高中生英語(yǔ)續(xù)寫(xiě)作文格式

　續(xù)寫(xiě)，指從原文出發(fā)，遵循著原文的思路，對(duì)于原文作延伸。續(xù)寫(xiě)前，做到熟讀原文，故事情節(jié)爛熟于心，人物性格準(zhǔn)確把握，全文旨意透徹理解。

　　如果原文以記事為主，續(xù)寫(xiě)部分應(yīng)該是事件得自然延伸。做到中心事件不變，敘述人稱(chēng)不變，也就是依照原來(lái)的敘述角度，圍繞中心事件來(lái)續(xù)寫(xiě)新的情節(jié)，如果原文以寫(xiě)人物為主，續(xù)寫(xiě)部分的人物性格特征，必須與原文一致，即使人物性格有發(fā)展變化，也要合情合理。

　　續(xù)寫(xiě)有利于培養(yǎng)聯(lián)想力和想象力。

　　續(xù)寫(xiě)作文的寫(xiě)作要點(diǎn)

　　續(xù)接式命題作語(yǔ)言訓(xùn)練可培養(yǎng)青少年學(xué)生的想像力和預(yù)知事物的能力，而這些正是二十一世紀(jì)全新人才最為核心的方面。去年由《光明日?qǐng)?bào)》牽動(dòng)發(fā)起的《蘋(píng)果被咬了一口以后……》的征文在全國(guó)引起強(qiáng)烈反響即是有力證明。這次大賽中出類(lèi)拔萃的二十名同學(xué)“一篇文章定終身”被全國(guó)一流高等學(xué)府直接錄取，則強(qiáng)烈地體現(xiàn)了當(dāng)今中國(guó)對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高度重視。

　　續(xù)接作文要求的是廣義上的“真實(shí)”，所以它允許而且要求我們沿著一定的軌道去虛構(gòu)、去想象。

　　如果命題者提供的文字，已揭示出人物的年齡、職業(yè)、身份、性格，那么續(xù)接后的文章，就必須按照人物特征和性格的邏輯，情節(jié)發(fā)展的邏輯朝下續(xù)寫(xiě)。如白居易《賣(mài)炭翁》中的賣(mài)炭翁，辛辛苦苦拉著千余斤的一車(chē)炭到市上去賣(mài)，最后被“黃衣使者白衫兒”勒索而去，只獲得“半匹紅綃一丈綾”。如果要通過(guò)想像續(xù)寫(xiě)下去，可以推知賣(mài)炭翁回到家中，妻子兒女怎樣的失望，一家人如何在饑寒交迫之中痛苦掙扎……你總不能假想，賣(mài)炭翁一車(chē)炭被拉走后，怒不可遏，追上前去，與“黃衣使者白衫兒”大打出手，最后被鞭笞而死；也不能假想，賣(mài)炭翁拿到這“半匹紅綃一丈綾”，覺(jué)得還可以，回家以此為本，做了小本生意，這些無(wú)疑是荒謬的。

　　但像《蘋(píng)果被咬了一口以后……》這類(lèi)文章就較為特殊。命題者留給作者的想像空間甚廣，文章?tīng)可娴侥男┤宋?、故事怎么往下發(fā)展，都得由作者自己去想像，作者只要不違背生活常理，作品主題帶有積極意義，無(wú)論怎查想像都視作合理。

　　續(xù)寫(xiě)命題作文的思維活動(dòng)，除了想像外，還體現(xiàn)為推測(cè)，推測(cè)要比想像復(fù)雜一些，因?yàn)樗诤狭瞬簧倥袛?。續(xù)寫(xiě)式命題作文中的推測(cè)主要是從情節(jié)的開(kāi)端去推測(cè)情節(jié)的發(fā)展、高潮、結(jié)局，從人物的性格，去推測(cè)人或物在特定的情境中做什么、怎樣做。

　　如《一只人工喂養(yǎng)的鸚鵡飛出籠子以后……》這一續(xù)接作文，即應(yīng)作如下推測(cè)：鸚鵡飛出籠子以后，它是怎么想的呢？是貪圖眼前養(yǎng)尊處優(yōu)的生活還是遠(yuǎn)走高飛去謀求新生？若是前者，它必在它“鐘情”的籠兒旁打轉(zhuǎn)，然后回到籠子里……；若是后者則又有兩種情況可能發(fā)生：一種是獲得新生，一種是頹然死亡——當(dāng)然也有這種可能：先是享受放飛喜悅，尋求新生，在受到挫折后又失去勇氣和信心，重新淪為新主人的玩物……

　　推測(cè)，在敘事性文學(xué)作品的創(chuàng)作中顯得特別重要。作家創(chuàng)造思維能力的一個(gè)重要方面就在于他們善于推測(cè)，善于根據(jù)自己生活的觀(guān)察、體驗(yàn)、思考，進(jìn)一步構(gòu)想人物的關(guān)系，推知情節(jié)發(fā)展，預(yù)想人物的命運(yùn)。

續(xù)寫(xiě),指從原文出發(fā),遵循著原文的思路,對(duì)于原文作延伸.續(xù)寫(xiě)前,做到熟讀原文,故事情節(jié)爛熟于心,人物性格準(zhǔn)確把握,全文旨意透徹理解.
　　如果原文以記事為主,續(xù)寫(xiě)部分應(yīng)該是事件得自然延伸.做到中心事件不變,敘述人稱(chēng)不變,也就是依照原來(lái)的敘述角度,圍繞中心事件來(lái)續(xù)寫(xiě)新的情節(jié),如果原文以寫(xiě)人物為主,續(xù)寫(xiě)部分的人物性格特征,必須與原文一致,即使人物性格有發(fā)展變化,也要合情合理.
　　續(xù)寫(xiě)有利于培養(yǎng)聯(lián)想力和想象力.

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繼續(xù)教育的方式主要有函授，業(yè)余，網(wǎng)絡(luò)教育，自學(xué)等。

你好，左邊的式子無(wú)法轉(zhuǎn)變?yōu)橛疫叺氖阶?，原因是左邊的式子中x的最高次冪為1，而右邊的式子中x的最高次冪為2，故無(wú)法轉(zhuǎn)變。