富順高中英語(yǔ)補(bǔ)課

一對(duì)一~~~找RR呀！?。?！

不貴的~~~不收你錢(qián)~有飯給我蹭就好（老早知道你家飯好吃了）

幫帥哥補(bǔ)課，我很樂(lè)意的~~

可能學(xué)習(xí)成績(jī)是不太一樣的，所掌握的旦凱學(xué)習(xí)方法是不太一樣的，學(xué)習(xí)的知識(shí)面是不太一樣的，補(bǔ)課的話會(huì)面對(duì)一些不一樣的老師，這樣的話會(huì)森遲橘有很多的學(xué)習(xí)方法，會(huì)此團(tuán)學(xué)習(xí)更多的東西。優(yōu)等生是沒(méi)有必要補(bǔ)課的，他們的自學(xué)能力是非常不錯(cuò)的，靠著自己也可以讓自己有一個(gè)非常好的成績(jī)。

是順補(bǔ)逆泄為正確

富順人杰地靈，自古享有“才子之鄉(xiāng)”的美譽(yù)。明代，富順人考中進(jìn)士 139人、舉人492人、貢生386人，著名人物有景泰十才子之首的晏鋒、嘉靖八才子之一的熊過(guò)等。清代，全縣考中進(jìn)士31人、舉人315人、貢持477人。此外，戊戌六君子之一的劉光弟、紅軍將領(lǐng)鄧萍、革命烈士江竹筠、四川報(bào)業(yè)第一人宋育人、厚黑學(xué)創(chuàng)始人李宗吾、中央黨校常務(wù)副校長(zhǎng)鄭必堅(jiān)、川南才女賴(lài)雨、當(dāng)代青春作家領(lǐng)軍人物郭敬明等，都是富順這片熱土孕育的優(yōu)秀兒女。

郭敬明這個(gè)肯定曉得撒。就不說(shuō)了晏鐸：自貢富順縣人，明朝粗賣(mài)“景泰十才子”之一。熊過(guò)：自貢富順縣人，明朝“如薯西蜀四大家”“嘉靖八渣凳者才子”之一。宋育仁這個(gè)很復(fù)雜，還是自己看吧，呵呵。劉光第這個(gè)就不用介紹了吧。李宗吾自貢市富順縣人，被譽(yù)為“影響中國(guó)20世紀(jì)的20大奇才怪杰”之一。許祖雄（1901-1927）字漢初，富順縣彭廟鄉(xiāng)人。陳銓?zhuān)?903-1969）自貢富順縣人。白漁 男，1937年9月生，四川省富順縣人，原名周問(wèn)漁。青海省作家協(xié)會(huì)榮譽(yù)主席、一級(jí)作家。暫時(shí)就這些了哈，謝謝

富順人杰地靈，自古享有“才子之鄉(xiāng)”的美譽(yù)。明代，富順人考中進(jìn)士 139人、舉人492人、貢生386人，著名人物有景泰十才子之首的晏鋒、嘉靖八才子之一的熊過(guò)等。清代，全縣考中進(jìn)士31人、舉人315人、貢持477人。此外，戊戌六君子之一的劉光弟、紅軍將領(lǐng)鄧萍、革命烈士江竹筠、四川報(bào)業(yè)第一人宋育人、厚黑學(xué)創(chuàng)始人李宗吾、中央黨校常務(wù)副校長(zhǎng)鄭必堅(jiān)、川南才女賴(lài)雨等
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宋代在雁塔刻名的進(jìn)士即有67人之多。 明成祖永樂(lè)年間始稱(chēng)＂文廟＂。此后，文風(fēng)日盛，教育事業(yè)發(fā)達(dá)，入學(xué)中舉者逐年增多。有明一代，赴京會(huì)試，中進(jìn)士者達(dá)139人，占四川省進(jìn)士總數(shù)的十三分之一，因而獲得＂才子甲西蜀

小學(xué)四年級(jí)作為小學(xué)生涯中第二年學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)期，很多家長(zhǎng)都在為此發(fā)愁問(wèn)小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)補(bǔ)課應(yīng)該怎么做，哪種補(bǔ)課模式能夠幫助孩子提升英語(yǔ)能力，所以見(jiàn)天我們就來(lái)了解一下小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)補(bǔ)課應(yīng)該怎么做？　　一般在孩子英語(yǔ)沒(méi)有成績(jī)不理想的時(shí)候，家長(zhǎng)往往會(huì)是想是不是自己的孩子太笨了，或者是不是想自己的孩子是不是沒(méi)有用心學(xué)習(xí)，所以對(duì)孩子大吼大叫，但實(shí)際上，孩子學(xué)不好英語(yǔ)可能有很多因素，比如說(shuō)不喜歡英語(yǔ)代課老師，或者是對(duì)英語(yǔ)接受能力比較弱，跟不上老師的上課速度，又或者是傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)讓孩子產(chǎn)生課厭惡英語(yǔ)的情緒，所以家長(zhǎng)在給孩子選擇補(bǔ)課之前，應(yīng)該提前了解孩子為什么學(xué)不好英語(yǔ)，然后針對(duì)孩子所獲的原因，去給孩子找到適合的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。　　小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)補(bǔ)課應(yīng)以什么為主？　　在《小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)》的培養(yǎng)目標(biāo)中我們可以看到，小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是為了培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，讓其形成正確規(guī)范的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，養(yǎng)成日?？谡Z(yǔ)表達(dá)的習(xí)慣，所以在給孩子選擇補(bǔ)課的時(shí)候，家長(zhǎng)也可以從這幾個(gè)方面考慮，在此小編不建議家長(zhǎng)給孩子選擇線下的英語(yǔ)機(jī)構(gòu)，原因在于，大多線下的英語(yǔ)培養(yǎng)目標(biāo)和傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)相差無(wú)異，大班型英語(yǔ)教學(xué)課堂，大多也是遵循多數(shù)人理解的前提下進(jìn)行教學(xué)，能力比較差的孩子無(wú)法得到真正的輔導(dǎo)，另外線下英語(yǔ)補(bǔ)課需要在機(jī)構(gòu)和家之間兩邊跑，如果距離比較長(zhǎng)，那么就會(huì)造成孩子一天的時(shí)間都浪費(fèi)在學(xué)英語(yǔ)上晚上回到家還要解決其他科目的學(xué)習(xí)，孩子在勞累的狀態(tài)下，不僅會(huì)對(duì)英語(yǔ)更加厭惡，其他科目的學(xué)習(xí)也會(huì)受到影響?！　?/div>