中考目標導向分析英語

結(jié)局：在一個杳無人煙的村莊，許毅發(fā)現(xiàn)了孫志軍的蹤跡。孫志軍開槍拒捕，經(jīng)過一番戰(zhàn)斗后，許毅生擒了孫志軍，勝利凱旋。

這個首先要明白作家的作品特色，主要的讀者群體特點是什么，再結(jié)合社會上對這位作家或者是其作品的評價來確定標題，最好是選取一些有新意不落俗套的選題角度進行切入，這樣，讀者看到后可能會比較有興趣進行閱讀。

標題是寫在正文之前，導語是寫在正文開頭。

一.???? 標題：就是消息正文之前的題目，一般能概括消息的主要事實，有時還有引標、副標。

(1）? 引人注意的標題既可以標明論題的對象和范圍，也可以直接提出評論的觀點和主旨；總的要求是生動活潑、言簡意賅，使標題成為引人耳目的招牌。

(2）? 標題可以使用多種修辭手法或句式，只要能吸引受眾、揭示評論的思想內(nèi)容，就是好的評論標題。標題的寫作原則追求有個性、有創(chuàng)新，這樣的評論標題才更具魅力。

二.???? 導語 ：一般是開頭的第一段和第一句話，扼要地揭示文章的核心內(nèi)容。

(1）? 富有懸念的導語，即開頭部分、引論部分。導語的設計應始終以受眾為著眼點，總的要求是：要把最能吸引受眾興趣、最能引起受眾關注的事實、觀點或問題放在前面。

(2）? 導語一般表現(xiàn)有三種方式：

1.???????? 開門見山，提出論題。

2.???????? 開宗明義，表明觀點。

3.???????? 新聞事件，引出論題。以新聞事件為由頭，簡要敘述該事件的經(jīng)過或特點，引出下文。

首先什么叫做分析?分析通俗的講是將我們題目討論的話題作為圓心，然后以圓心為中點進行思維的擴散，有選擇性的進行思考，從而加深對于話題的了解和理解程度。所以大家在做綜合分析題目的時候，一定要能夠緊扣話題抓住圓心。如果圓心抓不住，那么整個討論和思考的方向可能會跑偏，最后的結(jié)果肯定不會盡如人意。為什么要分析?分析更多的是加深對于話題本身的理解，通過擴散性的思維思考。一方面是把話題至于當前社會，以一個整體的眼光去看待這個話題，從而能夠結(jié)合其他方面思考的更加全面。另一方面以話題本身為切入點，對于話題本身進行剖析，從而能夠加深對于話題的深刻的理解。歸根到底的說，分析在生活中是把事情看得更清楚，在答題中是向考官證明自己的能力。

怎么去做好分析?這是大家往往最關注的。我們在常規(guī)的分析過程中，往往分析的不夠全面，導致我們在答題過程中無話可說，或者說的干巴巴的自己都說不下去，而除了常規(guī)的影響和原因的分析，這里重點給大家介紹幾種比較實用的分析方法。特點分析，在現(xiàn)有的綜合分析題目中，有很多的題目會針對于某一人群展開討論，我們在分析的過程中就可以去結(jié)合這一人群的特點進行分析，這樣能夠保證我們分析和論證更加充分。比如說青少年、黨員干部、老年人、留守兒童......,在討論這一系列主體的時候，我們都可以去結(jié)合主體本身的特點進行分析。以青少年玩微博為例，我們在分析的時候就應該認識到青少年這一特殊的時期是個人成長的關鍵階段，也是學習的黃金時期。青少年的學習好壞，直接決定了以后個人能力和個人成才與否。所以在這種情況下，青少年應該更多的把時間用在日常的學習過程中，而不是過度的玩微博。

背景現(xiàn)狀分析，任何一個事件或一句話，都應該結(jié)合當前的社會情況進行分析。只有把整個社會當成一個整體，那么分析才能夠去聯(lián)系社會、分析才有意義和作用。以年輕人不贍養(yǎng)老人為例，我們除了可以分析由此帶來的危害，我們也可以結(jié)合當前我國社會在不斷進入老年化這個背景進行分析。當前，我國社會老年化越發(fā)嚴重，老年人口不斷增加，老年人的養(yǎng)老問題成為一個社會重要的話題，也是急需解決的問題。在這種情況下，年輕人不贍養(yǎng)老人產(chǎn)生的問題就更加嚴重。

區(qū)域活動目標及指導重點和所學內(nèi)容有關。

區(qū)域活動是幼兒一種重要的自主活動形式，是根據(jù)幼兒發(fā)展需求和主題教育目標創(chuàng)設立體化育人環(huán)境，即充分利用各類教育資源，有效運用集體、分組和個別相結(jié)合的活動形式，組織幼兒進行自主選擇、合作交往、探索發(fā)現(xiàn)的學習、生活和游戲活動。

活動簡介

根據(jù)幼兒發(fā)展需求和主題教育目標創(chuàng)設立體化育人環(huán)境，即充分利用各類教育資源，有效運用集體、分組和個別相結(jié)合的活動形式，組織幼兒進行自主選擇、合作交往、探索發(fā)現(xiàn)的學習、生活和游戲活動。

一般分為益智科學、美工、圖書語言、建構、角色表演幾大類。

基礎性、啟蒙性

從教育體制的角度看，幼兒園教育是學制的最初環(huán)節(jié)，是整個學制的基礎。幼兒園課程作為學前教育的載體，直接影響幼兒現(xiàn)時的發(fā)展，為幼兒今后甚至一生的發(fā)展奠定基礎。

從人的發(fā)展角度看，幼兒正處于人生發(fā)展的起始階段，是從懵懂邁開腳步走向社會的開始，因此幼兒課程不尋求傳授知識的高深、系統(tǒng)，只需讓幼兒體驗關于自然，社會與人類的最淺顯的知識和觀念，幫助幼兒認識她們周圍的世界，開啟幼兒的智慧與心靈，萌發(fā)他們優(yōu)良個性和品質(zhì)。

①【背道而馳】：背：背向；道：道路；馳：奔跑。朝相反的方向跑去。比喻彼此的方向和目的完全相反。

②【背道而行】：背：背離；道：道義，正道；行：行事。背離道義，朝相反的方向走。指行為偏離正道。

③【南轅北轍】 【解釋】：想往南而車子卻向北行。比喻行動和目的正好相反。【出自】：《戰(zhàn)國策·魏策四》：“猶至楚而北行也?！?