教具，協(xié)助教師出英語黑板報(bào)、建立英語角、參與英語錄音等等。教師還可以組織學(xué)生集體批改英語作業(yè)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)差距。

3.眼觀英語，耳聽英語，口說英語 為什么孩子在童年時(shí)期就能很流利地說出母語，根本原因就在于其所處的環(huán)境，孩子眼觀耳聽之處絕大多數(shù)都是本國語言，進(jìn)而能順暢地說出來。所以，在小學(xué)英語啟蒙階段，教師必須盡最大可能使學(xué)生處在使用英語的交際氛圍中，讓學(xué)生能耳聽英語、眼觀英語、口說英語，盡量用英語進(jìn)行教學(xué)；布置和創(chuàng)設(shè)學(xué)校英語學(xué)習(xí)環(huán)境；日?；顒?dòng)中，師生盡量使用英語進(jìn)行交流；組織課堂游戲和課外活動(dòng)等等。 二、讓學(xué)生接納英語

1.起步階段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性 如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性呢？主要就是力求引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。初學(xué)英語的學(xué)生對(duì)于新語言具有濃厚而強(qiáng)烈的興趣，同時(shí)也存在怕羞、怕錯(cuò)的心理。針對(duì)這一情況，學(xué)?？梢越?jīng)常開展一些豐富多彩的課外活動(dòng)，如英語知識(shí)搶答賽、外國文化演講比賽、背課文比賽，使部分學(xué)生得以在全校師生面前充分展現(xiàn)自己的風(fēng)采，從而激發(fā)其他學(xué)生的表現(xiàn)欲望，達(dá)到以點(diǎn)帶面，以少數(shù)帶動(dòng)多數(shù)的目的。另外，教師在課堂上也可以開展一些爭、學(xué)、比的活動(dòng)。讓學(xué)生體味到一種成功的喜悅，并且在教學(xué)中運(yùn)用幻燈片、圖表、多媒體，配合手勢(shì)等身體語言，聲情并茂，讓學(xué)生們盡量用英語思維進(jìn)入課堂角色。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，學(xué)生們會(huì)逐漸擺脫從母語到外語的"心譯"過程，自動(dòng)化地完成簡單對(duì)話和課堂提問。

2.糾錯(cuò)方式要慎思 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)中指出，"學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)和歸宿。課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教學(xué)指導(dǎo)下構(gòu)造知識(shí)、提高技能、磨礪意志、活躍思維、發(fā)展個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。"教學(xué)中常見的糾錯(cuò)方式是，學(xué)生還未理解或尚未作出反應(yīng)，教師即予以評(píng)說，這樣會(huì)在某種程度上影響學(xué)生思維習(xí)慣的形成。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，糾錯(cuò)方式應(yīng)體現(xiàn)啟發(fā)性、指導(dǎo)性和商討性，盡量避免直接的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤予以適當(dāng)?shù)膶捜?，提供適當(dāng)?shù)膸椭３诌m當(dāng)?shù)钠诖?/div>