口語(yǔ)促進(jìn)聽(tīng)力

敦促和督促的區(qū)別：敏跡指代不同、出處不同、語(yǔ)法不同\x0d\x0a一、指代不同\x0d\x0a1、敦促：懇切地催促。\x0d\x0a2、督促：監(jiān)督催促。\x0d\x0a二、出處不同\x0d\x0a1、敦促：茅盾 《追求》三：“他離開(kāi)了章女士后，就有一股無(wú)名的力在他心里敦促他趕快回來(lái)?！盶x0d\x0a2、督促：老舍《四世同堂》二：“她的責(zé)罵，多數(shù)是她以為李四爺困念對(duì)朋友們還沒(méi)有盡心盡力的幫忙，而這種責(zé)罵也便成為李四爺?shù)囊?jiàn)義勇為的一種督促橋尺并?！盶x0d\x0a三、語(yǔ)法不同\x0d\x0a1、敦促：主謂式；作謂語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)\x0d\x0a2、督促：聯(lián)合式；作主語(yǔ)、謂語(yǔ)、狀語(yǔ)

沒(méi)有深促這個(gè)詞哦

一噴一醒_成語(yǔ)解釋

【拼音】：yī pēn yī xǐng

【釋義】：原指斗雞用水噴，使之清醒后再斗。后比喻推動(dòng)督促。

【出處】：唐·韓愈《斗雞聯(lián)句》：“一噴一醒然，再接再厲乃?！?/p>

鞭駑策蹇_成語(yǔ)解釋

【拼音】：biān nú cè jiǎn

【釋義】：鞭打跑不快的馬、驢。比喻自己能力低，但受到嚴(yán)格督促，勤奮不息。用作謙詞。

【出處】：明·張居正《纂修書(shū)成辭恩命疏》：“蓋五年于茲，而今始克就，鞭駑策蹇，寧靡寸勞?！?/p>

（1）捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去；春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干；一個(gè)人的智慧不是一個(gè)器具，等待老師去填滿，而是一塊可以燃燒的煤，有待于老師去點(diǎn)燃。 （2）第一環(huán)節(jié)：夸夸我的老師； 第二環(huán)節(jié)：和老師說(shuō)說(shuō)心里話； 第三環(huán)節(jié)：師生一起聯(lián)歡。 （3）只要以我知我?guī)煟覑?ài)我?guī)焷?lái)擬寫(xiě)，言之有理即可。

如何促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)？

joidfjohfa LV12
2013-05-29
如何促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)？
滿意答案

ruw99795
LV12
2013-05-30
大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)中，女大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)就更為難。這是因?yàn)榕诰蜆I(yè)方面廣受歧視，女生就業(yè)的難度比男生更大。開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)保障項(xiàng)目關(guān)乎到國(guó)計(jì)民生，現(xiàn)已受到有關(guān)部門(mén)的重視，并在各地有不同程度地開(kāi)展。對(duì)于如何促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，許多社會(huì)人士也在努力尋找著解決方案。 為了幫助廣大女大中專學(xué)生提高就業(yè)能力，做到高工資就業(yè)，華夏愛(ài)嬰教育集團(tuán)開(kāi)設(shè)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中心，同時(shí)面向廣大女生推出了“女生就業(yè)快通道即早教師人才培養(yǎng)計(jì)劃”，招募有志于早教事業(yè)的大中專女生，專業(yè)不限，在一定程度上解決了“如何促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)”的問(wèn)題。 相關(guān)專家分析指出，早期教育是人生最重要的教育，早教老師是最重要的教師職業(yè)，而同時(shí)中國(guó)家長(zhǎng)非常愿意在下一代的教育上投資。然而，早教師培訓(xùn)并沒(méi)有受到應(yīng)有的重視。勞動(dòng)部門(mén)指出，由于公立學(xué)校早教專業(yè)開(kāi)設(shè)滯后，在今后的二十年內(nèi)，我國(guó)每年仍將處于早教師緊缺的狀態(tài)。早教師的缺乏，已嚴(yán)重影響了我國(guó)嬰幼兒的身心成長(zhǎng)。 華夏愛(ài)嬰大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)中心專家開(kāi)辦的宗旨就是向大學(xué)生提供就業(yè)的方便之路。大學(xué)生畢業(yè)后，如果想進(jìn)入特色早教師行業(yè)，就可以參加這個(gè)機(jī)構(gòu)舉辦的大學(xué)生實(shí)踐培訓(xùn)課程，據(jù)華夏愛(ài)嬰大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)中心專家指出，參加調(diào)查的高校畢業(yè)生八成多沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力差。 作為大學(xué)生，尤其是女大學(xué)生，選擇早教作為創(chuàng)業(yè)的方向無(wú)疑是明智之舉。

斗志昂揚(yáng) 發(fā)奮圖強(qiáng) 精益求精 笨鳥(niǎo)先飛
聞雞起舞 自強(qiáng)不息 只爭(zhēng)朝者斗夕 不甘哪塌示弱
全力以赴 力爭(zhēng)上游 披荊斬棘 不屈不撓李嫌圓

高校畢業(yè)生是寶貴的
，是現(xiàn)代化建設(shè)的重要生力軍。認(rèn)真做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，關(guān)系廣大畢業(yè)生切身利益，關(guān)系
的全局，關(guān)系社會(huì)
。 做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)和諧的重要舉措。

局促不安 [jú cù bù ān]
局促不安在成語(yǔ)字典中是基本釋義：局促：拘束。形容舉止拘束，心中不安。
出 處：明·羅貫中《三國(guó)演義》第五十四回：“魯肅局促不安?！鼻濉だ顚毤巍豆賵?chǎng)現(xiàn)形記》第十三回：“只見(jiàn)文老爺坐在那里；臉上紅一陣；白一陣；很覺(jué)得局促不安。”
例 句：他和別人說(shuō)話時(shí)，總顯出～的神情。

促膝談心 [cù xī tán xīn]
基本釋義
促：靠近；促膝：膝碰膝，坐得很近。形容親密地談心里話。
出 處
明·馮夢(mèng)龍《喻世明言》：“大郎置酒相待；促膝談心；甚是款洽”。

促襟見(jiàn)肘 [zhuō jīn jiàn zhǒu]
基本釋義
比喻顧此失彼，窮于應(yīng)付
出 處
《莊子·讓王》

刺促不休：繁忙勞碌,不肯停息。舊多用于形容勤于公務(wù)
局促不安