高中英語思維的培養(yǎng)

新手媽媽養(yǎng)育寶寶700問

培養(yǎng)數(shù)學思維能力學習方法如下：

1.加強訓練，培養(yǎng)學生思維的靈活性

為了發(fā)展學生準確迅速靈活的解題能力，在應用題教學中，應該重視自編題及一題多解的訓練。自編應用題不僅要考慮結構的合理性，以及數(shù)量關系的邏輯性和嚴密性，還要考慮到思維的靈活性，編題的過程實際上是培養(yǎng)學生初步邏輯思維的過程，一題多解的練習，既培養(yǎng)學生思維的靈活性與創(chuàng)造性，又激發(fā)學生學習的主動性和積極性。

2.教會方法，發(fā)展學生思維的邏輯性

發(fā)展學生初步的邏輯思維能力，保證思維具有確定性，無矛盾性。必須嚴格遵守邏輯的基本規(guī)律，教學中要根據(jù)教材本身的邏輯性，對不同的內容選擇不同的教法，使學生不僅知其然，而且知其所以然。教會學生有條不紊、有根有據(jù)地說出思考的過程，解題的步驟，幫助學生掌握思維的方法，提高思維能力

3.學生邏輯思維能力的訓練

培養(yǎng)思維能力雖說是小學階段的重要任務，但是每個年級都有各自不同的任務，不同年齡的學生對知識的接受程度及理解程度都是不同的，由此我們需要劃分好每個年級的任務，讓任務區(qū)別得更加明晰，以此對學生的要求也是逐層遞增的。

思維能力體現(xiàn)在很多方面，教師對于學生這一能力的培養(yǎng)需要全程貫徹在教學的每一個層面、每一個階段，適時地組織學生進行知識回顧和聯(lián)系，新舊知相結合，對具體問題進行探索和學習。

如何訓練數(shù)學思維邏輯思維能力

比如有一定教學資歷的老師在對二十以內進位加減法進行復習探究的時候就會著力于引導學生自主復習。因為學生已經(jīng)對這個知識點有了初步掌握，所以對知識的把握要達到一個新的高度，要讓學生能夠說出解決問題的方法，在錯誤的題目在能夠找到正解的同時知道解題弱點。一道題目可以引導學生找到多個突破口，學會類推和比較，這樣有利于培養(yǎng)學生思維的活躍性和靈敏度。

培養(yǎng)思維能力要貫穿在各部分內容的教學中。所謂部分內容就是說具體問題要進行具體分析，有具體的應對措施。無論是向學生解釋基本的數(shù)學概念還是傳授給他們有關計算法則、解題的基本技能，以及對于數(shù)學工具的運用，都需要引據(jù)實際的例子進行探究和解答。這些例子就是為了讓學生運用自己的思維去接受和解釋，找出相似的地方及不同于其他知識的特殊點。