小學(xué)教育和學(xué)科英語(yǔ)考研

正確C

簡(jiǎn)稱(chēng)教育科研。是運(yùn)用教育科學(xué)理論，從教育的客觀實(shí)際出發(fā)，采用科學(xué)的態(tài)度和方法，有目的、有計(jì)劃的去研究教育現(xiàn)象，搜集和積累教育事實(shí)材料，認(rèn)識(shí)教育本質(zhì)，揭示教育教育規(guī)律，形成新的教育理論的一種科學(xué)研究活動(dòng)。

正確A

教育科學(xué)研究常用的基本方法有觀察法、調(diào)查法、歷史法、實(shí)驗(yàn)法、教育行動(dòng)研究和教育敘事研究等。

1.觀察法

觀察法是研究者依據(jù)一定的目的和計(jì)劃，在自然條件下，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行系統(tǒng)的連續(xù)的觀察，并做出準(zhǔn)確、具體和詳盡的記錄，以便全面而正確地掌握所要研究情況的一種研究方法。觀察法是進(jìn)行教育科學(xué)研究中廣泛使用的、最基本的研究方法。

2.調(diào)查法

調(diào)查法是在教育理論指導(dǎo)下，運(yùn)用問(wèn)卷、訪談、作品分析、測(cè)量等方法，有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地收集研究對(duì)象的客觀資料，進(jìn)行整理分析之后，從中概括出規(guī)律性結(jié)論的一種研究方法。

3.歷史法

歷史法是以歷史研究法來(lái)研究教育科學(xué)，通過(guò)搜集某種教育現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和演變的歷史事實(shí)，加以系統(tǒng)客觀的分析研究，從而揭示其發(fā)展規(guī)律的一種研究方法。

4.實(shí)驗(yàn)法

實(shí)驗(yàn)法是按照研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，人為地變革研究對(duì)象，從而驗(yàn)證研究假設(shè)，探討教育因果關(guān)系，揭示教育工作規(guī)律的一種研究方法。

5.教育行動(dòng)研究

教育行動(dòng)研究，亦稱(chēng)“教師行動(dòng)研究消橘"，是指教師在現(xiàn)實(shí)教育教拿汪團(tuán)學(xué)情境中自主進(jìn)行反思性探索，并以解決工作情境中特定的實(shí)際問(wèn)題為主要目的，強(qiáng)調(diào)研究與活動(dòng)一體化，使教師從工作過(guò)程中學(xué)習(xí)、思考、嘗試和解決問(wèn)題。

6.教育敘事研究

教育敘事研究是指以敘事、講故事的方式開(kāi)展的教育研究，教師通過(guò)對(duì)有意義的校園生活、教育教學(xué)事件、教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的描述與分陵橡析，發(fā)掘或揭示內(nèi)隱于這些生活、事件、經(jīng)驗(yàn)和行為背后的教育思想、教育理論和教育信念，從而發(fā)現(xiàn)教育本質(zhì)、規(guī)律和價(jià)值意義。

教育科學(xué)研究所是屬于教育行政部門(mén)管轄的專(zhuān)門(mén)研究教育的科研事業(yè)單位