一個月怎么高效備考英語六級

1.聽聽力 熟悉問題結(jié)帶虛腔構(gòu) 也就是說摸透她經(jīng)常怎么個問法
2. 看電蠢衫影 聽國外譽磨廣播 這是練真真的實力 聽懂了聽力神馬的都是浮云
3.讀小說，練詞匯量 推薦 野性的呼喚 雙城記 之類的

就是指詳細的說

1、個人初備 （1）個人備課時，一定要認真學(xué)習(xí)和研究課程標準、大綱、考綱、教材、教學(xué)參考書以及其它的相關(guān)材料；一定要突出重點，突破難點，抓住關(guān)鍵。同時，教師還要深入了解學(xué)生，摸清學(xué)情，以便有的放矢地進行教學(xué)。要做到摸清學(xué)生的學(xué)情，既要研究學(xué)生的智力因素（比如，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等）。（2）每位備課教師必須寫出備課提綱，確定教學(xué)的重點和難點，提出具體的教學(xué)目標（認知和情感目標）；新教師應(yīng)寫出詳細的教案。（3）每位教師都要盡力提出有獨創(chuàng)性的設(shè)計方案，以便資源共享。 （4）每位教師應(yīng)提出自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點。 （5） 每位教師應(yīng)該超前備課，這樣有利于把握全局，也有利于教師在課堂上解決部分學(xué)生因超前預(yù)習(xí)提出的問題。集體備課時最好能準備好下一周的教案。
2、集體研討 教師在第一次集體備課時，一定要對本學(xué)期的課程進行整體規(guī)劃，簡要寫出本學(xué)期的教學(xué)計劃，并制定好單元教學(xué)計劃。教師在集體備課時要遵循“整體——部分——整體”的思路，分別陳述各自的備課方案，最好采用“說課”的形式進行比較，以便揚長避短，統(tǒng)一思想，達成共識。
集體備課時還應(yīng)注意做到以下三點： （1）“四個統(tǒng)一” “四個統(tǒng)一”即統(tǒng)一教學(xué)進度，統(tǒng)一教學(xué)目標，統(tǒng)一教學(xué)重難點，統(tǒng)一階段測試。提倡“四統(tǒng)一”不是要“一刀切”，而是應(yīng)根據(jù)教學(xué)的具體情況，經(jīng)集體分析，做出合理安排。 （2）中心發(fā)言 集體備課時要確定一個中心發(fā)言人。中心發(fā)言人可以由老教師或教學(xué)水平高的教師擔(dān)任，以便做好“傳、幫、代”工作。同時，也要大膽啟用青年教師擔(dān)任中心發(fā)言人。這樣做有利于青年教師迅速成長。 （3）集體備課時也可邀請備課組以外經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師來組內(nèi)進行專題講座，以開闊組內(nèi)教師的視野，擴大交流的空間。
3、修正教案 集體備課時由中心發(fā)言人說課，教師們共同探討，相互補充，使教案內(nèi)容更加充實和完善。但教案應(yīng)避免千篇一律，否則就沒有創(chuàng)新精神。
4、重點跟蹤 經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行還有待于在教學(xué)實踐中考證。因此，有必要進行跟蹤聽課，以便及時總結(jié)和不斷改進。
5、課后交流 一個完整的備課過程應(yīng)該有五個:階段準備階段、分析階段、創(chuàng)造階段（編寫教案）、提高(階段即第二次備課，調(diào)整和修改教案)和總結(jié)階段。課后交流是備課總結(jié)階段的

1、個人初備

（1）個人備課時，一定要認真學(xué)習(xí)和研究課程標準、大綱、考綱、教材、教學(xué)參考書以及其它的相關(guān)材料；一定要突出重點，突破難點，抓住關(guān)鍵。同時，教師還要深入了解學(xué)生，摸清學(xué)情，以便有的放矢地進行教學(xué)。要做到摸清學(xué)生的學(xué)情，既要研究學(xué)生的智力因素（比如，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等）。

（2）每位備課教師必須寫出備課提綱，確定教學(xué)的重點和難點，提出具體的教學(xué)目標（認知和情感目標）；新教師應(yīng)寫出詳細的教案。

（3）每位教師都要盡力提出有獨創(chuàng)性的設(shè)計方案，以便資源共享。

（4）每位教師應(yīng)提出自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點。

（5） 每位教師應(yīng)該超前備課，這樣有利于把握全局，也有利于教師在課堂上解決部分學(xué)生因超前預(yù)習(xí)提出的問題。集體備課時最好能準備好下一周的教案。

2、集體研討 教師在第一次集體備課時，一定要對本學(xué)期的課程進行整體規(guī)劃，簡要寫出本學(xué)期的教學(xué)計劃，并制定好單元教學(xué)計劃。教師在集體備課時要遵循“整體——部分——整體”的思路，分別陳述各自的備課方案，最好采用“說課”的形式進行比較，以便揚長避短，統(tǒng)一思想，達成共識。 集體備課時還應(yīng)注意做到以下三點：

（1）“四個統(tǒng)一” “四個統(tǒng)一”即統(tǒng)一教學(xué)進度，統(tǒng)一教學(xué)目標，統(tǒng)一教學(xué)重難點，統(tǒng)一階段測試。提倡“四統(tǒng)一”不是要“一刀切”，而是應(yīng)根據(jù)教學(xué)的具體情況，經(jīng)集體分析，做出合理安排。

（2）中心發(fā)言 集體備課時要確定一個中心發(fā)言人。中心發(fā)言人可以由老教師或教學(xué)水平高的教師擔(dān)任，以便做好“傳、幫、代”工作。同時，也要大膽啟用青年教師擔(dān)任中心發(fā)言人。這樣做有利于青年教師迅速成長。

（3）集體備課時也可邀請備課組以外經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師來組內(nèi)進行專題講座，以開闊組內(nèi)教師的視野，擴大交流的空間。

3、修正教案 集體備課時由中心發(fā)言人說課，教師們共同探討，相互補充，使教案內(nèi)容更加充實和完善。但教案應(yīng)避免千篇一律，否則就沒有創(chuàng)新精神。

4、重點跟蹤 經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行還有待于在教學(xué)實踐中考證。因此，有必要進行跟蹤聽課，以便及時總結(jié)和不斷改進。

5、課后交流 一個完整的備課過程應(yīng)該有五個:階段準備階段、分析階段、創(chuàng)造階段（編寫教案）、提高(階段即第二次備課，調(diào)整和修改教案)和總結(jié)階段。課后交流是備課總結(jié)階段的

1、個人初備 （1）個人備課時，一定要認真學(xué)習(xí)和研究課程標準、大綱、考綱、教材、教學(xué)參考書以及其它的相關(guān)材料；一定要突出重點，突破難點，抓住關(guān)鍵。同時，教師還要深入了解學(xué)生，摸清學(xué)情，以便有的放矢地進行教學(xué)。要做到摸清學(xué)生的學(xué)情，既要研究學(xué)生的智力因素（比如，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等）。（2）每位備課教師必須寫出備課提綱，確定教學(xué)的重點和難點，提出具體的教學(xué)目標（認知和情感目標）；新教師應(yīng)寫出詳細的教案。（3）每位教師都要盡力提出有獨創(chuàng)性的設(shè)計方案，以便資源共享。 （4）每位教師應(yīng)提出自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點。 （5） 每位教師應(yīng)該超前備課，這樣有利于把握全局，也有利于教師在課堂上解決部分學(xué)生因超前預(yù)習(xí)提出的問題。集體備課時最好能準備好下一周的教案。 2、集體研討 教師在第一次集體備課時，一定要對本學(xué)期的課程進行整體規(guī)劃，簡要寫出本學(xué)期的教學(xué)計劃，并制定好單元教學(xué)計劃。教師在集體備課時要遵循“整體——部分——整體”的思路，分別陳述各自的備課方案，最好采用“說課”的形式進行比較，以便揚長避短，統(tǒng)一思想，達成共識。 集體備課時還應(yīng)注意做到以下三點： （1）“四個統(tǒng)一” “四個統(tǒng)一”即統(tǒng)一教學(xué)進度，統(tǒng)一教學(xué)目標，統(tǒng)一教學(xué)重難點，統(tǒng)一階段測試。提倡“四統(tǒng)一”不是要“一刀切”，而是應(yīng)根據(jù)教學(xué)的具體情況，經(jīng)集體分析，做出合理安排。 （2）中心發(fā)言 集體備課時要確定一個中心發(fā)言人。中心發(fā)言人可以由老教師或教學(xué)水平高的教師擔(dān)任，以便做好“傳、幫、代”工作。同時，也要大膽啟用青年教師擔(dān)任中心發(fā)言人。這樣做有利于青年教師迅速成長。 （3）集體備課時也可邀請備課組以外經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師來組內(nèi)進行專題講座，以開闊組內(nèi)教師的視野，擴大交流的空間。 3、修正教案 集體備課時由中心發(fā)言人說課，教師們共同探討，相互補充，使教案內(nèi)容更加充實和完善。但教案應(yīng)避免千篇一律，否則就沒有創(chuàng)新精神。 4、重點跟蹤 經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行還有待于在教學(xué)實踐中考證。因此，有必要進行跟蹤聽課，以便及時總結(jié)和不斷改進。 5、課后交流 一個完整的備課過程應(yīng)該有五個:階段準備階段、分析階段、創(chuàng)造階段（編寫教案）、提高(階段即第二次備課，調(diào)整和修改教案)和總結(jié)階段。課后交流是備課總結(jié)階段的

太行東路學(xué)校 馬家盛 在備課、上課的過程中，經(jīng)常會發(fā)生很多讓人意想不到的事情：應(yīng)該說是一節(jié)成功的集體備課，可是，在具體執(zhí)教的課堂上，所呈現(xiàn)的教學(xué)效果卻大不相同，有時精心設(shè)計的精彩的教學(xué)環(huán)節(jié)在課堂上卻顯得很生澀，很混頓。為什么成功的集體備課卻沒有上出成功的課呢？仔細想來，集體備課的“眾人智慧”要體現(xiàn)于動態(tài)的、生成的、具體的課堂，必須要在教師執(zhí)教之前，結(jié)合自身和學(xué)生的實際進行“個人修改”才能實現(xiàn)。這里的“個人修改”就是我們今天要說的“二次備課”。 二次備課就是要求教師在集體備課或個人備課的基礎(chǔ)上，針對所教班級學(xué)生的實際情況，結(jié)合自己的個性特長，認真修改，批判吸收，合理取舍，形成真正滿足學(xué)生需要的個性化、多樣化的教學(xué)設(shè)計。 如果說集體備課可以讓課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴謹、層次清晰、知識準確的話，那么，“二次備課”則會使我們的課堂教學(xué)成為一個生機勃勃的動態(tài)過程，不僅閃耀著理性的光輝，而且躍動著個性的魅力。 那么，二次備課到底應(yīng)該“備什么”？“怎樣備”？才能充分展現(xiàn)教師的個性魅力，以達到課堂教學(xué)效果的最優(yōu)化呢？這是我們每位教師都十分關(guān)注的問題。下面從二次備課的內(nèi)容和方法這兩大方面說一說自己的看法和做法，希望能起到拋磚引玉的作用。 一、“二次備課”的內(nèi)容 （一）備學(xué)生 新課程有效課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，學(xué)生的真實狀態(tài)是決定有效課堂教學(xué)一切活動的出發(fā)點。每一個學(xué)生都是完整的、鮮活的個體，有著其特殊的年齡特征和復(fù)雜的心理需要。教師只有全面了解學(xué)生的身心特點、認知水平及生活經(jīng)驗和環(huán)境，掌握學(xué)生的需求，才能設(shè)計出適合學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)設(shè)計；只有充分地關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗，才能更好地組織和引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地進行有效課堂教學(xué)活動；只有充分地關(guān)注學(xué)生的個性差異，根據(jù)學(xué)生不同需要，制定適應(yīng)性較強的指導(dǎo)策略，教師才能做到得心應(yīng)手，學(xué)生才能各得其所。 （二）備自己 新課程強調(diào)教師的自我反思，要求在對待自己的問題上要充分認識自己。教師在教學(xué)設(shè)計時要反思和設(shè)計自己。教師只有通過自我認識和自我反思，才能使自己的潛能得到最大限度地發(fā)揮，優(yōu)勢得到最充分的體現(xiàn)，使自己的弱點和錯誤減少到最低點，以最佳的心態(tài)和形象投入到教學(xué)氛圍中，全面提高教學(xué)效益。 古人云：“感人心者，莫乎于情”。因此，在備課、上課時，要十分關(guān)注學(xué)生的生活情趣及情感體驗，努力挖掘教材的情感因素。經(jīng)常用生動的導(dǎo)語、過渡語、評價語及結(jié)束語一次次激發(fā)學(xué)生的情趣和求知欲，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界，活化教材，創(chuàng)設(shè)生動可感的各種教學(xué)情境，充分發(fā)揮學(xué)生的多元智能，引導(dǎo)學(xué)生在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上積極主動地建構(gòu)新知。 （三）備教材 新課程教材為教師留有較大的發(fā)揮和創(chuàng)造空間，等待教師去開拓、豐富、完善、創(chuàng)新。在二次備課時，我們要多角度鉆研教材，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界，創(chuàng)造性地理解和使用教材，活化教材，用好教材必須做到以下幾點： 一是以促進學(xué)生發(fā)展為目標來研究教材、整合課程、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。 一本教材放在我們面前，我們不可能要求學(xué)生掌握所有的知識，正確的做法是對教材進行有效地整合，充分發(fā)揮自己的聰明才智、個性特長，提高課程資源的利用率，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。 二是以解決學(xué)生問題為核心確定教學(xué)思路，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。 我們在進行二次備課時，首先要讀懂教材的編寫意圖，與教材進行深入地對話，掌握教材的知識體系，打通書本世界和生活世界之間的界限，弄清楚本次教學(xué)讓學(xué)生“學(xué)會什么。然后充分發(fā)揮學(xué)生的多元智能，創(chuàng)造性地組織教材，找準教材的知識點和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的生長點，如，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會出現(xiàn)哪些疑難問題？如何創(chuàng)設(shè)問題情境突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點？教師要層層深入地引導(dǎo)學(xué)生在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上積極主動地建構(gòu)新知，把三位目標落到實處。 （四）備教學(xué)目標 新課程改革提出了學(xué)科教學(xué)的三維教學(xué)目標，加強過程性目標和體驗性目標，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。為此，我們在進行二次備課時確定的目標要有針對性和導(dǎo)向性。要注意以下幾點： 1、教師要研讀《課程標準》，理解和應(yīng)用《課程標準》，解讀文本，處處體現(xiàn)其基本精神。 2、教師必須以班級學(xué)生的認知發(fā)展水平為基礎(chǔ)，解讀原教案的教學(xué)目標是否與本班學(xué)生的認知發(fā)展水平相適應(yīng)，是否要做出相應(yīng)的調(diào)整與修改以滿足學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。 （五）備教法、學(xué)法。 教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。新課程強調(diào)教學(xué)方法的多樣性和靈活性。教師只有靈活選擇和綜合運用多種教學(xué)方法進行教學(xué)，才能滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要。 1、恰當選擇教法學(xué)法，努力激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。選擇教法學(xué)法，既要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容實際，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點；又要根據(jù)學(xué)生的認知水平實際情況，針對不同的學(xué)生，采用不同的教學(xué)方法；還要考慮教師自己的實際，大膽實踐，積極創(chuàng)新。 2、注重教學(xué)方法選擇的靈活性與多樣性。在新課程教學(xué)中，不能千篇一律運用一種教學(xué)方法，要靈活運用。要在多樣化上下功夫，提高藝術(shù)性。關(guān)鍵在一個“活”字，盡可能體現(xiàn)“活”的原則。要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)需要，做到多種教學(xué)方法優(yōu)化組合。 3、探索和創(chuàng)新“我的方法”。 我國教育家魏書生說過：“一個教師，要緊的不是忙著用這種教法去否定那種教法，不是證明多種教法有沒有道理，更不是糊里糊涂地照般某種教法到自己的課堂上，不加任何改變就用。他應(yīng)當像蜜蜂一樣，在教法的百花園中，到處采集有用的花粉，回來以后，釀造自己課堂教學(xué)的蜜”。在新課程教學(xué)實踐中，我們教師要認真學(xué)習(xí)借鑒先進的教學(xué)方法，靈活自如地運用各種教學(xué)方法，努力實現(xiàn)教學(xué)方法的最優(yōu)化。 （六）備教學(xué)環(huán)節(jié) 新課程要求教師著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。為此，在二次備課時，我們教師要根據(jù)不同的課程內(nèi)容、具體學(xué)情來設(shè)計符合學(xué)生認知規(guī)律，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維的教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)環(huán)節(jié)的安排要努力體現(xiàn)循序漸進性、層次分明性、系統(tǒng)完整性、密度適中性。具體表現(xiàn)為： 1、教學(xué)問題的設(shè)計要環(huán)環(huán)相扣，具有一定的層次性與開放性。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要建立在學(xué)生已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，進行有意義建構(gòu)。要與學(xué)生的生活實際相近，最大限度地調(diào)動本班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，努力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。 2、要設(shè)計出能讓自己駕馭課堂時如魚得水，得心應(yīng)手的過渡語言。精妙的過渡語不但能起到承上啟下的作用，而且可以使一堂課更加緊湊、生動、引人入勝，使教材平中見奇，使知識產(chǎn)生誘惑力，使學(xué)生產(chǎn)生興奮感，形成一種學(xué)習(xí)心理的強刺激，讓學(xué)生自覺地展開積極主動的思維活動。 3、教師要學(xué)會因勢利導(dǎo)，不斷積淀自己的教育機智。在具體教育教學(xué)過程中，教師要充分估計到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的種種問題以及應(yīng)對措施，解決好預(yù)設(shè)與生成的問題。 （七）備練習(xí)設(shè)計 練習(xí)不僅使學(xué)生在課堂教學(xué)中所學(xué)到的知識、技能得到鞏固，而且使學(xué)生情感態(tài)度與價值觀得到進一步升華。在進行二次備課時，教師要結(jié)合學(xué)科特點、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生學(xué)習(xí)實際情況進行適當調(diào)整與補充。習(xí)題設(shè)計要有層次性、多樣性，要有深度廣度，密度適中、坡度合理、真正發(fā)揮出練習(xí)的實效性。 （八）備教學(xué)策略。 “一切為了學(xué)生”是新課程的核心理念，為此，課堂教學(xué)組織和呈現(xiàn)不是以固定的模式化的“東西”做為教學(xué)設(shè)計的基點，而是以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展需要為基點。教師在進行二次備課時要反復(fù)斟酌，全盤考慮，努力設(shè)計出“讓每一位學(xué)生都滿意”的教學(xué)方案。 （1）“照顧差異”策略。教師要尊重學(xué)生的主體性，照顧學(xué)生差異，要面向全體學(xué)生，使教學(xué)既能保證全體學(xué)生的學(xué)業(yè)成績共同得到進步，還要保障特殊需要的學(xué)生進步與提高。（2）“異想天開”策略。教學(xué)設(shè)計的出發(fā)點就是滿足學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要。大膽靈活的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。對不同學(xué)科、不同內(nèi)容、不同年級學(xué)生，考慮和安排不同程序、不同風(fēng)格的教學(xué)設(shè)計。（3）“超越自我”策略。在教學(xué)過程設(shè)計中，最難以戰(zhàn)勝的是自己，在繼承基礎(chǔ)上，結(jié)合新課程課堂教學(xué)改革實踐，加以創(chuàng)新和開發(fā)，達到借“他山之石”，攻“我山之玉”的目的。教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)在靈活性，“忘掉從前的自己，不要關(guān)注別人如何設(shè)計”，關(guān)鍵是在“活”字上下工夫，“從我做起”，“設(shè)計屬于我的教學(xué)過程”。 “二次備課”的內(nèi)容要用什么樣的方式來呈現(xiàn)呢？主要從以下幾種方法來進行： 二、二次備課的方法 1、勾畫法：勾畫原教案中的重點環(huán)節(jié)、重點問題、主要知識點以及教學(xué)過程中創(chuàng)新設(shè)計，以便在具體課堂教學(xué)調(diào)控過程中引起注意，融會貫通，達到良好的教學(xué)效果。 2、補充法：為了突出重點，突破難點，在具體分析學(xué)情的基礎(chǔ)上對原教案中過簡的教學(xué)內(nèi)容進行必要補充完善。如教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、知識的拓展、學(xué)法的指導(dǎo)、習(xí)題的設(shè)計等。 3、刪減法：對教學(xué)設(shè)計中不符合班級學(xué)情、不夠理想等旁支錯節(jié)進行修枝打叉。從而使教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴謹、脈絡(luò)清晰。 4、調(diào)整法：根據(jù)需要調(diào)整原教學(xué)設(shè)計的方式方法。如改變教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、教學(xué)問題的設(shè)計及前后銜接等內(nèi)容。 總而言之，備課既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。備課沒有最好，只有更好。 教研活動怎樣有效的進行二次備課

高效聽課的六個方法如下：

第一、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

第二、帶著問題聽課。

第三、超前思考，比較理解。

第四、緊跟老師的思路。

第五、踴躍發(fā)言，積極參與課堂討論。

第六、善做課堂筆記。

課堂是學(xué)生獲取知識的主要渠道，也是老師傳授重要知識點的時間，課堂上的聽課效率直接影響著我們的學(xué)習(xí)效果。課堂不僅是教師教的過程，也是學(xué)生學(xué)的過程，是師生雙方的活動。因此，學(xué)生是消極地等待還是積極地獲取知識就成為學(xué)習(xí)成績好與差的主要因素之一。

我個人覺得不錯啊`

個人經(jīng)驗就是，跟著真題的聽力材料去讀，他讀多塊，你就讀度快，必須跟他同步，，，時間長了，找到了語感，就會覺得很簡單，主要就是聽力材料不要求多，就聽歷年真題就行，反復(fù)的聽，



我就按這個做的，聽力200分

加油，，你一定也能做到

1、證照裝備：駕車出游在路上與外地，會遇到什么情況誰也說不準，有時會遇到檢查人員，為了避免不必要的麻煩，準備好各種證照是相當必要的；一般的如身份證、駕駛證、行駛證和養(yǎng)路費及購置稅、車輛使用稅、保險費單等一系列與車及車主有關(guān)的證明材料。

2、日常裝備：適時內(nèi)外衣、拖鞋、雙肩背包、腰包、防寒衣物、防曬用品、遮陽帽、墨鏡、手套、適宜駕駛的軟底鞋、雨具、圍巾、絲巾、帽子、小薄被（躺車后排座睡覺時用）。

3、急救裝備：帶上必需急救裝備，準備一個急救包是非常非常必要的?？梢赃x擇一些常用藥品如消炎藥、腹瀉藥、防暑藥、暈車藥及驅(qū)蚊蟲藥等，同時也帶上繃帶、創(chuàng)可貼、消毒藥水、清涼油、藥用膠布、剪刀等急救用品。

4、通訊及導(dǎo)航裝備：通訊工具是自駕出游的重要裝備之一，有時全靠他來解決大問題。因此必須要備好手機充電器及備用電池、手機的耳麥。但是有些偏遠地區(qū)可能會沒有手機信號或信號較差，所在隨車帶上一個對講機也是很必要的。

5、車輛工具裝備：整套隨車工具、應(yīng)急電源、輪胎扳手、千斤頂、滅火器、水桶（備用水）、油桶（備用油）、兩塊寬于輪胎的厚木板（以防淪陷）、胎壓表、反光三角牌、絞盤、拖車繩、工兵鏟、車載氣泵、絕緣膠帶、寬膠帶、電線、鐵絲折疊水桶、蛇皮袋（如淪陷時裝上沙土墊車輪脫困）等。

6、戶外用品裝備：帳篷、睡袋、大容量戶外包、防潮墊、折疊桌椅、照明燈具、氣爐、氣罐、炊具、水具、車載冰箱、燒烤爐、大遮陽傘、鍋、餐具、打火機防風(fēng)打火機或防潮火柴。