高考后階段打算英語

B

解析：

本題考查皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論。前運(yùn)算階段的特征有：泛靈論、自我為中心、不守恒、不可逆等?！罢J(rèn)為其他的所有人跟自己都有相同的感受，表現(xiàn)為不為他人著想，一切以自我為中心”，這是前運(yùn)算階段的特點(diǎn)。B項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：“手的抓取和嘴的吸吮是他們探索周圍世界的主要手段”是感知運(yùn)動(dòng)階段的特點(diǎn)。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：“思維可以逆轉(zhuǎn)”是具體運(yùn)算階段的特點(diǎn)。與題干不符，排除。

D項(xiàng)：“不再刻板地恪守規(guī)則”是形式運(yùn)算階段的特點(diǎn)。與題干不符，排除。

故正確答案為B。

這一階段的兒童遇到問題時(shí)能運(yùn)用思維，但常常是不合邏輯的。其主要特點(diǎn)表現(xiàn)為以下幾方面： （1）思維活動(dòng)具有相對(duì)具體性，不能進(jìn)行抽象運(yùn)算思維。 （2）不可逆性：這個(gè)時(shí)期的兒童思考問題時(shí)，不能既從正面想，又從反面去想；既從原因看結(jié)果，又從結(jié)果分析原因，進(jìn)行順向與逆向兼顧的思維。 （3）自我中心主義：兒童面對(duì)問題情境時(shí)，只會(huì)從自己的角度看問題，不會(huì)從別人的角度去考慮。

B

解析：

記憶并需要結(jié)合各個(gè)不同階段加以理解、分析。

感知運(yùn)動(dòng)階段前運(yùn)算階段具體運(yùn)算階段：

感知運(yùn)動(dòng)階段：主要是通過探索感知和動(dòng)作的關(guān)系獲得動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)世界，明顯的動(dòng)作特征是手的抓握和嘴的吮吸，大約一歲左右孩子獲得了客體永久性，就是把認(rèn)識(shí)過的客體記憶并保存到腦中。

前運(yùn)算階段特征是：思維具有不可逆性、刻板性，思維的具體形象性、一切以自我為中心（三山實(shí)驗(yàn)），沒有守恒的概念，萬物有靈論（泛靈論）、判斷事物的標(biāo)準(zhǔn)具有局限性和從一個(gè)維度。?

具體運(yùn)算階段：思維具有可逆性，有守恒慨念，思維運(yùn)算必須有具體物體支持、開始具有簡單的抽象思維，理解原則和規(guī)則但不敢改變。? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

拓展內(nèi)容：

形式運(yùn)算階段：能夠根據(jù)邏輯推理、歸納和演譯來解決問題，思維具有可逆性、補(bǔ)償性和靈活性，能夠理解符號(hào)、隱語和直語，思維具有概括性。

前運(yùn)算階段的兒童思維具有以下特征：

1、兒童具有表現(xiàn)思維：表象思維是受控于右腦的反射結(jié)果幀及反射結(jié)果的總結(jié)，此時(shí)的思維停留在事物表面。

2、有運(yùn)用符號(hào)的能力：可以運(yùn)用語言符號(hào)，身體動(dòng)作等來表達(dá)自己的心情。

3、其智力活動(dòng)處于表象水平：此階段的兒童智力也停留在表象階段，沒有深層次的認(rèn)識(shí)。

4、思維不可逆：思維是單方向的，不可逆的。就像孩子只知道自己有個(gè)哥哥，卻不知道自己的哥哥有個(gè)妹妹。

5、自我中心：以自我為出發(fā)點(diǎn)，不能站在他人的角度、立場思考問題。

6、未掌握守恒：同樣是500毫升的水，如果放在一個(gè)粗瓶子里，另一個(gè)放進(jìn)細(xì)瓶子里，孩子會(huì)覺得細(xì)瓶子里的水多。

7、泛靈論：認(rèn)為任何事物都是具有靈性的，比如此時(shí)的兒童會(huì)和娃娃進(jìn)行對(duì)話。

前運(yùn)算階段又可分為：

1、前概念思維階段，年齡大約是2歲到4歲，象征性機(jī)能產(chǎn)生，兒童能夠憑借著意義所指的客觀事物加以象征化。

2、直覺思維階段， 年齡大約為4歲至7歲，開始從前概 念思維向運(yùn)算思維進(jìn)展，雖然判斷仍受直覺調(diào)節(jié)的限制，但已開始從單維 集中向連續(xù)兩維集中過渡，這一過渡預(yù)示著運(yùn)算思維的到來。