中考英語閱讀 主旨

（1）《惠子相粱》：諷刺了醉心于功名利祿的富貴者，表現(xiàn)了莊子對功名利祿的淡泊態(tài)度?！肚f子與惠子游于溱粱》：展現(xiàn)了莊子和惠子的不同認(rèn)知態(tài)度，同時也表現(xiàn)了他們思維的敏捷。
（2）莊子：志向高沽，淡泊功名利祿?；葑樱盒男鬲M隘，追求功名利祿。
（意思對即可）

（1）《惠子相粱》：諷刺了醉心于功名利祿的富貴者，表現(xiàn)了莊子對功名利祿的淡泊態(tài)度。《莊子與惠子游于溱粱》：展現(xiàn)了莊子和惠子的不同認(rèn)知態(tài)度，同時也表現(xiàn)了他們思維的敏捷。
（2）莊子：志向高沽，淡泊功名利祿?；葑樱盒男鬲M隘，追求功名利祿。
（意思對即可）

老子服了你們了

讓人體會到一種悠然自得,面到現(xiàn)實的人生態(tài)度.

在做閱讀理解的時候，有的學(xué)生洋洋灑灑寫了一大篇，但得分卻很低，究其原因是沒有真正理解，沒有答到點上。

閱讀理解主要考查學(xué)生的信息提取能力和對內(nèi)容的整合能力，如果一個學(xué)生這兩方面的能力比較欠缺，就會答不到點上。而要提高閱讀理解能力，光靠做題目解決不了問題，最主要是提高自己的文化底蘊。
所以建議該學(xué)生不要著急，要從提高自己的文學(xué)修養(yǎng)入手。平時要多看、多讀一些文學(xué)作品，特別是一些名家名篇?！案褂性姇鴼庾匀A”，經(jīng)過一定的積累肯定會得到提高。
另外，還建議該學(xué)生在平時做閱讀理解的時候要注意以下幾點：
1.具體內(nèi)容概括要準(zhǔn)確。
2.抽象的東西（如比喻解釋）要解釋明白、清楚。
3.題目問什么答什么，有幾問就幾答。如題目問這句話有什么作用，你不能把此答成怎么理解。
現(xiàn)代文閱讀實用解題技巧

解答現(xiàn)代文閱讀題應(yīng)分三步走：
第一步，縱觀全文，把握主旨
一是理清文章的思路。文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。平時要學(xué)會為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。
二要找尋、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句。特別是那些體現(xiàn)作者立場觀點、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較豐富、形象生動的詞句。尤其是文章的開頭句、結(jié)尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。
①不要急著去做題，在進(jìn)入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對文章的整體認(rèn)識，集中解決一個問題——選文寫的是什么？第二遍精讀，仔細(xì)閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對文章的主旨產(chǎn)生一定的認(rèn)識。 ②畫出在文章的結(jié)構(gòu)上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進(jìn)一步理解文章的思路，結(jié)構(gòu)層次。
③心中要有文體意識，找出畫龍點晴的句子。作為托物言志類的哲理性散文，在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語句，閱讀時一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結(jié)尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。
牢記：欲速則不達(dá)。一定要讀懂文章再做題，堅決杜絕走馬觀花式的閱讀。
第二步，認(rèn)真審題，定向掃描
做現(xiàn)代文閱讀主觀題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確地審題，抓住了審題這個關(guān)鍵，就找到了答題的訣竅?，F(xiàn)代文閱讀的審題，就是要仔細(xì)分析題干，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關(guān)的各種信息。這是答題的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。題干一般由兩個部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。設(shè)置題干的目的，主要是限定答題內(nèi)容；同時，命題者為了使考生不至于茫然無緒，往往又會在題干中提示答題內(nèi)容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個句子中。這樣我們就可以根據(jù)題干的提示，找出每一道題的出題點，鎖定答題區(qū)間，具體到段、句、詞。只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域，認(rèn)真揣摩上下文的文意，準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確地把握住答案的有關(guān)信息，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。
牢記：題干提示了答題范圍，題干規(guī)定了答題角度，題干提供了答題思路，題干隱含了答題信息，題干體現(xiàn)了答題規(guī)律。
第三步，篩選組合，定向表述
文學(xué)作品閱讀多為主觀題，其題干不僅能顯示答題的區(qū)域，還能顯示答題的方式。要站在命題人所“問”的角度回答問題，問什么答什么，使所答充分、到位、準(zhǔn)確、有條理。整合時一定要確保文通句順。
牢記：
1、弄清題干中所具有的態(tài)度或傾向
遇到的題干如果是否定形式，就采用先反后正的答題方式，避免遺漏要點；遇到的題干如果是肯定形式，就采用正面的答題方式。
2、弄清題干語言的構(gòu)成形式，確定答題語言形式。
題干的結(jié)構(gòu)，是表意的外在形式，暗示著語句含義由哪些方面構(gòu)成，分析結(jié)構(gòu)可以提示考生答題時如何組織好語言。
3、弄清題干中作者的話和命題者的話
題目中出現(xiàn)作者的語句，一般是學(xué)生要理解和分析的對象，而命題者的話一般起到引導(dǎo)學(xué)生明確解答重點或者提供限制條件的作用。
4、變含蓄為直接，變分說為概括。
高考中現(xiàn)代文閱讀材料多為散文，語言不僅有豐富的內(nèi)涵，還很講究藝術(shù)技巧。有的含蓄委婉，有的生動細(xì)膩，有的形象具體。具有這些特點的語句在高考中歷來成為考查的重點。組織答案的時候首先要整合文中的相關(guān)信息，在原文中找出相關(guān)段落所傳達(dá)的信息的共同點，然后利用文中附著信息共同點的那些具體的、形象化的語句，把這些具體形象化的語言轉(zhuǎn)換為抽象，概括性的語言，即為所需答案。
5、多從原文中篩選、提煉、整合語句作答。
現(xiàn)代文閱讀的考查目的在于把握并理解作者在文中所要傳達(dá)的信息，因此，要依照作者的思路來理解作品，多從原文中尋找答案。但并不是直接摘抄，有時以文章中的詞或句為基礎(chǔ)略作改寫來作答，有時要求綜觀全文，從各段中提取。

　　老舍

　　抗戰(zhàn)期間，北新書局出版的《青年界》，曾向作家老舍(1899-1966
　　年)催過稿。老舍在寄稿的同時，幽默地寄去了一封帶戲曲味的答
　　催稿信：
　　元帥發(fā)來緊急令： 內(nèi)無糧草外無兵！小將提槍上
　　了馬，《青年界》上走一程，吠！馬來！參見元帥。
　　帶來多少人馬?2000來個字!還都是老弱殘兵！后帳
　　休息！得令！正是： 旌旗明明， 殺氣滿山頭！

　　老舍40歲時曾寫了個質(zhì)樸自謙、妙趣橫生的自傳，全文如下：
　　舒舍予，字老舍，現(xiàn)年四十歲，面黃無須。生于北平。
　　三歲失估，可謂無父；志學(xué)之年，帝王不存，可謂無君。
　　無父無君，特別孝愛老母，布爾喬嚴(yán)之仁未能一掃空地。
　　幼讀三百篇，不求甚解。繼學(xué)師范，遂奠教書匠之基，
　　及壯，糊口四方，教書為業(yè)，甚難發(fā)財，每購獎券，以
　　得末彩為榮，亦甘于寒賤也。二十七歲發(fā)憤著書，科學(xué)
　　哲學(xué)無所懂，故寫小說，博大家一笑，沒什么了不得。
　　三十四歲結(jié)婚，已有一男一女，均狡猾可喜。閑時喜養(yǎng)
　　花，不得其法，每每有葉無花，亦不忍棄。書無所不讀，
　　全無所獲并不著急。教書作事均甚認(rèn)真，往往吃虧，亦
　　不后悔。如此而已，再活四十年，也許有點出息。

　　一次老舍家里來了許多青年人，請教怎樣寫詩。老舍說：“
　　我不會寫詩， 只是瞎湊而已。”
　　有人提議，請老舍當(dāng)場“瞎湊”一首。
　　大雨洗星海，
　　長虹萬籟天；
　　冰瑩成舍我，
　　碧野林風(fēng)眠。
　　老舍隨口吟了這首別致的五言絕旬。寥寥20宇把8位人們熟悉
　　并稱道的文藝家的名字，“瞎湊”在一起，形象鮮明，意境
　　開闊，余味無窮。青年們聽了，無不贊嘆叫絕。
　　詩中提到的大雨即孫大雨，現(xiàn)代詩人、文學(xué)翻譯家。洗星海
　　即洗星海，人民音樂家。高長虹是現(xiàn)代名人。萬籟在是戲劇、
　　電影工作者。冰瑩，現(xiàn)代女作家，湖南人。成舍我曾任重慶
　　《新蜀報》總編輯。碧野是當(dāng)代作家。林風(fēng)眠是畫家。

　　作家樓適夷(1905年生)有次去看望老舍。“最近寫些什么”
　　樓適夷問道。
　　滿族出身的老舍笑著說：“我正在當(dāng)‘奴才’，給我們的
　　‘皇帝’潤色稿子呢!”
　　一陣大笑，方知老舍正接受一項新任務(wù)——為中國末代皇帝
　　溥儀修改他的自傳《我的前半生》。

童話最大的缺辯特征是用豐富的想象力，賦予動物、植物等物體人的感情。同時童話故事總備碰是把惡和善極端化，通俗地說，就是壞人非常壞，好人非常好。
童話故事的主旨是教人勇仿扮談敢、熱情、善良、樂觀，反對卑鄙、怯懦、邪惡、虛偽