長(zhǎng)江學(xué)案英語(yǔ)聽(tīng)力

2017年12月22日，陳世峰提交控訴狀，29日陳世峰撤訴，上訴期限是1月4日，東京地方法院1月5號(hào)正式公布陳世峰撤訴消息。此案就此結(jié)束，陳世峰被執(zhí)行20年刑期。
一、江歌案的時(shí)間梳理：
1.江歌和劉鑫是好朋友。劉鑫和男朋友分手后搬到江歌家住。
2.陳世峰是劉鑫的前男友，分手后，多次糾纏劉鑫想要和她復(fù)合，但都被劉鑫拒絕了。
3.事發(fā)當(dāng)天下午，劉鑫因害怕男友糾纏，打電話(huà)給江歌，要求對(duì)方和她一起回家。
4.江歌同意了，當(dāng)她們一起到達(dá)公寓時(shí)，劉鑫先走進(jìn)房間。
5.這時(shí)，藏在暗處的陳世峰用刀刺向了被關(guān)在門(mén)外的江歌，有些傷口深達(dá)10厘米，最終不幸死亡。
二、案件經(jīng)過(guò)。
1、陳世峰被捕。
2、江歌母親為女兒討公道。
三、江歌案中的三個(gè)關(guān)鍵人物：
1、江歌；
2、劉鑫；
3、她的前男友陳世峰。
法律依據(jù)：
《關(guān)于適用〈中華人民共和國(guó)刑事訴訟法〉的解釋》
第八條規(guī)定
由其入境地或者離境前居住地的人民法院管轄；被害人是中國(guó)公民的，也可由被害人離境前居住地的人民法院管轄。

哈哈，這不是平江人物，這應(yīng)該是《爸爸去哪兒》節(jié)目在平江白寺村拍攝時(shí)的一個(gè)片段，這位白胡子爺爺是林志穎扮演的。答案就是林志穎

教材分析 [題 解] 《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片{話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江)主題歌歌詞，王世光作曲，胡宏偉作詞?！伴L(zhǎng)江之歌”題意是關(guān)于長(zhǎng)江的歌，唱長(zhǎng)江的歌，贊長(zhǎng)江的歌。長(zhǎng)江是我國(guó)第一大河，發(fā)源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全長(zhǎng)6300千米，流經(jīng)11個(gè)省、市、自治區(qū)，注入東海。它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，與黃河一起，成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，被譽(yù)為“母親河”。它是永遠(yuǎn)值得贊頌的。 [結(jié)構(gòu)分析] 這首詩(shī)歌贊頌了長(zhǎng)江的宏偉、壯麗，表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀之情。 全詩(shī)共分兩個(gè)部分: 第一部分(第1節(jié)):寫(xiě)長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩。 第二部分(第2節(jié)):寫(xiě)長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮。 這兩部分運(yùn)用前后兩次出現(xiàn)的“我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷”貫通起來(lái)，以對(duì)長(zhǎng)江“贊美”、“依戀”的真摯感情作主線(xiàn)，把長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、歷史悠久、力量無(wú)窮、貢獻(xiàn)巨大融為一體，給讀者以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染，進(jìn)而升騰起對(duì)祖國(guó) 大好河山的熱愛(ài)之情。 [教學(xué)要求] 1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2.通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 [教學(xué)時(shí)間] 兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣 1.同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌。 (板書(shū):長(zhǎng)江之歌) 《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌歌詞。 2.出示地圖，指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。 3.你們對(duì)長(zhǎng)江了解多少呢? 4.放錄音。 《長(zhǎng)江之歌)歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來(lái)欣賞。 二、初讀指導(dǎo) 1.自學(xué)生字詞。 (1)自由讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。 (2)描紅田字格中8個(gè)生字。 (3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思。 豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉 2.檢查自學(xué)效果。 (1)出示詞語(yǔ):乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西 (2)指名逐詞讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。 (3)理解下列詞語(yǔ)的意思。 豐采:美好的儀表舉止。 依戀:留戀，舍不得離開(kāi)。 蕩滌:洗滌。 塵埃:塵土。 磅礴:氣勢(shì)盛大。 灌溉:把水輸送到田里。 3.各自輕聲試讀課文。 4.分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn) 5.四人小組自由讀課文，討論:哪些地方讀懂了?交流。 三、指導(dǎo)寫(xiě)字 1.指導(dǎo)寫(xiě)字。 乳:左右基本等寬。 汁、哺、挽、滌、埃:左窄右寬。 灌、溉:左窄右寬，因筆畫(huà)較多，寫(xiě)時(shí)要緊湊些。 2.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。 第二課時(shí) 一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞 二、指名朗讀課文 三、精讀訓(xùn)練 1. 觀(guān)看系列片《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》片斷，聽(tīng)《長(zhǎng)江之歌》?！对?huà)說(shuō)長(zhǎng)江》這部系列片讓我們感受到了長(zhǎng)江那宏偉、壯觀(guān)的氣勢(shì)，作者說(shuō)-- 2. 出示:我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉; 我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。 引讀。 3. 自由讀，說(shuō)說(shuō)讀了詩(shī)句想了解什么? 4. 交流、討論。 5. 精讀第一節(jié): (1) 自由讀，四人小組討論: 從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的資源? (2) 交流: 出示:你從雪山走來(lái)， 春潮是你的風(fēng)采; 你向東海奔去， 驚濤是你的氣概。 (“雪山”在祖國(guó)的最西部，“東?！痹谧鎳?guó)的最東端，長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來(lái)，向祖國(guó)的最東部奔去，說(shuō)明她的源泉是無(wú)窮的) 指導(dǎo)朗讀:這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x，哪些詞提示了你? (3) 默讀第一小節(jié)，思考: 從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷? (4) 交流。 出示:你用甘甜的乳汁， 哺育各族兒女; 你用健美的臂膀， 挽起高山大海。 (“哺育各族兒女”:只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)江比作了母親，而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女，可見(jiàn)這位母親的胸懷是多么寬闊。) “你用健美的臂膀，挽起高山大海”:這里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離) 指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的感情。 指導(dǎo)朗讀:這一句我們要讀得深情。 6、精讀第二節(jié)。 (1) 聽(tīng)錄音，思考: 從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，它有母親的情懷? (2) 交流: 從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉? (①“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái)，向未來(lái)奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉) 指導(dǎo)朗讀第一句:“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對(duì)比讀，體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。 (②“灌溉花的國(guó)土”:祖國(guó)的領(lǐng)土那么大，長(zhǎng)江能將它們一一灌溉，所以說(shuō)它是“無(wú)窮的源泉”。“推動(dòng)新的時(shí)代”:長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無(wú)窮的) 從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷? (①“你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土”:母愛(ài)是純潔的、神圣的，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。 ②“你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”:母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用) (3)師引讀。所以，“我們--贊美長(zhǎng)江……” (4)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。 (5)指導(dǎo)背誦第2節(jié)。 四、練習(xí)朗讀全詩(shī) 1.同學(xué)們，作者從空間上和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江，學(xué)完了這首詩(shī)，你們有什么感想呢? 2.是啊，長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩;長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮。讓我們以飽滿(mǎn)的熱情去贊美長(zhǎng)江，表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。 3.練習(xí)朗讀。 五、學(xué)唱歌曲 精彩片斷 生:(舉手)老師，我有一個(gè)地方很不明白。 師:(微笑地)噢，請(qǐng)講。 生:(讀課文)“你從遠(yuǎn)古走來(lái)，巨浪蕩滌著塵埃;你向未來(lái)奔去，濤聲回蕩在天外?！边@里，“巨浪蕩滌著塵?！?，“濤聲回蕩在天外”我感覺(jué)太深?yuàn)W，怎么也搞不明白! 師:(忍不住笑了)是嗎?這個(gè)問(wèn)題提得很好呀!我們大家一起來(lái)解決它。大家自由讀讀這一句，四人小組再討論討論，等會(huì)兒把你不懂的和讀懂的都說(shuō)出來(lái)。 (眾生品讀，討論) 師:好，我們來(lái)交流一下。 生:老師，“蕩滌”是什么意思? 生:“蕩滌”就是“洗”的意思。 生:我知道“巨浪蕩滌著塵埃”的意思?！熬蘩恕本褪侵咐撕艽螅蘩税褖m埃全部洗掉了，長(zhǎng)江水就一定很清澈了。 (眾生笑) 師:(微笑著)是這樣嗎?有不同的意見(jiàn)嗎?再換個(gè)角度想一想。 生:我覺(jué)得不是這樣，我認(rèn)為長(zhǎng)江蕩滌的塵埃，應(yīng)該是長(zhǎng)江兩岸景物上的塵埃，長(zhǎng)江一路走來(lái)，將一路的景物洗刷一新，讓人感覺(jué)到處是清新的，充滿(mǎn)了生機(jī)。 生:我同意他說(shuō)的，因?yàn)槲闹姓f(shuō)“我們贊美長(zhǎng)江”，為什么要“贊美”，就是因?yàn)殚L(zhǎng)江是為別人服務(wù)的，它讓一切充滿(mǎn)了生機(jī)。(眾生聽(tīng)得聚精會(huì)神) 師:同學(xué)們的思考很有深度，老師佩服你們，你們還讀懂些什么呢? 生:老師，我現(xiàn)在已理解了“濤聲回蕩在天外”這一句的意思，這是說(shuō)“濤聲很大”。 生:老師，這一句我是這么理解的。長(zhǎng)江向未來(lái)奔去，聲音響亮，充滿(mǎn)力量，無(wú)所畏懼地勇往直前。 師:你們說(shuō)得太好了，大家聯(lián)系第1節(jié)，長(zhǎng)江的這種精神、這種力量也就是前面所說(shuō)的什么? 生:(爭(zhēng)先恐后地)這就是長(zhǎng)江的豐采與氣概! 師:是啊，長(zhǎng)江正是有這樣的豐采與氣概，才值得我們贊美它，崇敬它，長(zhǎng)江不愧是一條偉大的河流，讓我們讀好這一句吧! (生有感情地朗讀這一句) (殷曉燕) [評(píng)點(diǎn)] 學(xué)生提出疑問(wèn)，教者并不回避，也不直接灌輸答案，而是抓住疑點(diǎn)，啟發(fā)思考，把主動(dòng)權(quán)留給學(xué)生。當(dāng)學(xué)生說(shuō)出并不正確的答案時(shí)，教者不立即否定，而是耐心啟發(fā)其他同學(xué)深入思考，各抒己見(jiàn)，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。教者的“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想體現(xiàn)得很充分。當(dāng)學(xué)生基本讀懂后，教者又不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文，揭示精髓，使學(xué)生獲得認(rèn)識(shí).上的升華，實(shí)在是教學(xué)到位了。 (殷高富) 參考資料 《長(zhǎng)江之歌》:電視系列片(話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江)主題歌。王世光作曲，胡宏偉作詞。 長(zhǎng)江發(fā)源于青藏高原，流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個(gè)省、市、自治區(qū)，注入東海，全長(zhǎng)6300千米·，沿途匯人許許多多支流，形成一個(gè)龐大的水系。全流域的面積超過(guò).180萬(wàn)平方公里。湖北宜昌以上為上游，宜昌 和江西湖口之間為中游，湖口以下為下游。 長(zhǎng)江，無(wú)論就長(zhǎng)度、流域面積或水量來(lái)說(shuō)，都可稱(chēng)得上我國(guó)第一大河，也是世界著名的大河。